關于技工學校構建特色體育教學模式的探析

薛姣

【摘要】技工學校承擔著社會對高素質勞動者進行培養的重任，作為技校的學生，不僅要具有良好的專業技術，而且還要具有強健的體制與未來的工作需要相適應。但一些技工學校的學生對體育課程的興趣不高，有薄弱的體育鍛煉意識存在，技工學校體育教師應將學生學習的積極性進行充分調動，通過興趣教學引導學生參與到體育鍛煉中，從而使學生喜歡上體育課。

【關鍵詞】技工學校；體育教學；模式探索

一、學生體育鍛煉理念的強化

根據專業設置與教育的要求，技工學校很多學生所學習的專業和未來所從事的行業都關系到體力工作，例如：機床、土工建筑等。這些工作對學生的個人身體素質要求都相對較高，只有學生有較強的身體條件才能更好地開展工作。在技工學校的學習過程中，大多數學生都是未成年的少年，所以，學生必須應將體育鍛煉的意義進行明確，強化體育理念，為未來的工作打下堅定的基礎。在該層面上，體育教學應從以下幾方面進行運用：

1.幫助學生對良好的體育鍛煉習慣進行養成。對于學生而言，良好的體育鍛煉習慣一生有益。所以，教師應從學生未來的發展方面入手，對學生的體育鍛煉理念進行強化，并鼓勵學生養成一個良好的體育鍛煉習慣。

2.幫助學生對一個良好的體育鍛煉方式進行選擇。體育鍛煉的方式相對較多，例如：籃球、長跑等，每一種體育鍛煉方式都會有不同的身體鍛煉效果產生，教師應與學生個人的身體素質相結合，幫助學生確定合適的鍛煉方式。

3.體育鍛煉過程中個人身體的保護措施。在體育鍛煉過程中，會有一系列的狀況產生，例如：受傷。在教學過程中，教師應對學生進行一系列個人保護措施及突發狀況產生時的預防方法的傳授。例如：骨折等急救方法，保障學生的體育鍛煉達到健康狀態。

二、體育教材改革的加強

近年來，我國體育教學領域形成了較多改革活動的熱潮，例如：快樂體育、健康體育以及成功體育教學。但對于技工學校的體育及健康課程標準仍未正式出臺，與普通學校相比，技工學校體育教育改革步伐仍處于落后階段。所以技工學校體育教材的改革勢在必行。構建教材內容必須結合技校學生的生活及現實生活實際之間的密切聯系，對一些健身效果好且受具有廣泛群眾基礎、器材簡單的體育項目、占地面積不大的體育項目進行選擇，為學生日后邁入社會，自主參與至體育鍛煉工作中提供準備，使教材內容不與異于學科的科學體系有所脫離。在選擇教材內容時，應選用與競技和休閑領域的各類教材以及地方性的體育活動項目，使體育教學內容達到彈性化、多樣化和本土化的效果，對教材的靈活性進行增設，對體育和健康教育相聯系的新教材體系進行構建，并設法將體育、衛生、健康、安全、保健以及人文教育之間的互動關系處理好，更好地實現技工學校學生綜合素質的提升。

三、體育運動文化氛圍的營造

通常情況下，技工學校的學習壓力相對較小，很多技工學校還對學分制進行運用，學生一般有較多的閑暇時間，有利于體育教師在全校范圍或專業內部、班級內部對體育運動進行開展，構建良好的體育運動文化氛圍。體育老師在授課的過程中，應向學生進行某種體育運動來源、發展演變過程、特點及其規則的講解，再運用現代教學手段，將一些關于體育運動的教學片或精彩的比賽錄像播放給學生，使學生的學習興趣得以激發，從而使學生學習并參與至該體育運動中來。將學生的學習興趣得到充分調動。另外，在教學過程中，還應運用各種激勵策略，對一個愉快的心理氛圍進行營造，使學生在愉快的情緒中開展體育學習。最后，體育游戲的運用還能使體育教學內容得以豐富，將學生鍛煉的自覺性和積極性得到有效激發。

四、通過易于教學使學生的心理健康水平得到提升

隨著社會生活水平的進一步提升，人們對健康的需求也逐漸提高。青少年的心理健康問題逐漸成為社會關注的一項關鍵。通常情況下，技工學校學生認為自己遠比不上普通高校學生，有較強的自卑心理且缺乏上進心。使技工學校學生普遍產生自卑、厭學、社會輿論壓力以及人際交往障礙等心理問題。所以，開展技工學校學生的心理健康教育工作顯得極為必要。在體育教學中將學生心理健康水平得到提升，是將心理健康教育融入體育教學中，并成為體育教育工作者的首要目標。體育活動的開展能夠促進學生的健康發展，加強人機交往，在運動中，要求通過團隊合作的方式，使各種客觀困難得到克服，從而達到爭勝的效果，為學生意志品質、競爭意識以及團隊精神的培養提供有利作用。其次，經常開展體育活動，能對學生的體育鍛煉興趣進行培養，將學生的注意力轉移，進一步減少學生的流失。

五、多種特色體育專題活動的開展

1.對技工學校的體育教學進行重視。從學校管理層和體育教師自身出發，必須重視體育教學工作，將體育教學的全新理念得以樹立，在課程設置上嚴格根據專業特色，開展系統化的體育教學管理。

2.特色化的體育教學活動的開展。對于技工學校來說，學生能夠與專業設置相結合，運用技能比武等方法對體育教學活動進行開展。其次，學校還可以定期對體育活動進行舉行，例如：新生拔河比賽、乒乓球比賽等，使學生體育鍛煉的理念得以強化，進一步提升班級的整體凝聚力。

3.組織學生開展體育教育活動。學校可以針對當前的事件定期開展專項體育活動，例如：迎新杯籃球賽、羽毛球賽等，使學生的體育鍛煉興趣得以提高。然而，該活動僅能作為學生的課余事件的體育活動，并不能作為經常性的活動進行開展。

六、結語

總之，技工學校體育存在良好的教育教學功能，特別是對于技工學校的學生而言，在體、德、智等方面都有一定的促進作用存在。體育老師應對體育教育自身優勢進行充分利用，結合目前所有的場地器材，解放思想、拓寬思路，開展大膽的改革，使技工學校體育教育轉變為素質教育、終身教育以及健康教育。只有這樣，才能使技工學校的體育教學效果得到有效提升。

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