探討初中語文古詩詞的誦讀教學

賴洪云

【摘要】 在初中語文教學中，古詩詞是不可忽略的一個部分，而誦讀是學習古詩詞的基本方法。通過各種有效的誦讀策略，能夠達到增強語感和理解內容的目的。本文就初中語文古詩詞的誦讀教學進行探討。

【關鍵詞】 初中語文 古詩詞 誦讀教學

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）02-059-01

通讀是一種傳統的教學方法，采用誦讀教學的方式，能夠最大可能地激發學生學習詩詞的興趣，調動學生學習古詩詞的積極性和主動性，讓學生在誦讀中學習詩詞內容、理解詩詞的思想感情，增強學生的語文素養。

一、邊聽邊想象法

在進行古詩詞教學的過程中，由于初中學生認知能力和理解能力有限，教師要引導學生一邊誦讀，一邊想象的方式，來理解古詩詞所展示的情景。譬如在教學《念奴嬌·赤壁懷古》時，在教師抑揚頓挫的誦讀時，學生靜靜地聽著教師富有表情的朗讀，一邊想象古詩詞所描繪的情景，腦海里仿佛出現了真實生動的畫面：一個倒背著雙手的男子在波濤洶涌的江水邊的礁石上，看著高聳入云的山峰直插云霄，腳下滾滾的波濤拍打著岸邊的巨石，卷起千堆雪浪，發出巨大的聲響。這生動形象、驚心動魄的場面，就像一幅畫面一樣出現在學生的面前，就能夠給學生留下深刻的印象。故此，教師在進行古詩詞教學時，要全身心地投入到誦讀中，這樣才能給學生營造良好的聽覺空間和想象情境。同時，要教育指導學生一邊聽一邊想象，可以通過設計一系列地問題進行引導：在你的聽的過程中，你的頭腦中想到了一幅怎樣的畫面？這首詞表達了作者當時怎樣的思想感情？假如你來到了赤壁，你會對作者說些什么？通過引導學生一邊聆聽、一邊想象，將古詩詞的文字轉化為生動形象的畫面，在頭腦中像播放電影一樣動起來，這樣就可以使學生在身臨其境中更加容易地理解古詩詞內容、品味詩詞所描繪的意境。

二、邊讀邊想象法

在教學古詩詞時，要堅持以學生誦讀為主，在具體操作中，可以開展邊讀邊想象法。譬如在教學《白雪歌送武判官歸京》的時候，教師可以播放輕音樂，讓學生將自己當作是作者，并融入到詩歌的情景中。學生一邊讀，一邊想象：在北方八月中秋的季節里，天空中大雪紛紛揚揚地飄灑著，寒風呼呼地刮著，地上白茫茫地一片，好像一夜之間春風突然吹開了千樹萬樹學雪白的梨花。雪花飄落下來，把簾珠都打濕了，連帷幕綺羅都結冰了。連厚厚的狐皮裘也再讓人感到暖和，就是那錦緞被褥也感到非常單薄。從將軍的獸角硬弓來看，也被凍得拉也拉不開了，連都護鎧甲鐵衣也穿不到身上去了。讀著讀著，學生仿佛看到了浩瀚的沙漠上放著百丈巨冰，天空上的愁云慘淡凝滯，使天空變得很低。為了給歸京的武判官送行，在中軍帥中擺下了酒筵，為武判官歸京送行，談著胡琴、琵琶，吹著羌笛，翩翩起舞，相互和鳴在大雪紛飛的黃昏中，雪將路都封住了，峰回路轉看不到人的蹤影，卻看到了雪路上馬車的痕跡，學生想到腦海中出現的這些畫面，就能夠感受到作者與武判官的離情別意。因此，采用邊讀邊想象的關鍵是要讓學生完全沉醉到古詩詞的情景中，讓學生將自己當作是作者，融入到古詩詞的場景中，這樣才能夠讓學生真正理解古詩詞的意思和意境。

三、借助多媒體進行古詩詞誦讀教學

在進行古詩詞誦讀教學過程中，根據初中生以形象思維為主的特點，要充分發揮多媒體的優勢，想方設法的增強古詩詞教學的直觀性和形象性。譬如在教學《送元二使安西》時，用多媒體將古詩詞所展示的場景展示出來：在渭城的早上下著細雨，把路上的浮塵都打濕了，客舍旁邊是青翠的嫩柳。兩個老朋友正在那里勸酒作別。看著這樣直觀形象的畫面，學生就能很容易地理解到那依依惜別的感情。因此，通過采用多媒體教學古詩詞，可以使靜態的圖畫動態化，抽象的文字形象化，極大地增強古詩詞教學的直觀性和形象性，增強其對學生的吸引力。

四、開展多種形式的誦讀教學

一是采用開展誦讀比賽活動。初中生都具有較強的好勝心和好奇心，教師可以將競賽因素引入到古詩詞教學中。學生為了獲得比賽的勝利，就會全身心地投入到學習中，精心地準備，全力以赴的參賽，可以最大可能地調動學生參與古詩詞誦讀的積極性和主動性，從而使學生更好地理解古詩詞的意思。譬如可以開展古詩詞誦讀個人比賽、小組誦讀比賽、男女誦讀比賽等。二是開展古詩詞誦讀表演活動。初中生都具有較強的表演欲，都想獲得別人的肯定與贊賞，因此，教師可以利用這一特點開展古詩詞誦讀表演比賽，譬如在教學《木蘭辭》時，可以讓學生扮演花木蘭，用舞臺演繹的方式。在誦讀表演前，學生為了獲得誦讀表演的成功，就會想方設法地理解詩詞內容及思想感情，并為此做好相關的準備。在進行誦讀表演過程中，學生會將自己完全融入到古詩詞中，從而更加正確地理解古詩詞，還要根據自己的理解進行創造性表演。故此，采用古詩詞誦讀表演的方式進行教學，不僅可以讓學生在快樂的表演中學習鞏固古詩詞，還能夠極大地激發學生進行古詩詞誦讀的興趣，培養學生表演創造能力。

五、結語

總之，誦讀是學習古詩詞的重要方法，是學好古詩詞的重要途徑。通過古詩詞的誦讀，能夠增強學生學習語文的興趣，充分調動學生學習語言的積極性。在進行初中古詩詞教學中，要充分認識到誦讀的重要性，采用邊聽邊想象法、邊讀邊想象法，讓學生在聆聽別人誦讀或自己誦讀的過程中，充分發揮想象力，展開想象，借助多媒體進行古詩詞誦讀教學，采用誦讀比賽、古詩詞誦讀表演等多種的誦讀方式，以不斷提高學生古語文素養。