小學英語閱讀教學的有效設計

侯晶

一、課始——整合教材，形式多樣

教師僅僅教教材是遠遠不夠的，必須要幫助學生從多個角度收集資料，為學生提供能夠增長見識、提高閱讀能力的語篇材料。教師只有跳出英語教英語，跳出教材教教材，不斷開發與創新語篇，實現拓展化、實踐化和趣味化，才能讓學生在拓展閱讀中得以發展，使知識在被拓寬的同時，被接受、被消化和被吸收。

（一）創編教材，靈活多變

眾所周知，教材只是我們教學中的輔助工具。那么如何才能變“教教材”為“用教材教”呢？這就需要我們一線的教師對教材進行有效整合。比如，仔細研讀教材，弄清楚內容之間的前后聯系；什么地方的內容需要填補，什么地方的內容需要剔除，什么內容可以靈活變換出示的順序。教師只有靈活地處理教材，才能更好地促進閱讀教學的有效開展。

（二）結合圖片，降低難度

由于小學生的閱讀能力畢竟有限，閱讀儲蓄畢竟不多，因此，在遇到比較難理解的閱讀材料時，教師可以將復雜的閱讀材料轉換成圖文并茂的形式予以呈現。這樣，可以大大降低閱讀的難度。通過這種方式，讓學生有一個視覺上的沖擊，讓學生在圖片的指引下更快地了解閱讀材料的大意。

（三）挖掘生活，為我所用

由于某些教材內容離學生相對比較遙遠，所以為了更好地引起學生閱讀的興趣，教師在課之初就要尋找貼近學生生活的材料，加以整合。比如，在學習pep版四年級family單元時，教師就可以結合學生的生活，將father， mother， brother和sister等家庭成員單詞加以成串，并組合成篇。筆者進行了這樣的嘗試：There are four persons in my family. They are my father， mother， sister and I. My father likes reading. My mother likes singing. My sister likes watching TV. And I like watching TV too. 由于談論的是學生們自己的家庭，他們特別地感興趣，更加有話可說。

二、課中——感知內容，練做結合

（一） 聽力入手，知其大意

1.瀏覽后相機提問，目標明確。學生在聽閱讀材料的錄音內容時，教師可以先提前創設問題情境，讓學生圍繞著問題有目的地閱讀。當然，要引起注意的是這個時候的問題提出不能過于細化，而應該是大多數學生基本可以回答的，諸如可以圍繞who，when，how和what等等的疑問詞設計表格，讓學生感知材料大意

2.注意提問的時間差。在平時的教學中，有些老師往往會出現這樣的失誤。一旦問題提出，看到有學生舉手，他就會毫不猶豫地馬上讓這個同學回答，甚至還洋洋得意地夸獎起這個同學來，殊不知這樣會帶來多么嚴重的后果。一方面，從教師提出問題到學生快速地回答問題，期間時間差極短，他們根本沒有足夠的時間思考，如此情況下學生回答問題的質量可想而知。另一方面，其他同學看到已經有同學舉手并且老師已經叫其回答了，他們就會懶得去思考，等著“撿”別人的答案。所以，教師在提問時一定要注意給足學生思考的時間，哪怕是多等上一秒、兩秒，也會收獲不一樣的精彩。

3.提問時須面向全體。在我們的英語閱讀課上，教師總是會看到大多數同學懶懶散散的樣子，耷拉著腦袋，提不起興趣。究其原因，極其重要的一點是教師提出的問題太難了。它所面向的對象大部分是學優生?？上攵退慊A稍微薄弱一點的同學想認真聽，想回答問題，可是受到如此難題的牽絆，他們怎么能夠舉手發言呢？課堂上又怎么會不出現冷場的尷尬局面呢？所以，提問時教師要知道面對的對象不是一兩個優生，而是全班的同學。所以，這也對教師的課堂提問提出了更高的要求。

4.問題不能過于簡單。在英語閱讀課上，學生回答“Yes”，“No”的聲音總是不絕于耳，其回答顯得是那么地單一和機械，少有質量成分。所以，為了顯現提問的藝術性，教師在提問的時候切記不要或少問過于死板的問題，這樣會嚴重阻礙學生思維的發展。

（二）掃讀生詞，清除障礙

在每一篇新的閱讀材料中，都會存在一定數量的生詞，特別是教師要進行第一課時的教學時難度更大。為了使學生能更好地理解課文內容，教師在課中引導學生進行生詞的處理顯得尤為重要。當然，每一個生詞都有其獨特的方式，特舉以下方法與眾分享。

1.結合TPR，動中學詞。課標要求學生在學習英語時要倡導動口、動手、動腦的全身參與形式。筆者在教學PEP版五年級下冊Unit 4 What are you doing？Part A環節中，引導學生一起做相應的動作。學生的注意力一下子就被吸引過來了。整個環節中，學生的情緒高漲，邊說邊跳，其樂無窮。

2.結合圖片，形象識詞。我們知道，圖片具有較強的直觀性和生動性。所以，在學生面對比較難理解的閱讀材料時，如果教師在閱讀材料邊配以生動的圖片，那將大大降低閱讀的難度。而且，學生還可以根據圖片提供的直觀信息，對材料的大致意思一目了然。以下是小學PEP版五年級下冊Unit 2 My favorite season中的story time。