探究新課改下初中語文的教學方法

楊鳳

摘 要：語文是各科學習的基礎，是其他學科的工具，所以新課標對于語文教學的改革起著至關重要的作用。語文教學只有緊跟時代的步伐，與時俱進，不斷改革創新，才能真正提高學生的語文素養和語文能力。就和諧的課堂氛圍、學生的主體地位和學生的自主學習能力，探究在新課改下如何轉變教學理念，提高初中語文教學質量的教學方法。

關鍵詞：新課改；初中語文；教學方法

何謂新課標？新課標即將教和學有機結合起來，轉變教師教、學生學的死板教學方式，師生之間有互動有交流，交流彼此的經驗、交流彼此的觀點、交流彼此的情感，讓師生之間在一定程度上達成共識、共享，真正讓語文課變得生動活潑，學習氛圍濃厚。新課標理念最重要的就是充分利用課堂，下面我將具體說明一下充分利用課堂，真正提高課堂教學效率的教學方法。

一、創建和諧融洽的課堂氛圍

傳統的語文教學效率之所以很低，很大的原因就是沒有注重教學的有效性，教學方式有很大的弊端，課堂氛圍死氣沉沉，學生參與教學的能動性和主動性很低。新課改下的教學要求創建和諧的課堂氛圍，充分激發學生的創新能力和發散思維，真正提高教學質量。如何創建和諧的課堂氛圍呢？首先要求教師轉變教學觀念和教學方法，授課中注重突出教學的重點和難點，有針對地教學，而不是面面俱到；其次要從思想上重新認識到師生關系，即平等的、互相交流、互相合作的關系；最后，教師在教學過程中要不斷反思總結，不斷自我提升。這樣一來，課堂教學就會有大大的改善，也很容易形成和諧、融洽的氛圍。

二、突出學生的主體地位，激發學習興趣

教師教學的目的不在于教得很完美，沒有一點瑕疵，而在于講的內容是否有利于學生接受，有利于學生的發展。傳統的教學模式就是教師是主體，在教學中采用“滿堂灌”的方式，教師講學生聽，這種方式的結果很多時候是教師一堂課下來累得氣喘吁吁，而很多學生并沒有聽進去，效果并不是很好。新課改的教學要求我們要以學生為主體，使學生成為學習的“主人”，激發他們學習語文的興趣。突出學生的主體地位關鍵在于引導學生主動參與教學內容，例如，在講朱自清的《背影》一文時，文章中有很多催人淚下的畫面，也很容易讓學生想起自己的父親，教師可以節選文章中的幾個場景，讓學生在課堂上表演，加深對文章的理解。這是一種很受歡迎的教學方法，對于提高教學效率很有幫助。

三、培養學生自主學習的能力

有句諺語說得很好：“師傅領進門，修行靠個人。”這句話完全詮釋了自主學習的重要性。不論學習還是工作，要想有大的進步和發展，光靠別人引領是發展不起來的，關鍵還在于自己自主學習的能力強不強。在傳統的教學方式中，師生之間是單一的傳遞關系，即教師把知識傳授給學生，學生被動的接受。這種方式不利于學生對知識的吸收，不利于學生思維的擴散，更不利用學生以后的發展，已經不再適應當下社會的主流形態。而新課改教學改革就是看到了這一弊端，重點培養學生的自主學習能力，以便更大限度地發揮學生的能動性，更好地培養學生的創新能力，即注重“開放式”教學，運用多種教學手段，達到最佳的教學效果。

總之，什么事情都是慢慢發展起來的，新課標剛開始不久，作為初中階段教育相當重要的語文這門學科，教師要在學習和實踐中不斷摸索，不斷前進。心中懷揣新課改的教學理念，對于教學方法要大膽創新，大膽實踐，并在實踐中努力探索，在探索中保持理性的頭腦。此外，師生之間要不斷互動、交流，讓語文課堂真正活躍起來。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟