新課改下如何培養學生的英語自主學習能力

孟穎

高中英語學習相對于初中英語學習而言，難度相對會增大。因此，教師就需要不斷研究出更好的教學方法來培養學生的自主學習能力，幫助學生提高英語學習成績。本文就此探討了新課改下高中英語教學中培養學生自主學習能力的有效方法。

一、提高學生學習英語興趣，培養學生自主學習的良好習慣

英語作為一門外語，學生在學習的過程中時常會遇到一些困難，而濃厚的學習興趣會使學生更積極地解決這些困難，從而在英語學習上獲得更好的成績。因此，高中英語教師在教學過程中也應注重培養學生對于英語學習的興趣，使學生逐漸養成“我要學習”的良好習慣。相對于初中英語，高中英語學習就顯得比較難懂，文章篇幅會相對增大，詞匯量要求也相對增大，這就需要學生擁有足夠的毅力和學習興趣。另外，教師還可以在教學過程中采用多種不同教學方法來進行教學，如角色扮演游戲、戶外活動等方式。綜合采用多種不同的教學方法可以幫助教師在課堂中吸引學生的注意力，還能活躍課堂氣氛，激發學生學習英語的興趣，進而逐漸培養學生自主學習的習慣。

二、豐富教學方法，逐漸培養學生的自主學習能力

為了提高學生的英語學習興趣，英語教師可以利用比較多樣的教學方法。例如在講解“Festivals”這一課的內容時，可以在備課階段讓學生先進行預習，去收集平時會遇到的節日以及不同國家的“Name of festivals”“What time”“the way people celebrate holidays”等。教師也可以針對國外的一些節日如“Christmas Day”“Valentine，s Day”等在國內逐漸流行的問題，讓學生分為兩個小組代表，針對這些國外節日的盛行是“好”或者“壞”來進行辯論。通過這種方式不僅讓學生在課余時間能預先了解這一課時的內容，還能幫助學生進一步了解到國內外節日的時間與特點，豐富了學生的知識面。教師也可以在教學過程中采用播放視頻的方法來讓學生進一步了解到不同地方不同節日的慶祝方式，或者通過播放幻燈片的方法，結合一些新鮮詞匯、節日圖片來幫助教學，利用聽覺、視覺兩方面感觸來吸引學生的注意力。

另外，有效的課堂提問也是一種非常有效的教學手段，其能更好地幫助學生培養自主學習能力。因此，有效的提問能幫助學生明確學習目標，有效預防學生做無用功，提高學習效果。例如在教學“Saving the earth”一課時，教師通過層層有聯系的提問，使學生能通過回答幾個問題就逐漸了解了這一課要講解的重點。教師在講解這一課前可先提問：“The state of the earth？”“What makes the water dirty？”“What makes the air dirty？”“What should we do to save the earth？”通過向學生提問這些比較開放性的問題，學生可以結合實際情況以及自己的想法來回答問題。教師利用這些問題的提問能幫助學生逐漸培養自主學習、探究英語學習，從而逐漸養成良好的自主學習習慣。

三、幫助學生學會總結歸類，培養學生的自主學習習慣

善于歸類總結能大大提高學習效果。例如學習“Food and Drink”時，在學習到很多食物的單詞時，學生可以將水果單詞歸為一類進行記憶、熟食類單詞歸為一類進行記憶、飲料類單詞歸為一類進行記憶。比如上文提到的“Festivals”一課，里面會涉及到一些節日的單詞，學生可以將其進行歸類整理。因此，為了進一步幫助學生養成良好的自主學習習慣，教師可以利用歸類方法來幫助學生更好地學習。

另外，在學習“asking direction”這一課時，教師可讓學生歸類總結一般日常生活中遇到的問路情境中會用到的英語單詞以及句子。同時，教師也可以讓學生進行角色扮演，來表現這樣一個問路的情境，這樣不僅能幫助活躍課堂氣氛，還能幫助學生鍛煉英語口語發音及句子表達，從而達到一舉兩得的目的。

四、善于利用擴展性閱讀，培養學生的自主學習能力

由于高中英語學習難度會相對增大，其要求學生擁有更多的英語詞匯量以及更復雜的語法、句型。并且考試內容也相對增大，學生在課堂中接觸到的單詞、句型以及閱讀量已經不能滿足新課標學習的目的，因此教師要多鼓勵學生進行課外閱讀，即課外擴展性閱讀。教師可以向學生推薦一些相對比較有趣、健康的英語讀物，逐漸培養他們良好的自主學習習慣。

綜上所述，英語作為一門外語學習，學生在學習過程中肯定會感覺到一些困難或者缺乏學習意志力。所以，培養學生養成良好的自主學習習慣對于高中英語學習而言非常重要。教師的指導、鼓勵以及幫助能更好地讓學生養成自主學習習慣，并且還能及時幫助學生解決一些學習上的問題，使學生能對英語學習更有信心。

（江蘇省邳州市土山高級中學）