如何通過教材提高學生解題能力

黃鐘呂

【摘要】全國上下正如火如荼地進行著課堂教學改革的不斷嘗試，研究新的課堂設計與教學方法，力求使課堂教學跟上新的教學理念的步伐。但是，在新課改模式下，我們應如何在平時的課堂教學中，巧妙地利用教材提高學生的解題能力與技巧。

【關鍵詞】課堂教學 教材 解題能力與技巧

一、教材與考試的聯系

很多學生對課本有一種普遍的錯誤認識，他們覺得課本與中考沒有多大關系，課本上每個單元除了提供一些需要記憶的單詞之外，就是幾篇幫助記憶單詞的課文，所以英語早讀時我們會發現大部分的學生拿著課本的時候除了背單詞還是背單詞。他們認為考試除了與課本中的單詞有些許關系，其余基本可以不學。但是我們知道，教材是學生學習所有知識的一個主要媒介，學生從教材中不僅應該獲取具體的詞匯，語法，還應該循序漸進地掌握考試解題時的各種技巧和能力。這就需要我們教育者在處理各個單元的各個模塊時合理設計教學內容和教學流程，真正做到以提高學生的學習能力為主，而不是純粹地教授具體知識。這樣才能讓學生意識到教材的吸收與考試有著直接的關系，而且對未來解題能力的提高有著深遠的影響。

二、如何巧妙運用教材滲透中考解題能力

（一） 對聽說課的處理——通過角色扮演提高學生聽說能力。

中考題型改革之后，我們發現聽說考試成為學生的一大難點，尤其是對于平時不太愛開口講英語的學生。根據中考題型的變化，許多學校每周進行聽說訓練。學生們開始一兩次因為新奇還試著參與，過后興致卻驟然減退，寧愿伏筆做自己的練習，因為覺得太難，無法跟上。針對這種普遍情況，我覺得對付聽說考試，不僅只是進行每周一次或兩次的聽說訓練，而應該把聽說訓練盡量地貫穿在平時的課堂中，讓他們在平時的學習中都能有針對性的掌握聽說能力。聽說考試主要考查學生的信息獲取和英語口頭回答的能力。而我們每個話題的Section A和B恰恰是讓學生充分進行口語交流的環節，為了讓學生的操練接近情景交際的要求，同時又不脫離每個話題的主題，可以在Section A的教學流程中安排一個由學生表演的與本話題相關的對話， 學生在講臺表演時，其他學生必須認真聽，因為作對話表演的學生將針對對話的內容提出5個問題，并要求其他學生回答。通過這樣一個活動，學生們處于一種自主學習的狀態，學生充當了教學的主體地位，而角色扮演的能力也會因得到訓練而不斷提高。

（二） 對Section C的處理

1. 通過Reading提高學生的模仿朗讀能力

短文朗讀是聽說考試的第一部分，要求學生根據給出的短文在兩分鐘內朗讀完成，這部分主要考查語音，語調和語速。我們的學生的口語一般都比較薄弱，所以在平時的教學中更應該加強模仿朗讀的訓練，來糾正發音以及提高朗讀的技巧。比如在講授Section C時，安排模仿朗讀這一環節，讓學生跟著錄音去讀課文，模仿speaker的語速，語調，連讀與斷句等，他們在對一篇文章聽過多次，模仿過多次之后，自然會使自己的讀法與speaker越來越接近。

2. 通過Reading獲取一定的閱讀理解做題能力與技巧

中考閱讀理解當中經常會出現諸如“What does the underlined word ‘it mean？”或是“What does the underlined word ‘they in paragraph 2 refer to？”的題目。這類題型考查的是代詞的指代用法。老師在幫助學生對Reading進行整體理解與歸納的同時，也可以在其中指導閱讀理解中考查到的此類解題能力。

3.通過Reading提高學生的復述能力

口語表達是聽說考試中的一個重要題型，對于平時沒有得到過訓練的學生來講，很難達到考試的要求。在處理教材時，每一單元的Reading都可以作為一次訓練的機會。講完Reading后，給學生充足的時間鍛煉口頭表達能力及歸納能力，給出若干關鍵詞或是每段的大意，讓學生對文章進行復述。通過這種訓練，學生在學習Reading的過程中，既獲取了理解的能力，又提高了用英語表達的能力，這樣在面對口語表達時，也能夠應付得游刃有余。

（三）對Section D的處理---通過grammar和functions提高學生情景交際的能力

情景對話是聽說考試的一個重要部分，學生通過看到一幅圖片或一個情景描述，根據要求，用一兩句話作出反應。這考察了學生對交際用語的掌握和運用，而我們Section D里的grammar和functions正好符合了這一題型。那我們在平時的教學中就可以有效地進行操練。例如把functions中的問句給出，讓學生根據情況進行回答，或者直接同學間進行問答。這樣，既讓學生復習了本話題的功能句，也對他們的情景對話的能力有所提升。

以上是本人根據自身的教學實踐，把對教材的處理與中考題型相結合，希望最終能夠提高學生對教材各個模塊的重視，并幫助他們掌握相應的解題能力與技巧。

【參考文獻】

[1]英語聽說訓練廣東專版2011最新版，廣州音像出版社，2010年5月第一版

[2]杭寶桐，中學英語教學法（修訂版），華東師范大學出版社，2000年版