讓學生成為課堂的小主人助其快樂成才

龔有見

摘 要：教師要努力創造平等民主的師生關系與和諧的教與學的氛圍，充分調動學生學習的興趣，滿足學生表現的欲望，保護學生的自尊心、自信心，發現學生的閃光點，真正讓學生成為課堂學習的主人，讓他們真正體驗到體育帶來的快樂。

關鍵詞：學生;課堂;小主人

隨著課堂的不斷深入，快樂體育思想融進學校體育教學中，而快樂體育教學的教育思想是以“健康第一”為主要目的，這就要求教師要改變死氣沉沉的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的教學環境中充分感受到體育所帶來的樂趣。因而，此時的體育課堂呼喚生命、呼喚創新，讓學生成為課堂上真正的小主人，這是我們教師的首要任務。那么怎樣讓課堂成為學生們的樂園，如何吸引其參與到課堂學習中去，助其快樂成才？這是所有體育教師共同探討的話題。

一、精心安排教材，讓課堂成為“學習的樂園”

為保證學生能真正參與到教學中，我特別注重教學的選擇。以往的投擲教學都是教師講解示范，學生模仿練習，枯燥而單調，學生學得辛苦，教師講得累，到最后效果較差，而現在的課堂，給了教師廣闊的空間，釋放了教師的雙手，一個個小故事成了上課的主題。在上課時我說：“今天老師帶你們到‘游樂廳去玩玩，想去嗎？”話剛說完，學生們各個精神抖擻，瞪圓眼睛，好奇心十足。接著，我把復雜的投擲動作變成了擲準的小游戲，學生們你爭我論，各個神氣活現，動作千變萬化，這時我只要把動作稍加點撥一下，學生們頓時豁然開朗，自信十足。在練習的過程中，肩上屈肘這個難點也迎刃而解了。這樣精心安排，極大地提高了學生學習的主動性、積極性，滿足了學生不同層次、不同個性的需要，喚醒了學生的好奇、好動、好玩的天性。并且活動后學生心情舒暢、精神愉快，情緒高漲，回味無窮！

二、注重激發興趣，讓課堂變成“練習超市”

學習興趣是學習動機中最活躍最現實的因素。教育家贊科夫認為：“教學中一旦觸及學習的情感意志領域，觸及學生的精神需要，就能發揮高度有效的動作?！睂W習興趣是學習成功的內驅力。因此，教師要千方百計的激發學生的學習興趣，只有感興趣，他們才能積極主動地參與。如在障礙物跑教學時，我大膽地采用“練習超市”，上課前在操場四周布置了不同的障礙，上課時先講解各器材的用途以及如何使用，并強調一些注意事項，隨后讓學生自由選擇障礙進行練習。而我則在四周巡回指導，時而為他們加油助威，時而參加游戲。最后，每組根據自己練習的情況擺放障礙進行比賽，不僅提高了學生的參賽意識和團隊合作能力，而且搞活了課堂氣氛。在教師的精心安排下，讓他們選擇喜歡的項目，他們做起來興趣十足，教學效果甚好，整個課堂既有利于個性和特長的發展，又培養學生的興趣。

三、創設表演情境，讓課堂成為“表演的舞臺”

保護學生的自尊心、自信心，發現學生的閃光點，讓學生有自我表現的機會，是引導學生積極參與課堂的重要途徑。如在前滾翻教學時，我引導學生：“誰能用一兩個優美的動作把前滾翻連接起來？”這時，一個男生做前滾翻時接了一個弓步沖拳，樣子特別可愛，引得全班同學集體為他鼓掌。借著興致，我發給他一個創新小獎杯。隨后學生的思維像張開了翅膀，有接橫叉接燕式平衡等，千姿百態……讓課堂成為學生表演的舞臺，一個展示自我的舞臺，充分滿足學生的表現欲望，能增強學生的自信心，讓學生在課堂這個大舞臺上大顯身手。

四、注重小組合作探究，讓課堂成為“交流的天地”

在一些相對難的項目，我根據學生的素質、能力、水平、興趣愛好，依據教材教學內容、課堂的教學的實際需要，把學生恰當地分成幾個小組，以小組的合作方式來完成教學活動。這樣，學生就能在一起合作學習，共同交流。在合作中，培養了學生的創新能力，他們共同分享著成功的快樂。如在膠圈活動中，讓學生自由分組，他們創造出了不同的圖案——樓房、拼音字母、音樂符號等。這是他們合作討論的結果。當然在練習創編動作的過程中，教師要對能力弱的組給予適當的指導。在課堂上注重小組合作，不僅滿足了學生的表現欲，發揮了學生的才干，而且還培養了學生的創新能力。在游戲課上，我還經常鼓勵學生去思考、去研究，看誰的辦法好，看誰的辦法奇，努力使課堂充滿探索的氣息，并及時充分地肯定每一個學生的閃光點，關愛每一個學生，讓他們走到哪里亮到哪里。

總之，要給學生創造更多參與學習的機會，教師就要努力創造平等民主的師生關系與和諧的教與學的氛圍，充分調動學生學習的興趣，滿足學生的表現欲望，并注意因材施教，不斷地為學生創造成功的機會，讓學生在成功的愉悅中煥發旺盛的學習熱情，使不同層次的學生都得到進步，從而真正讓學生成為課堂學習的主人，真正體驗到體育帶來的快樂，在快樂中成才。

參考文獻：

[1]竇步云.課堂，永遠為學生而選擇[A].國家教師科研基金

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[2]郎小霖.我和學生一同成長[A].國家教師科研基金十一五

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（江蘇省寶應縣氾水鎮中心初中）