新時期高校工會在校園文化建設中的作用

吳建民 錢莉

【摘要】校園文化是高校的核心文化，在學生的教育中起著潛移默化的作用。校園文化的質量決定了學生最后的素質養成。高校工會作為學校的重要組織之一，在參與校園文化建設上具有不可替代的組織優勢和強大的號召力，新時期的高校工會，更應該是校園文化建設的一支不可或缺的生力軍。

【關鍵詞】高校工會 校園文化

高校作為重要的思想文化陣地，其校園文化為高校師生員工的學習、工作、生活等提供了一種精神氛圍與物質環境。由于教職工的活動主要在校園，有意無意地參與著這種精神氛圍與物質環境的建造與變革，同時又自覺或不自覺地接受著這一文化氛圍的陶冶和塑造。加強校園先進文化建設，對于全面貫徹執行黨的教育方針，培養良好的校風、學風，優化育人環境，提高教職工的思想道德水平和科學文化素質具有重要意義。

但是，在校園文化建設的實際操作中，人們往往忽視了校園文化建設與高校工會工作的有機結合。探索新時期校園文化建設如何與高校工會工作有機結合，發揮工會在校園文化建設中的作用，在學校的精神文化、物質文化、制度文化等方面有著重要意義。

在校園文化建設與高校工會關系的問題上，專家們是仁者見仁智者見智。如北京大學的王偉提出高校工會應該是校園文化建設中的組織者、號召者、引導者和實踐者，發揮精神調劑、宣傳教育、拓展知識和團結凝聚的作用。遼寧工程技術大學的田君則認為高校工會應根據自身的工作性質，通過多種途徑，充分調動教職工的積極性，發揮工會優勢，在校園文化建設中發揮作用。

1高校工會組織的性質和職能

1.1高校工會組織的性質

工會是中國共產黨領導的職工自愿結合的工人階級群眾組織，是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶，是國家政權的重要社會支柱，是會員和職工利益的代表。

高校工會是黨和高校教職員工緊密聯系的橋梁，它全面履行工會的社會職能，在維護高校教職員工利益的同時，團結和動員教職員工為全面建設優良的校園文化、實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

高校工會作為黨領導的教職工自愿結合的群眾組織和重要的社會政治團體，最基本的任務就是把法律所賦予的社會職能具體落實到學校工作中去。組織教職工參與學校事務，通過教職工喜聞樂見的形式開展教育活動，高校工會的性質決定了它的基本職責就是維護教職工的合法權益。

1.2高校工會組織的職能

工會維護教職工利益的職能使其成為校園文化建設的號召者，依法維護教職工的教育權、勞動權、健康權和經濟權是工會的神圣職責，這一職責使工會與教職工有著不可分割的天然關系，成為教職工的信任與依靠，使工會在校園文化建設中具有組織和號召教職員工參與文化建設的優勢。

高校工會要動員教職工積極參加校園文化建設，組織教職工參與高校的民主管理，教育教職工不斷提高思想道德和科學文化素質，建設有理想、有道德、有文化的教職員工隊伍，從而不斷發展校園文化。

2高校校園文化的內涵和功能

2.1高校校園文化的內涵

高校校園文化作為高校的核心文化，體現著高校的組織價值。學術界對校園文化的內涵看法各異。林清江認為：“學校中各組成分子所構成的價值行為體系，稱為校園文化。”朱顏杰則認為：“所謂校園文化，是指一所學校內部所形成的共同遵守并得到同化的價值體系、行為準則和共同作風的總和。”盡管學者們對校園文化概念的表述不盡相同，但不可否認，大學校園文化是教職工在長期的教學、科研中，慢慢形成并遵循的有本校特色的教風、學風、校園精神等的高度概括。

2.2高校校園文化的功能

2.2.1導向功能

校園文化對高校師生的思想和行為具有巨大的導向作用。它規范人的思想并制約人的行為。良好的校園文化有助于引導師生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.2.2教育功能

校園文化對教職工進行感染和陶冶，它可對師生產生潛移默化的影響，能消除正面教育所引起的逆反心理，收到正面教育達不到的效果。

2.2.3激勵功能

校園文化可使教職工從內心產生高昂情緒和進取精神。這種積極的情緒和精神可以形成持久的驅動力。

2.2.4約束功能

校園文化具有較強的約束力，它把教職工的共同利益、追求緊密聯系在一起，對教職工的思想和行為起著一定的約束作用。

2.2.5凝聚功能

校園文化能喚起和激發人對學校的感情，從而產生不可低估的凝聚力和向心力。

3高校工會在校園文化建設中的地位與作用

3.1高校工會在校園文化建設中的地位

校園文化建設是一個系統工程，開展校園文化建設應該在高校黨委的領導下，建立黨、政、工、團齊抓共管的工作體制。高校工會作為重要的社會政治團體，在校園文化建設中占有重要地位，負有重要責任。健全的組織體系，群眾化的工作方式，使得工會本身具有獨特的優越條件，在參與校園文化建設上具有不可替代的強大號召力，是校園文化建設的一支不可或缺的重要力量。

3.2高校工會在校園文化建設中的作用

3.2.1工會可以最大限度地把教職工組織起來。工會是教職工的依靠，深得教職工的信賴，在群眾中有著很強的吸引力和號召力，很容易在校園文化建設中把教職工凝聚起來。

3.2.2工會是學校黨委聯系教職工的橋梁和紐帶。這一特殊身份使得工會在密切黨群關系和引導教職工的任務中有重要作用，從而使工會更容易把教職工緊密地團結在學校黨委的周圍。

3.2.3工會在校園教育工作中可以發揮獨特的作用。教育工作是工會工作的一個重要組成部分。工會可以利用自身的組織優勢，通過開展文化體育活動滿足教職工的精神需求，使其在無形中受到教育。

3.2.4工會有著組織開展群眾性活動的優良傳統，可以通過組織開展文化、體育競賽等活動來激發教職工的愛校熱情和工作積極性。

4高校工會在校園文化和教職工文化建設中發揮作用的方法與途徑

4.1高校工會在校園文化和教職工文化建設中發揮作用的方法

4.1.1樹立“以人為本”理念，增強凝聚力

高校工會參與校園文化建設，必須樹立“以人為本”理念。通過為師生辦實事、解難事等活動溫暖人心；通過開展師德標兵等先進評選活動，營造尊師重教的良好氛圍，進一步增強教職工的凝聚力。

4.1.2 樹立“以學術為本”理念，提高為教學科研服務的意識

高校工會必須樹立“以學術為本”的理念。高校工會要提高為教學科研服務的意識，創造寬松、自由和民主的學術環境，促進教學與科研的發展。

4.1.3樹立“以服務為本”理念，優化工會的服務體系

工會要以“服務學校、服務教職工”為工作重點，找準服務的落腳點和結合點，優化工會的服務體系，維護教職工的合法權益。

4.2高校工會參與校園文化和教職工文化建設的主要途徑

4.2.1把教職工素質的提高作為校園文化建設的根本。

校園文化建設要以人為本，就是要以提高教職工素質為基本出發點。高校工會要不斷提高教職工的思想政治素質，進一步加大執教和工作能力的教育和培訓力度，通過開展崗前培訓和基本功競賽等活動，提高教職工業務素質和能力，引導其為學校發展多做貢獻。

4.2.2大力培育校園精神。

工會的基本工作之一是宣傳鼓動，用教職工身邊涌現出的各級勞模、師德、三育人等激勵和感召教職工，導向和示范校園精神。群眾中蘊藏著無窮的智慧，要善于發現教育教學實踐中涌現出來的先進人物和事跡，及時總結先進經驗，賦予校園精神新的內涵，不斷提高校園精神的品位。

4.2.3開展文化體育活動，豐富教職工的精神生活。

高校工會要督促和推進學校加強文化、體育設施的建設，開展教職工喜聞樂見的文化體育活動，使他們在活動中陶冶情操，放飛心情。

4.2.4從制度上對教職工個人利益予以充分保障。

工會負有維護教職工合法權益的職責，工會在關注教職工群體利益的同時，還應該認真關注教職工個體的愿望，真誠地聽取不同個體對工作條件、利益分配以及其它涉及其切身利益事務的意見，更好地維護教職工合法權益，最大限度地調動每一個教職工的積極性。

4.2.5推進校園民主政治建設，增強教職工的主人翁意識。

重視人的價值，開發人力資源，是校園文化建設的精髓。而民主管理是教職工參與學校管理的有效形式，通過切實有效的開展民主管理活動，可以增強教職工的主人翁意識，發揮其聰明才智。工會要通過組織教職工參與學校民主管理，不斷健全和完善學校的管理制度，極大地豐富校園管理，并使這一管理文化滲透到學校管理的各個領域，有效地推動學校民主政治建設，使剛性的制度軟著陸，使學校管理文化和諧自然。工會要依法努力擴大民主管理的渠道，給教職工提供多方面、多渠道參與學校管理的機會，努力在全校打造一個各盡所能為學校建設事業而不懈奮斗的生動局面。

【參考文獻】

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