民間傳統游戲在聾校體育課中的應用

傅惠萍

摘 ? ?要：民間傳統游戲承載著中華傳統民族文化，其多樣性和地域性體現著民族精神。大多數傳統游戲較為簡便，便于人們學習掌握，同時具有一定的娛樂性，是聾校體育課程可開發和利用的寶貴資源。

關鍵詞：聾校;體育教學;民間游戲;鄉土教材

一、聾校體育課的特點

聾校體育課程也跟其他課程一樣，要根據學生的心理特征、生理特征進行有針對性的教學。隨著新課程改革的推進，體育課程對于學生的要求也更側重于對學生終身良好習慣養成的培養。聾生由于聽力上的障礙，對于體育的理解、參與要明顯比正常學校的孩子低。聾校體育課程主要就是提高學生參與體育活動的興趣，培養學生主動參與體育活動的熱情，進而促進學生主動鍛煉，為學生的終身健康發展服務。

二、在聾校體育課堂中開展民間傳統游戲的意義

聾校的體育課堂不同于正常學校的體育教學，正常學校的體育教學更側重于以專業化的講解讓學生領悟體育各類項目的特點，提高學生把握體育各項目動作的規范性，進而提高學生對體育課程的認知，促使其在日常生活中運用。《體育與健康課程標準》對于教師提出了更高的要求，教師不但要成為其實施者，要傳道、受業、解惑，還要有開發課程資源的意識和能力。聾校的學生無法聽到教師聲情并茂地講解，所以在教學中就要充分挖掘鄉土教材以作為體育教學的課程加以運用。民間傳統游戲異彩紛呈，大多數寓娛樂性、體育性、知識性于一體，簡單易學。把民間傳統游戲作為鄉土教材引入聾校體育教學課堂，是基于聾生的特點而設立的，其簡單易學、組織多樣、不受人數限制的特點，再加之體育運動需要的場地小、器材簡單、運動量適中、無危險性的特點，為聾校所運用就是自然的了。

三、在聾校體育課堂中充分利用民間游戲

在長期的聾校體育教學中，我在充分考慮了學生的特點和本校的實際情況后，做了大膽嘗試，把一些我們地方上的民間游戲經過簡單的加工，在課堂上組織學生練習。

案例1：民間體育活動新成員——沙包。

沙包游戲在中小學到處可見，玩法多樣，形式不拘，或追接、或擲準、或跳接、或腳踢……在練習中，能較為全面地提高學生的速度、毅力、靈敏度以及協調性等各項身體素質。為了提高游戲的趣味性，結合民間體育活動的特點，我將其加工為“過關斬將”，做法如下圖：

（1）由第一人將沙包拋入1區，接著走進去，用兩腳夾住沙包跳起來，借助腰腹肌力量快速地收腹舉腿將沙包拋出至4區線前，同時雙腳先后落入2、3區，然后經4區走出，到沙包落地點（落點不能移動）。面對1區，用雙腳夾住沙包跳起，借助腰腹肌力量快速收腹舉腿將沙包拋至1或2區，同時兩腳前后落于3、4區（必須這樣），走到沙包前，兩腳再夾住沙包，頭右后轉，挺身扭體跳起，經體后用手接住被雙腳上拋的即將下落的沙包，而且兩腳在落地前必須越過1區起點線。 2區～4區做法同1區，四個區完成后，開始過關。

（2）過關：①夜偵察：先把沙包拋至大本營，再將游戲者的眼睛用紅領巾蒙上，讓他一步一區走至沙包處，以腳踩到并夾住沙包（此時可將紅領巾取下）。下面動作同（1）的區位動作。②頭頂上：從1區起點后先把沙包安放在頭頂上，走過1區～4區再將之滑落大本營內，面對1區，用雙腳夾住……同（1）中實線上動作。③肩上平放、腋下掖住、膝上蹲行、下蹲屈腿夾住、腳尖托住、腳后跟穩住這六個關口都是走過1區～4區，將包滑落大本營，用雙腳夾住……下面動作同“頭頂上”，至此過關成功。

（3）斬將：背對區位，手持沙包，經頭上后拋至1區，方法和（1）的區位內動作相同;1區～4區的“將領”被斬除后，直搗“大本營”。方法是：將沙包拋至“大本營”處，方法同（3）。“過關斬將”任重道遠，以誰領先論勝負。

（4）游戲規則：①過關時沙包落地算失誤，換人從失誤處接著進行。②沙包、腳均不能沾線，否則為失誤，換人。

（5）教學建議：①跳格動作熟練后，可提高動作要求。②線與線之間的間距，根據體力、水平自行設計。③適宜于中、高年級學生練習，可選擇性“過關”。④注意培養學生不畏艱難、吃苦耐勞的精神。

在這樣的一堂課上，學生的興趣得到了很大的提高，不僅身體得到了較為全面的鍛煉，而且促進了學生對于體育課的參與熱情，為人生中鍛煉成為一種自覺的習慣打下了基礎，能讓學生在鍛煉中開動腦筋，讓學生在運動中全面成長。

案例2：老鷹捉小雞。

選一名強壯有力、靈活性較強的同學做母雞，選一名動作靈活、奔跑能力強的同學做老鷹，其他的同學做小雞，依次抓住前邊母雞、小雞的后襟，由母雞保護。老鷹每碰到一只小雞，小雞就要下場，直到捉完為止。為了能夠互相配合好，在比賽前，他們又是拍肩，又是揮拳，又是相互牽手。比賽中，他們也拍掌，也遞眼神，也相互鼓勵安慰。這說明，體育教會了他們如何去面對比賽、面對合作、面對困難、面對挑戰，更生動地教育著聾啞學生要學會與人相處。

總之，我們教師要在體育教學中積極推廣民間傳統游戲，同時認真做好資料收集整理工作，通過收集相關資料，了解游戲的規則要求、技術要求，把“民間傳統游戲”真正引入聾校體育課堂，使它成為適合聾生身體健康發展的運動項目，讓他們練就健康的體魄、健康的心理，滿懷信心地去迎接未來的挑戰。

參考文獻：

[1]宋虎平.民間的課程資源：被遺忘的課程資源[J].教育理論與實

踐，2002（6）.

（江蘇省新沂市特殊教育中心學校）