家訪

金玉蘭

摘 要：家訪，是班主任順利開展工作必不可少的一個重要手段，是取得家長支持與理解，共同教育孩子的一個有效途徑。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，獨(dú)生子女難管理，家長不是太忙沒空管孩子，就是一心撲在孩子身上，管得太細(xì)太死，嚴(yán)重束縛了孩子的手腳。在“千名教師訪萬名家庭”的號召下，筆者走進(jìn)學(xué)生家庭，與學(xué)生、家長進(jìn)行面對面的交流，心與心的交融，收到了一定的效果，感觸頗深。

關(guān)鍵詞：教師；家長；溝通

中圖分類號：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）13-008-1

一、家訪，促使學(xué)生樹立自信心

一般說來，班主任家訪的對象是有一些行為習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)有困難的特殊學(xué)生，往往忽略大部分，其實(shí)，每個孩子都需要老師、父母的共同幫助，都需要老師去家訪。所以，我把家訪的對象擴(kuò)大到所有的學(xué)生。

濮××是我們班性格內(nèi)向、尊師守紀(jì)、學(xué)習(xí)自覺、事事都不用老師操心的孩子，因此很容易被老師忽略。當(dāng)我走進(jìn)他家，與其父母溝通后，其父母很感激，表示一定會給孩子創(chuàng)造一個寬松愉悅的氛圍，多給孩子外出鍛煉的機(jī)會，配合學(xué)校做好教育孩子的工作。走訪中，我得知濮××為了鍛煉身體，還在校外的某個培訓(xùn)班學(xué)武術(shù)。第二天晨會課上，我就讓他上臺為大家露一手自己的武術(shù)本領(lǐng)，那有模有樣的招數(shù)受到了同學(xué)們的嘖嘖稱贊。從此，濮××小朋友變得更主動、更自覺了，上課也能看到他高高舉起的小手。漸漸地，濮××小朋友自信了，變得開朗活潑多了。

二、家訪，化解家長之間的矛盾

今天的學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于家庭的寵愛，任性、自私、唯我獨(dú)尊的孩子偏多，給我們的班主任工作帶來了麻煩。

一天中午，由于電腦出了故障，我走出教室去辦公室打個電話，想請電教室的老師來維修。來去不足5分鐘，等我回進(jìn)教室，謝××趴在桌上哭，右臉上留有一條長長的血痕，“吳××用剪刀剪謝××的臉！”同學(xué)們七嘴八舌地嚷著。“怎么回事？”我眼盯著吳××心平氣和地問道。“誰叫他把我的書甩到了地上。”在眾目睽睽下，她兩只手邊攪弄著衣角邊小聲地嘀咕著。“都是她先把我的本子甩到了地上。”吃了虧的謝××止住哭聲辯解著，“我輕輕一拱，她的書就掉下去了。”“我是不小心的。”吳××依舊膽怯地說。原來是磕磕碰碰、雞皮疙瘩的小事引起的，我及時在班上進(jìn)行了同學(xué)之間要互相謙讓，不為小事斤斤計較的思想教育。第二天放學(xué)后，我和吳××的媽媽拎著禮物找上謝××的家登門道歉，看著我們那副誠心誠意的樣子，他媽媽不好意思地說：“幸好沒劃破皮肉，小孩子不懂事嘛？我們謝××也有不對的地方。”雙方家長在互相的推推搡搡，自責(zé)，客套聲中化解了矛盾，使孩子也從中受到了禮貌待人、互相謙讓的教育。

三、家訪，教家長正確看待孩子的得失

許多家長在子女教育問題上，急功近利。孩子取得了好成績，家長就高興，甚至有的家長在考試之前就許諾，只要考好了，要啥買啥。如果考不好，就威脅要打或趕出家門。

一次收單元冊試卷時，我照例檢查著每張?jiān)嚲硎欠褚呀?jīng)訂正，家長有沒有簽名。一張朱××的試卷異樣地躍入我的眼簾，原來試卷上的簽名是寫在其他紙上的名字剪下來后貼上去的。詢問后，原來是其害怕爸爸責(zé)罵才出此下策。弄明白真相后，我們的心情都很沉重。我給家長講了一個故事：從前有一位父親覺得自己的兒子沒有男子漢氣概，就向老禪師請教。老禪師說：“把孩子教給我吧，三個月后，他就會成為一名真正的男子漢。”三個月過去了，父親來接兒子。禪師安排兒子和一個教練比武。教練一出手，孩子便應(yīng)聲倒下；他站起來，繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又被打倒，他就又站起來。就這樣來來回回十六次。父親失望了，可老禪師卻笑著說：“我很遺憾你只看到了表面的勝負(fù)，沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力。這才是真正的男子漢氣概。”從故事中家長懂得了評定孩子學(xué)習(xí)的得失不能只看成績是否取得進(jìn)步，更要看孩子學(xué)習(xí)中是否具有堅(jiān)韌不拔、永不言敗的精神。現(xiàn)在，朱××雖然沒考滿90分，還撒了謊，卻破天荒地沒有挨爸爸的揍，他對我的這次家訪充滿了感激。今后的一段日子里，他學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，作業(yè)字跡也端正又清楚。

四、家訪，幫助學(xué)有困難學(xué)生看到希望

每個班中都有一些學(xué)習(xí)成績不夠理想或思想狀況不太健康的同學(xué)。這部分學(xué)生就更需要同學(xué)的關(guān)愛，老師、家長的呵護(hù)，才能健康成長。

姜××是我們班的調(diào)皮王，父母是新蘇州人，入小學(xué)前，孩子留在老家由爺爺奶奶帶看，由于老人的溺愛，從小養(yǎng)成了懶散、調(diào)皮搗蛋的陋習(xí)。經(jīng)過一年訓(xùn)練下來，這個孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)允窃阃噶耍险n不專心聽講，常常弄不清作業(yè)格式，不能及時完成作業(yè)，寫的字很不規(guī)范。我就抽空走訪了他家，得知父親每天早出晚歸，很少有時間管理孩子，母親在自家租住的車庫里開了家小小理發(fā)店，孩子每天放學(xué)后就在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、活動，常常受到母親生意的干擾，沒有靜心讀書、習(xí)字的環(huán)境。我就列舉班中學(xué)生家長關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的事例給這位家長上了生動的一課，同時與家長明確了孩子回家后家長該怎樣指導(dǎo)、督促孩子認(rèn)真做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，鼓勵孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心等。孩子看到自己的學(xué)習(xí)有了希望，學(xué)習(xí)的勁頭足了，爸爸媽媽也放心了。

家訪，是學(xué)校與家庭的橋梁，只有充分發(fā)揮其作用，才能提高教育效果。家訪，需要花費(fèi)老師大量的休息時間，但看到每一次家訪都能取得滿意的效果時，就無怨無悔。