國內概念隱喻研究現狀及發展趨勢

李美 彭建武

摘 要：以1995年至2011年間CNKI收錄的概念隱喻研究文獻為源數據，重點調查了2000年至2011年間國內八家外語類核心期刊刊載的概念隱喻研究論文。研究發現：1.概念隱喻研究整體呈上揚趨勢；2.研究內容主要涉及六大主題；3.研究主題以概念隱喻與外語教學和概念隱喻屬性研究為主，并向多元化發展。

關鍵詞：概念隱喻 研究現狀 發展趨勢

一、引言

George Lakoff和Mark Johnson于1980年出版了《Metaphors We Live By》一書，提出了概念隱喻理論。他們認為，“隱喻在日常生活中是無處不在的，不但在語言中，而且在思維和行為中。我們思維和行動所依據的日常概念系統，在本質上是隱喻性的。”（Lakoff & Johnson 1980：3）概念隱喻是人類用其某一領域的經驗來說明或理解另一領域經驗的認知機制。人們往往用具體的、熟悉的、簡單的、有形的概念去認知和體驗抽象的、不熟悉的、復雜的、無形的概念。這一理論顛覆了隱喻是一種用于文學作品修辭手段的傳統隱喻觀，引起了國內學界的高度關注，學者們爭相從各個層面對概念隱喻進行了廣泛的研究。因而，本文通過檢索過去十七年間發表在國內外語類核心期刊上研究概念隱喻的文獻，從研究方法與研究內容入手探討國內概念隱喻的研究狀況，并對其未來研究趨勢做出預測。這類回顧性工作不但可以拓寬國內概念隱喻的研究空間，亦在一定程度上推動概念隱喻研究的進一步發展，有利于未來研究者對這一研究領域的把握，也有助于他們開展相關研究工作。

鑒于以上考慮，筆者以1995年至2011年間CNKI收錄的概念隱喻研究文獻為源數據，在借鑒已往研究工作的基礎上對源數據整理歸類，重點對2000年至2011年間刊載在國內八家外語核心期刊上的各類文獻進行深入研究，對各類主題的研究發展態勢進行對照分析，旨在呈現當前國內概念隱喻研究全貌。

二、當前研究

（一）主要數據來源

首先，筆者以“概念隱喻”為關鍵詞，檢索了1995年至2011年間CNKI所刊載的概念隱喻研究的文獻，得出表1：

表1：1995～2011年CNKI收錄的概念隱喻研究的文獻

表1顯示，這期間對概念隱喻的研究主要集中于2000年至2011年，因此本研究側重于這一時期的工作，通過檢索2000年至2011年間CNKI所收錄的國內八家外語類核心期刊研究概念隱喻的文獻，它們分別是：《外語教學與研究》《現代外語》《外語學刊》《外語教學》《解放軍外國語學院學報》《外語研究》《當代語言學》和《外國語文》，得出表2。

表2：2000～2011年八家外語類核心期刊刊載的概念隱喻論文數目

（二）概念隱喻研究主題界定

在仔細研究每篇論文摘要和主要內容之后，將國內概念隱喻研究的各類內容匯總，并對比分析，最終確定六項概念隱喻研究的主題：（1）概念隱喻與外語教學：概念隱喻在文化教學中的應用、概念隱喻在大學英語詞匯教學中的應用、概念隱喻在習語或慣用語教學中的應用、概念隱喻在閱讀教學中的應用、概念隱喻在寫作教學中的應用等；（2）英漢概念隱喻對比研究：包括英漢聽覺概念隱喻、英漢時間-空間概念隱喻、英漢動物概念隱喻、英漢人體概念隱喻、英漢政治語篇概念隱喻、英漢愛情或情感概念隱喻等；（3）概念隱喻屬性研究：對概念隱喻屬性展開論述，包括系統性、連貫性、投射或映射、體驗性和普遍性等；（4）概念隱喻綜合分析研究：運用概念隱喻理論分析there be句型、無靈主語句和委婉語等；（5）概念隱喻在文學作品中應用：分析某篇小說或詩歌中概念隱喻的性質及特點；（6）述介或述評：對國外某本專著的理論介紹或評價。

三、結果與討論

（一）概念隱喻研究發展趨勢

1.國內概念隱喻研究（1995～2011年）

表1顯示了1995年至2011年五個時間段概念隱喻研究文獻的刊載情況，其具體變化趨勢如圖1。

圖1：1995～2011年國內概念隱喻研究發展趨勢

圖1展示了1995年至2011年間國內概念隱喻研究發展趨勢，具體表現為：概念隱喻研究于上世紀90年代中后期開始，2000年至2002年緩慢上升，大規模的概念隱喻研究工作起始于2003～2005年這一時間段，此后六年間論文數量逐年銳增。整體而言，國內概念隱喻研究呈不斷上升之勢。自90年代中后期，隨著中西方文化交流活動日益頻繁，國外各種語言學教材和語言學理論逐漸為國內學界所熟知，尤其是Lakoff和Johnson的概念隱喻理論，許多專家學者由此開始開展相關研究。

2.國內概念隱喻研究（2000～2011年）

表2顯示了八家外語核心期刊收載的概念隱喻文獻具體數目，其逐年分布情況如圖2所示。

圖2顯示，2001年研究概念隱喻的論文數最少（3篇），隨后呈上升趨勢，并于2003年升至11篇；其后五年論文數略有下降。2009至2011年論文數達到高峰，其中2010年論文數達到16篇，居歷年之首。12年間論文篇數雖有起落，但總體呈上升趨勢。

圖2：國內概念隱喻研究發展情況（2000～2011年）

（二）概念隱喻研究各項內容

根據所擬定的主題目錄，筆者對2000年至2011年間八大核心期刊上所刊登的100篇論文的摘要、主要內容和文獻綜述逐一認真閱讀研究，最終將各類文章劃分如表3所示。

表3：2000～2011年各項主題論文分布

表3顯示，在2000年至2011年期間，概念隱喻研究文獻涉及領域較廣，其中研究概念隱喻與外語教學的論文份量最為突出（23篇），約占論文總數的23%；探討概念隱喻屬性及概念隱喻述介或述評的論文數量位列第二與第三（分別為21篇和18篇）；運用概念隱喻對文學作品展開研究的論文篇數較少。

（三）各項概念隱喻主題研究發展趨勢

表3顯示了各類主題論文在2000年至2011年期間的篇數分布，具體變化趨勢可從這六個階段的比例變化中窺見一斑（見表4）。

表4：2000～2011年各主題論文比例變化

表4顯示，有關概念隱喻與外語教學、概念隱喻屬性研究的論文較多。其中，概念隱喻與外語教學研究文章所占比例在2000年至2005年間一直在20%以上，2010至2011年間接近30%。概念隱喻屬性研究文章所占比例在2002年至2003年間過半，其后六年比例一直維持在20%以上，2010～2011年兩年間有所下降。其它主題文章中，英漢概念隱喻對比研究、概念隱喻綜合分析研究和述介或述評類文章比例變化不大；概念隱喻在文學作品中應用文章比例上升幅度突出，從第一至第三階段的零躍升到第六階段的13%。

1.英漢概念隱喻對比研究

概念隱喻不僅是一種語言現象，而且是一種思維方式和認知現象，是人類感知世界、形成概念的重要手段，植根于人們的語言、思維和文化中。人類由近及遠、由實體到非實體、由簡單到復雜、由具體到抽象的認知規律，決定人體及其器官是人類認知世界的基礎，其隱喻化是人類形成和表達概念的基本途徑之一。鑒于此，盧衛中（2003）用概念隱喻理論，探討了人體隱喻化的理論基礎、認知特點以及英漢語言在人體隱喻化方面存在的共性與差異。齊振海&王義娜（2007）、齊振海&覃修桂（2004）及齊振海（2003）根據萊考夫和約翰遜的概念隱喻理論，結合英漢語料，對“心”隱喻的范疇化進行分析和研究，探討中西文化對“心”詞語意義產生和拓展的理據。此外，覃修桂（2009）、項成東&王茂（2009）、張立英&徐勇（2010）、周榕（2000）以概念隱喻為理論框架系統對比和分析了英漢語中聽覺隱喻、動物隱喻、愛情隱喻和理智隱喻、時間隱喻，認為既有共性也存在由文化差異引起的個性。

2.概念隱喻與外語教學

語言是文化的載體，也是文化的體現。概念隱喻是語言與文化聯系最緊密的部分。陳朗（2010），劉艷、李金屏（2011），戴祿華（2010），汪少華（2005），王守元和劉振前（2003），趙彥春、黃建華（2003），肖福壽（2000）提倡把概念隱喻理論全面應用到詞匯、閱讀、文化等二語習得環節中，在外語教學中鼓勵學生運用隱喻思維，以提升其隱喻能力，并促進對外漢語教學進一步發展。朱建新（2009）認為學好英語的關鍵在于培養學生的隱喻思維能力，即幫助學生建立起目的語的概念系統。

3.概念隱喻屬性研究

概念隱喻的系統性與連貫性是概念隱喻理論的重要組成部分。文旭、葉狂（2003），王勤玲（2005），劉正光（2003），劉世理（2009）和王寅（2010）從概念隱喻的系統性、連貫性、體驗性、映射入手，探討了概念隱喻的內涵系統，對概念隱喻理論研究有重要的指導意義。

4.概念隱喻綜合分析研究

英語無靈主語句是英語書面語中一種典型句型和獨特語言現象。何明珠（2011）（2003）根據概念隱喻理論，對這一語言現象進行分析，探究英語無靈主語句的形成原因、語用特征和漢譯途徑。系統功能語言學將“there-be”結構稱作存在過程，用以表達某物的存在或發生。柴同文（2011、2009）考察存在句的句法、語義特征，提出了“隱喻存在句”這一概念。

5.概念隱喻在文學作品中的應用

借助認知語言學的概念隱喻理論探討文學作品，是目前概念隱喻研究的新趨勢。梁曉暉（2011）試圖從認知語言學的概念隱喻理論視角探討《法國中尉的女人》中關于時間的概念隱喻。小說文本中敘述者的用語和人物的語言都蘊含著“TIME IS SPACE”這一概念隱喻，從而在客觀真實的時間觀之外又建構了人類感知的時間觀，即存在主義哲學家薩特所主張的現象學時間觀。黃華（2009）運用概念隱喻理論來分析泰德·休斯的詩篇《思想之狐》，初步證明“語言是了解人的最重要途徑”這一語言觀。梅德明和高文成（2006）以概念隱喻認知理論為基礎，探討《老子》中“道”“無為”“德”和“辯證法”四個核心的概念隱喻，證明認知隱喻觀的共性。趙秀鳳（2009）通過分析意識流小說《到燈塔去》，認為概念隱喻的心理現實性和可重構性使讀者能夠重構和體驗人物心靈深處紛繁復雜的生活直覺和人生感悟，引發情感認同，體悟紛亂的意識表層所蘊含的主題和美學意義。

6.述介或述評

此次文獻統計中出現了一些報告國外概念隱喻研究理論的文章。如趙秀鳳（2011）通過述評Forceville & Urios-Aparisi的《多模態隱喻》，介紹了概念隱喻多模態的新發展；張輝和周紅英（2010）結合Kristiansen & Dirven（2008）的《認知社會語言學》，簡要述評認知社會語言學的主要應用領域和研究特點；裴霜霜和周榕（2011）結合Elena Semino的《語篇中的隱喻》，系統研究了自然語篇中隱喻表達的形式特征及隱喻在不同類型語篇中發揮的功能；蘇曉軍（2010）結合R.W.Gibbs主編的《劍橋隱喻與思維手冊》，介紹了隱喻的根基、隱喻的理解、語言與文化中的隱喻、推理與感情中的隱喻和非言語表達中的隱喻；張天偉（2007）結合Zoltán Kovecses的《文化中的隱喻：普遍性與變異性》，研究了概念隱喻的普遍性和變異性的特征及其產生的原因。這些述介國外概念隱喻理論研究新進展的文章，也在很大程度上推動了國內概念隱喻研究的發展。

四、結語

概念隱喻理論是認知語言學理論的重要組成部分，為認知語言學的發展奠定了堅實的基礎。整體而言，在國內概念隱喻研究中，概念隱喻與外語教學類文章一直處于主流地位，這表明長期以來把該理論用于實踐教學一直是研究者關注的焦點。近年來，語用學、認知語言學、心理語言學和二語習得等相關學科的迅速發展，奠定了多視角、多維度概念隱喻研究的理論基礎，也使得概念隱喻研究內容呈現多元化的發展態勢。

（本文是2012年度教育部人文社會科學研究項目“漢語稱謂的認知理據研究”[項目編號：12YJA740062]的階段性成果。）

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（李美 彭建武 山東青島 山東科技大學外國語學院 266590）