淺談高中語文的學習方法

張繼存

【摘要】高中語文學習方法因人而異，需要具體問題具體分析，對任何人都適用的一點就是廣泛地涉獵新知識、了解新事物，不斷地取人之長、補己之短。路，就在腳下，怎么去走，還是要自己摸索。

【關鍵詞】高中語文學習方法學習效果

高中語文是一門基礎學科，具有很強的綜合性。中國是具有五千年歷史的文明古國，浩瀚的文海無處不顯示出中國一代代文豪的才華，那一篇篇令人蕩氣回腸的作品、風格嚴謹的論文，讀之讓人感動，思之讓人回味，行動有了指南。為了提高語文學習的效果，應注意以下幾點。

一、培養學習興趣，發展語文愛好。

興趣是做好一件事的基本條件，一個人只要對某事感興趣，就會興趣盎然地去做，并且會做得很優秀。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學習中最活躍的因素，也是學習積極性的源泉。因此，培養學習興趣很重要，它可以使學習化難為易、變苦為樂。培養興趣的因素很多，如理想、性格、環境等，可以充分利用這些因素有意識地培養語文興趣。在日常生活中，應主要在以下幾個方面下功夫。

1、通過課堂演講訓練，培養自信心，為學習語文打下一個堅實的基礎。

為了鼓勵學生樹立自信心，教學中拿出部分的時間專門進行訓練。如進行自我介紹、班長競選、我對“×××”看法等小規模的演講來鍛煉學生的自信心。經過一段訓練之后，學生的膽子逐漸增大，語言表達能力逐漸增強，不僅師生間增進了了解，同學間的感情也得到交流，共同創造了一種互相信任、互相尊重的氛圍。在這種氛圍的影響下，調動了學生的積極性和自我表現的愿望，學生在主動參與教學活動中找到了自我、找到了自信。

2、通過藝術欣賞培養學生自強不息的精神。

情景教學已被很多老師運用到教學實踐中，它將知識的系統性、活動的操作性、審美的愉悅性融為一體，強調以特定的氛圍激起熱烈的情緒，在優化的環境中促使學生主動參與教學活動，并在其中獲得充分發展。作為課堂的延伸，在教學中，要經常鼓勵學生參加課外活動，如野外拓展訓練、釣魚比賽、觀賞景物等。文學與藝術、理想與現象，在觀賞中就匯合交融于一體，并能形成強大動力。這種動力，引導學生在日常學習和工作中，不怕挫折、奮發向上、永不懈怠地朝著既定的目標前進。

3、通過練字行動培養學生持之以恒的意志品質。

持之以恒是指在現實目標中，用以克服一個個具體困難的鍥而不舍的精神。我們常常驚嘆水滴石穿、繩鋸木斷，這就是持之以恒的結果。在語文教學中，練字是很重要的～環。中國文字源遠流長，非常優美，寫一筆好字，多認一個字的來源以及它的用法，能使學生自然而然地對語文產生強烈興趣。經過一段時間的練字后，學生從中嘗到甜頭，對語文的學習會起到積極影響：全班學生團結向上、勤奮學習，并遵守學校的校規校紀。

二、抓牢基礎知識，提高遷移能力。

基礎知識是指學科中最基本的知識，也是后繼學習的必備知識。只有抓牢了基礎知識，進一步學習才能成為可能。俗話說，萬丈高樓平地起，沒有堅實的地基，沒有～塊磚一塊磚堅實的累積，高樓大廈是建不成的。語文的基礎知識包括讀寫知識、文學常識、語文常識等。掌握基礎并不是把知識零碎化，不是只見樹木、不見森林。怎樣才能見到“森林”呢？關鍵是要理解其在具體作品中的運用。此外，還要注意其本身的連貫性、相關性。

三、掌握閱讀方法，擴大課外閱讀。

1、閱讀要分精讀與泛讀兩種形式。

要指導學生學會這兩種方法。精讀是一種分析性閱讀，它要求對文章的語法、詞匯、中心思想和寫作特點都進行精細的分析，閱讀速度較慢；泛讀是一種綜合性閱讀，其目的是培養學生獨自閱讀、直接吸收的能力。泛讀不像精讀那樣要求全面，它側重于文章內容的理解，而不是分析語言形式。

2、培養學生良好的閱讀習慣。

有些學生在閱讀時，習慣逐字逐句或一目一行的閱讀。這種閱讀在初學時難以避免，但大量閱讀時卻成了障礙。要想提高閱讀速度.應擴大閱讀量，根據句子結構、意群、詞組等閱讀。“習慣成自然”，練習多了，自然會讓學生養成良好閱讀習慣。此外，閱讀速度要適宜。讀太快了，由于來不及理解原文，讀不懂；讀太慢了，思想易開小差。快與慢這是一個練習過程，要多訓練學生。有了大量閱讀量，學生就會對語文產生更濃厚的興趣。

四、把握學習原則，加強信息反饋。

復習是學習的重要環節，也是課堂教學的重要保證。學會復習有助于提高學習效率，提高語文能力。復習中要注意以下幾條原則。（1）及時原則。所謂及時，不僅僅是指對所學的內容迅速進行復習，凡是符合記憶規律的復習都是及時的。現有幾點，僅供學生們共同實踐：①課前預習。指導難易，“對癥下藥”，并能做到心中有數。②聽課。以聽為主，邊聽邊看，邊聽邊記，同時動腦筋。孔子日：“學而不思則罔，思而不學則怠。”光學不思，只會迷迷糊糊；只有思考，才能更好地掌握知識，對理解文章內容有極大作用。③作業。這是一個理論與實踐相結合的環節。它可以幫助學生理解知識、增強記憶。④復習。要提綱挈領，學生哪些知識掌握了，哪些知識如浮萍一般，再有針對性地學習，并讓學生掌握它。（2）整體原則。所謂整體是指復習要全面把握學習內容。把材料分解成一個個知識點加以記憶是常用的復習方法。也不失為一種成功的方法，但這種方法的實質是在融合的基礎上進行分解，在分解基礎上融合。以整體始，又以整體終。否則掌握的知識必然是支離破碎的，有時甚至會產生“盲人摸象”的結果。

五、老師要加強自身的知識積累。擴大自己的生活經歷和閱歷，更好地引導學生對語文的熱愛。

教師的人格對學生心靈的影響，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰都不能代替的。所以老師在與學生的教學交流中，要時時提升自己，提高自己的修養、涵養及知識的內涵。并多多參與社會實踐，力爭利用休息時間欣賞祖國大好河山、名勝古跡及各地風光，這對語文教學的作用是極其重大的。

司湯達的墓碑上，刻著他的三句話：“活過了。寫過了。愛過了。”是的，生命的美麗不在于結局如何，而在于所經歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是你人生中的一次重要經歷，珍惜它，無論結果如何，它都會是你今生受用不盡的財富，因為，你會發現，你從中得到了遠遠超出分數本身的東西。追求只是過程而非結果，孜孜以求的一生，本來就是一支動聽的歌。

總之，高中語文學習方法因人而異，需要具體問題具體分析，對任何人都適用的一點就是廣泛地涉獵新知識、了解新事物，不斷地取人之長、補己之短。路，就在腳下，怎么去走，還是要自己摸索。