體育大學生與非體育大學生網絡沉溺問題的比較及應對策略分析

王彪

【摘 要】 隨著計算機網絡的普及，大學生對于網絡的高度認同和廣泛使用已經引起相關學者的關注，在網絡給人們帶來便利的同時，也使部分使用者對網絡產生了依賴感，甚至沉溺、成癮。體育大學生作為我國大學生群體的一部分，有其普遍性和特殊性，本文以在校大學生為研究對象，通過不同專業大學生進行比較研究，旨在通過恰當引導和正確的運動干預，為他們科學使用網絡提供建議。

【關鍵詞】大學生；網絡沉溺；運動干預

【文獻標識碼】B 【文章編號】1004-7484（2014）02-0784-02

1 研究目的及相關背景

隨著網絡技術的高速發展，21世紀以來，中國網民數平均每年以22%的速度增長。計算機網絡已在大學生中廣泛應用。2009年中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第24次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2009年6月30日，我國網民規模達3.38億，其中大學生占60%以上，已居世界首位。麥肯錫咨詢公司在2011年2月發布的一份報告指出，到2015年中國網民總數將達到7.5億人，其中重度網民將占15%（周上網28小時或每天8小時），另有 25%中度用戶。而CNNIC的歷次調查顯示，網民以18～24歲之間的年輕人最多，在各年齡段中居首位。網絡已成為大學生生活不可或缺的一部分，大學生是接受互聯網最快、受互聯網影響最深的群體。網絡對大學生的影響，特別是對大學生心理健康的影響已經引起了社會、高校、家庭以及大學生自身的高度關注，積極探索行之有效的方法，預防網絡心理問題，提高網絡心理素質是我們面臨的時代課題。 本文以沈陽體育學院大學生沉溺網絡現狀及特點，探尋適合改變沉溺網絡世界的有效方法，促進大學生心理更健康，人格更健全的發展。

2 研究對象和研究方法

2.1研究對象：沈陽體育學院1245名大學生

2.2研究方法：通過問卷調查法和訪談法對體育專業大學生和非體育專業大學生網絡認知、網絡情緒、網絡行為和網絡對現實生活的影響等四個維度進行調查比較；運用數理統計法對調查結果進行統計分析。

3 結果與分析

在沈陽體育學院大學生中進行網絡成癮狀況調查，共發放問卷1309份，回收問卷1245份，回收率為95%。其中體育生934人，非體育生311人。體育生分別來自體育教育專業、運動訓練專業、武術專業；非體育生來自體育管理、體育人文、運動人體科學等專業。采用Young的診斷問卷，統計結果為體育生中網絡成癮有75人，占體育生的8%，網絡成癮傾向有112人，占體育生的14%；非體育生中網絡成癮有31人，占非體育生的10%，網絡成癮傾向有41人，占非體育生的13%。鑒于網絡成癮者需要更為復雜的心理介入和心理治療，本研究以有網絡成隱傾向（網絡沉溺）的大學生為主要研究對象。

3.1在網絡成癮傾向方面體育生與非體育生的網絡生活狀況對比分析

經過調查，對體育專業學生與非體育專業學生在網絡認知、網絡情緒、網絡行為、網絡對現實生活的影響等方面進行了科學的比較，從而分析體育運動這一因素在大學生網絡行為方面的重要影響。

3.1.1網絡認知

非體育生認為網友和現實生活中的朋友一樣真誠、重要，比較看重網絡信息、網絡文化，認為網絡文化先進且重要，喜歡消遣性論壇。無論是體育生還是非體育生，絕大多數學生都認為校園網的建設應該融合學習和娛樂，網絡的使用不單單是為了滿足學習的需要。娛樂和交往的需求在大學生中表現的更為突出。

3.1.2網絡情緒

網絡成癮傾向學生中體育生與非體育生的網絡情緒無顯著性差異（t=-0.13，p=0.90>0.05）。說明無論是體育生還是非體育生在上網時產生的情緒都是一樣的，在沒有網絡的時候對網絡產生的依賴情緒無顯著性差別。

3.1.3上網行為

上網行為具體表現在：上網頻率、網齡、上網內容、上網習慣幾個方面。

體育生和非體育生每天上網的比例分別為75.44%和70.09%。90%以上的體育生和非體育生接觸網絡的時間均在三年以上。經調查分析有接近一半的體育生沒有固定的聊天對象，43.89%的非體育生沒有固定的聊天對象。17.86%的體育生有很多的聊天對象，而非體育生中僅有9.76%的學生有很多的聊天對象。在網絡成癮傾向的學生中，有62.50%的體育生和56.10%的非體育生經常玩網絡游戲。有時玩網絡游戲的體育生占29.46%，非體育生占36.59%。有8.0%的體育生經常打開色情網站，42.0%的體育生沒打開過色情網站，但想打開。而非體育生中，無一人經常打開色情網站，沒有打開過，但想打開的占43.90%。

3.1.4上網對現實生活的影響

網絡對現實生活的影響方面體育生得分要低于非體育生，可以看到網絡對非體育生的影響要大，而且二者具有顯著差異（t=-5.53，p=0.00），說明網絡對大學生現實生活有較深層次的影響，體育生與非體育生比較，網絡對非體育生的影響要更大一些，體育這一因素對大學生消除網絡對他們自身的負面影響起到了相當關鍵的作用。

4 結論

綜合分析，體育專業學生在特殊的教育環境培養下形成了獨特的性格特點。他們情緒的興奮性高，開朗大方，重視自我形象，外傾性明顯，能很快適應新的事物，善于人際交流，有強烈的競爭意識和頑強的拼搏精神，但抑制能力較差，過于強調自我，平時生活中比較松懈，惰性較強。他們能較快地適應網絡生活，通過網絡來展示自我，結交朋友，表達情感，尋求自我價值，體現身體素質方面的優勢，并通過網絡來增加成功的體驗感，同時，通過網絡的娛樂功能來緩解運動帶來的疲勞。一方面網絡在他們的生活和學習上廣泛應用，另一方面由于運動本身在他們的學習和生活中占有相對固定內容和強度，并且具有規律性，對于消除身心疲勞以及網絡等其他生活事件帶來的負面影響具有緩解作用。

通過對體育大學生和非體育大學生的比較，對體育運動的參與無論從身體狀況和心理接受程度上都是很容易實現的，利用大學生爭強好勝的特點適時開展適合他們的體育運動，把大學生引領到運動場上去，并培養他們對運動的興趣，進而形成良好的運動習慣，達到長期從網絡沉溺的狀態解放出來的目的，合理安排引領學生參加體育活動和體育鍛煉，正確和科學的使用網絡，使學生們健康成長、全面成才。

參考文獻：

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