影響高中數學成績的原因及解決措施

岑靜

【摘要】作為高考的一個重要科目，數學成績的重要性不言而喻，而在學生學習過程中，常常有各種原因會對數學成績產生影響，分析影響高中數學成績的原因，并采取有針對性的解決措施，有助于學生數學成績的提高。文章就針對該問題進行討論，分析影響高中數學學習成績的原因，包括基礎知識薄弱、學習方法不當及學習態度焦躁等幾個方面，并提出具體的解決策略。

【關鍵詞】高中數學 學習成績 原因分析

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0128-01

一、影響高中數學學習成績的主要原因

通過課堂教學及教學評價可知，高中學生學習數學的過程中存在一定的不足之處，從而對學習成績產生影響，具體包括以下幾個方面：

（一）學生自身的原因

學習中部分學生認識不到基礎知識重要性，持有急于求成的態度，未完全吃透基礎知識點即進入下一學習階段，這類學生通常表現欲較強且自我感覺良好，一味追求難題、偏題，不屑復習、鞏固基礎知識，無法抓住學習的重點，更談不上基礎學習過程中掌握的學習方法與技巧。還有一些初中數學學習成績優秀的學生，他們認為自己基礎好、起點高，高中學習自然會強于其它同學。實際并非如此，初中數學學習與高中數學學習不僅僅是內容上的差異，還包括學習方法、數學思想的差異，因此并非初中學習成績好到了高中就會有優勢，所以這部分學生容易在學習過程中產生急躁情緒，尤其是遇到困難、挫折時，會對自己的學習自信心產生影響，從而出現沮喪、悲觀的學習情緒，從而影響到數學成績。

（二）老師方面的原因

良好、高效的高中數學課堂會對學生的學習成績與學習效率產生決定性影響，因此老師的教學方法會對學生的學習成績產生直接影響。但實際教學過程中，很多老師受應試教育體制的影響，以“分”為天，忽略了學生主體性的作用，未充分分析學生的基本情況、思維方式及性格特點，在指導學習方法時，自然無法保證學習指導的針對性，更談不上因材施教，只是一味的向學生灌輸知識點，采用題海戰術。這種傳統的教學方法不僅與新課程改革的理念相悖而馳，而且學生也難以抓住學習重點，僅造死記硬背來應付難點知識，無法靈活運用數學知識理論與思想。

（三）其它方面的原因

進入高中以后，很多學生反映一些概念比較抽象，理解起來有一定難度，比如集合、映射等概念，這是由于初中與高中的數學語言有著顯著差別，初中數學的表達方式相對形象、通俗，而高中數學則相對抽象，比如集合語言、邏輯運算語言、行數語言及空間立體幾何等。正是由于數學學科所體現出的系統性與特殊性，加大了學生在理解空間及抽象問題時的難度。不過歸根結底，要老師加以合理引導，用“對”的教學方法引導學生掌握這些難點、重點知識。

二、提高學生數學成績的策略

由上述分析可知，影響高中學生數學成績的主要因素有主觀的，也有客觀的，因此可以從以下幾個方面著手，促進其數學成績的提升：

（一）提高學生運用基礎知識解題的能力

基礎知識是學生進行數學學習的必經之路，而運用基礎知識進行解題，不僅可以起到鞏固基礎知識的作用，而且可以加強學生數學思維的培養，使其在基礎中發現規律，總結問題。具體而言，可以從以下幾個方面進行：首先，培養學生良好的學習習慣。課前堅持預習，先了解本節課所講的內容及基本的解題思路，老師要將預習的重點、難點明確出來，學生則記錄下自己不會的問題，可以提高聽課時的針對性，以起到事半功倍的效果。其次，聽課時要針對重點及難點做好筆記，在老師的指導下做出歸納，制定出解決問題的策略。最后，課后積極復習，并練習相關題型，注重前后課程知識的聯系，并在練習課后習題時有意識的分析其與課本內容的關系；注重習慣類型的歸納與總結，強化課堂知識，積累更多經驗。

（二）培養學習興趣

新課程改革背景下，老師是課堂的主導者，老師的教學方法會對學生的學習成績產生很大影響，因此，高中數學課堂上，老師要一改傳統課堂滿堂灌的教學方法，突出學生的主體地位，做到因材施教，激發學生的學習興趣，調動其學習主動性。比如有意識引導學生發現生活中數學問題的應用，使其產生“學以致用”的成就感；或者充份利用多媒體技術的優勢，將抽象、難懂的數學概念通過動畫或圖文的形式直觀的表達出來，使學生感受到數學的多姿多彩；課堂上，老師也可以設置合理的學習情境，不僅可以拉近師生距離，而且可以滿足學生對難點知識的好勝心與好奇心，掌握將學習壓力轉化為學習動力的方法，戒驕戒躁，提高學習效率與學習成績。

1.循序漸進，防止急躁

由于學生年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

2.研究學科特點，尋找最佳學習方法

數學學科擔負著培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。方法因人而異，但學習的四個環節（預習、上課、整理、作業）和一個步驟（復習總結）是少不了的。

3.要養成解后反思的習慣，提高分析問題的能力

解完題目之后，要養成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯想探索出解題途徑的？使問題獲得解決的關鍵是什么？在解決問題的過程中遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發現解題的關鍵所在。

4.要養成善于交流的習慣，提高表達能力

在數學學習過程中，對一些典型問題，同學們應善于合作，各抒己見，互相討論，取人之長，補己之短，也可主動與老師交流，說出自己的見解和看法，在老師的點撥中，他的思想方法會對你產生潛移默化的影響。

三、結語

總之，高中數學是高考中的重要科目，而多方面的原因會對高中數學的學習效率、學習成績產生影響，要解決問題，必須先分析原因，再采用有針對性的措施進行改進與補救；數學教學中，老師要全力幫助學生克服學習中的困難，穩步高中數學學習成績。

參考文獻：

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