高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中的問題及對(duì)策探討

馬艷華

【摘要】本文首先對(duì)探討高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的必要性進(jìn)行了分析，接著說明目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中的不足，最后對(duì)改善高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作提出了幾點(diǎn)對(duì)策。本文認(rèn)為，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的全面開展應(yīng)該以就業(yè)指導(dǎo)模式的變革和就業(yè)指導(dǎo)工作教師的能力提升為基礎(chǔ)，希望本文能夠?yàn)楦呗氃盒＞蜆I(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展提供幫助和建議

【關(guān)鍵詞】高職院校；就業(yè)指導(dǎo)；對(duì)策

引 言：就業(yè)指導(dǎo)指的是對(duì)面臨就業(yè)問題的人群進(jìn)行的職業(yè)準(zhǔn)備教育工作以及職業(yè)選擇教育工作。在就業(yè)指導(dǎo)工作過程中，指導(dǎo)者有必要為接受就業(yè)指導(dǎo)的人群提供相關(guān)的職業(yè)信息并幫助他們進(jìn)行職業(yè)技術(shù)考察、職業(yè)素質(zhì)考察以及職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于高職院校來說，就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象時(shí)學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)工作開展的效果，則直接對(duì)學(xué)生就業(yè)以及未來發(fā)展產(chǎn)生影響。

1.探討高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的必要性

1.1 高職院校學(xué)生就業(yè)局勢(shì)嚴(yán)峻

近些年來，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的狀況，增長(zhǎng)速度保持 10%左右，而且每年還有很多往屆畢業(yè)生急于求職，加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)難的問題。在傳統(tǒng)就業(yè)市場(chǎng)當(dāng)中，學(xué)歷成為人才招聘的重要指標(biāo)，面對(duì)普通高校的畢業(yè)生，高職院校的畢業(yè)生自然面臨著更大壓力。有很多高職學(xué)生因?yàn)椤皩W(xué)歷門檻”而備受打擊，在就業(yè)的過程中屢屢受挫，影響到他們的身心健康，因此，高職院校有必要通過就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生解決就業(yè)難題。

1.2 就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展影響深遠(yuǎn)

就業(yè)指導(dǎo)工作不僅對(duì)高職學(xué)生的擇業(yè)產(chǎn)生直接影響，還影響著高職學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展。在接受就業(yè)指導(dǎo)的過程中，學(xué)生所獲得的不只是關(guān)于職業(yè)選擇的能力以及對(duì)自己職業(yè)素質(zhì)的客觀了解，還包括職業(yè)心理的發(fā)展以及對(duì)自己未來職業(yè)的規(guī)劃和預(yù)期。職業(yè)的發(fā)展是伴隨人一生的，是個(gè)體畢生發(fā)展中最重要的話題，高職學(xué)生在校接受的就業(yè)指導(dǎo)教育將影響他們對(duì)工作、對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，從而影響他們的畢生發(fā)展，因此，我們有必要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行深刻的思考和探索。

2.高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中的問題

2.1 就業(yè)指導(dǎo)工作形式刻板

目前大多數(shù)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作仍以“上課”為主要形式，就業(yè)指導(dǎo)課仍是以理論教學(xué)為開篇、實(shí)際教學(xué)為主要內(nèi)容，學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)選擇的理解，幾乎完全是以書本教材為主的。但是，就業(yè)指導(dǎo)本身的作用在于幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中快速定位并通過相應(yīng)職業(yè)能力的表現(xiàn)獲得職位，來源于書本的就業(yè)能力，并不能被學(xué)生有效應(yīng)用到職業(yè)選擇和參加面試等實(shí)際就業(yè)行為當(dāng)中。高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作形式刻板，使就業(yè)知道對(duì)學(xué)生的幫助力量減弱。

2.2 負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作教師自身能力不足

就業(yè)指導(dǎo)工作以教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)有關(guān)的教育為主要的形式，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)教師的實(shí)際能力決定了高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的效力。如果教師能夠提供給學(xué)生豐富的資料并且能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)就業(yè)能力進(jìn)行充分的練習(xí)，則學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力就會(huì)更強(qiáng)。但是，目前大多數(shù)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作教師都長(zhǎng)期處在校園環(huán)境中，本身對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)理解不足，有些高職院校甚至將就業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)行政工作來處理，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的教師并不具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，這使得就業(yè)指導(dǎo)工作的效力大大降低。

2.3 就業(yè)指導(dǎo)工作開展的時(shí)間與學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)律不一致

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作開始的時(shí)間通常在學(xué)生在校的最后一個(gè)學(xué)期，也就是學(xué)生在接受全面的實(shí)踐教育時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)工作以學(xué)生在實(shí)踐教育中的表現(xiàn)，結(jié)合本校的資源以及學(xué)生生活地區(qū)的經(jīng)濟(jì)背景等客觀因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇教育，以期幫助學(xué)生找到工作。但是，職業(yè)心理學(xué)研究認(rèn)為個(gè)體對(duì)職業(yè)的認(rèn)知以及選擇，從個(gè)體開始接觸職業(yè)教育時(shí)就發(fā)生了，這就意味著，高職院校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)間與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的規(guī)律是不一致的，就業(yè)指導(dǎo)落后于職業(yè)發(fā)展，不僅會(huì)影響到學(xué)生對(duì)職業(yè)已有的認(rèn)知，還會(huì)使學(xué)生對(duì)就業(yè)和職業(yè)選擇產(chǎn)生困惑，不利于學(xué)生自主就業(yè)。

3.解決高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作問題的對(duì)策

3.1 創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作的形式

對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的形式進(jìn)行創(chuàng)新，是使就業(yè)指導(dǎo)工作真正發(fā)揮出對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的幫助作用的主要途徑。建議高職院校將就業(yè)指導(dǎo)工作從教學(xué)模式改為實(shí)踐模式，以模擬招聘會(huì)、進(jìn)行就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大賽等形式開展就業(yè)指導(dǎo)工作，使學(xué)生從實(shí)際演練、模擬就業(yè)的過程中真正對(duì)未來的就業(yè)形式和職業(yè)形成清楚、深刻的認(rèn)識(shí)。

3.2 積極提高就業(yè)指導(dǎo)工作教師的素質(zhì)

要提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效力，高職院校需要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作教師的素質(zhì)進(jìn)行全面的提高。首先，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的教師應(yīng)該深入社會(huì)，了解目前社會(huì)招聘的主要形式以及不同工種的薪資待遇水平，收集豐富的資料以供學(xué)生參考使用；其次，高職院校可以聘請(qǐng)人才公司的獵頭、大型企業(yè)的人力資源主管擔(dān)任客座教師，給學(xué)生講述真實(shí)的就業(yè)案例，幫助學(xué)生分析他們的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生能夠不出校門就接受到符合社會(huì)現(xiàn)狀的職業(yè)發(fā)展建議。

3.3 調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作開展的時(shí)間

高職院校要想順利地開展就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須尊重學(xué)生職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作開展的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)全過程的就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)對(duì)各個(gè)年級(jí)所應(yīng)進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行規(guī)劃研究，制定詳細(xì)方案。開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程要充分考慮各個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開展多種形式的授課方式，比如建立畢業(yè)生工作服務(wù)網(wǎng)，使系領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生共同參與，成立學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)開展相關(guān)工作，具體落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，充分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，使其成為專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃的重要部分。

4.結(jié)語

綜上所述，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)高職院校學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)以及未來的職業(yè)發(fā)展都有舉足輕重的影響，但是，目前高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作還存在這形式刻板、指導(dǎo)教師職業(yè)素質(zhì)不足、就業(yè)指導(dǎo)開展時(shí)間不科學(xué)的問題。要解決這些問題，就需要高職院校從就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性入手，積極改善就業(yè)指導(dǎo)工作的環(huán)境，改變就業(yè)指導(dǎo)工作的模式，只有這樣，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作才能真正在學(xué)生就業(yè)以及畢生職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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