教育根植于愛(ài)——關(guān)愛(ài)單親孩子的教育個(gè)案

翁源

單親家庭是指一些只有一位母親或一位父親所帶領(lǐng)的家庭，其成因主要是離婚、分居、配偶一方死亡或出走。其次就是未婚媽媽或未婚爸爸獨(dú)立養(yǎng)活兒女。今年來(lái)隨著父母離異或其他因素，單親孩子成了一種現(xiàn)象，教育也成為了一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。這群孩子，要么由母親或者父親單方面照顧，要么由爺爺奶奶或外公外婆代為照顧，有的甚至寄放在親戚、朋友家中，如何讓這樣的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我們一直研究的問(wèn)題。下面就筆者班上一個(gè)單親孩子的案例來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā⒆龇ā?/p>

他今年12歲，父親在他兩歲時(shí)，因車(chē)禍意外死亡。母親文化水平不太高，工作繁忙，無(wú)暇顧及孩子，對(duì)孩子疏于關(guān)心、交流、照顧。從小由外公外婆代為照顧，兩老文化水平較低，只能照看孩子的日常起居，無(wú)法輔導(dǎo)作業(yè)或交流見(jiàn)聞。家庭的動(dòng)蕩和關(guān)愛(ài)缺失使他養(yǎng)成了不良習(xí)慣，性格、行為以及心理出現(xiàn)了明顯偏差：散漫任性、性格暴躁，愛(ài)發(fā)脾氣、容易沖動(dòng)、自控能力差；對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)性差；上課不守紀(jì)律，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律；注意力不集中，沒(méi)有持久性。自卑、消極悲觀；又錯(cuò)誤或缺點(diǎn)時(shí)不愿承認(rèn)，謊話連篇。

一、個(gè)案分析

因?yàn)楦赣H車(chē)禍去世，母親忙于養(yǎng)家糊口，由外公外婆代為照管，缺少雙親的關(guān)懷，使他自卑苦悶、消極悲觀，缺少父母良好的形象引領(lǐng)，使他煩躁、攻擊、復(fù)仇心理嚴(yán)重，對(duì)家庭缺乏歸屬感。學(xué)校生活方面，由于平時(shí)疏于家庭管教，性格暴躁，克制力差，愛(ài)打鬧，常常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，缺乏理智、以攻擊性和破壞性行為報(bào)復(fù)別人，受到批評(píng)或挫折時(shí)不能正確對(duì)待。還常做一些小動(dòng)作來(lái)嘩眾取寵，從而想向大家證明自己是一個(gè)有“本事”的人。

二、采取措施

我首先翻閱了該生的相關(guān)材料，與其班主任交流，了解他的個(gè)性品質(zhì)、生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，與他的同學(xué)交談，了解他的行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好，從而找到病根，精心設(shè)計(jì)對(duì)癥處方。單親的孩子將心里話壓抑在自己的心中，久而久之，就成了一種心理負(fù)擔(dān)。我主動(dòng)接近他，和他談心，讓他的心中有一種親切感，愿意和我聊天，講心里話，排除心中煩惱。

（一）喚起童心、感恩教育

六一兒童節(jié)的前一天，在他們班級(jí)的美術(shù)課中，他的狀態(tài)與以往的活躍、接嘴甚至影響課堂紀(jì)律完全不同，他表現(xiàn)得十分低沉、消極。下課后，我將他請(qǐng)到辦公室，給他接了一杯溫水，讓他和我并排坐下。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的情感交流，他主動(dòng)打開(kāi)心扉，告訴我：“明天是六一兒童節(jié)，可是媽媽不在身邊”。他懷疑媽媽謊稱(chēng)工作很忙其實(shí)是和一位叔叔在戀愛(ài)。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，很重要的兒童節(jié)媽媽卻不陪自己，而陪叔叔，他很生氣、失望甚至仇恨搶走媽媽的那位叔叔。知曉了原因。我便教育他，媽媽工作真的很忙，她沒(méi)有騙你，媽媽是你最親的人，她忙于工作是為了養(yǎng)活這個(gè)家庭，更是為了你的成長(zhǎng)考慮，為你組織一個(gè)新的家庭，是讓叔叔和媽媽一起來(lái)愛(ài)你，你應(yīng)該抱有一顆感恩的心，用行動(dòng)來(lái)感恩你的媽媽。

（二）培養(yǎng)一種愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力

這個(gè)孩子長(zhǎng)期沉浸于失去父親、猜忌母親的苦惱之中，這時(shí)我指導(dǎo)他培養(yǎng)一種興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)兒童畫(huà)讓他把注意力到興趣愛(ài)好上去，從而減少因?yàn)榧彝ト笔?lái)的孤獨(dú)和煩惱。

（三）激勵(lì)孩子樹(shù)立信心

單親家庭的孩子一度情緒消沉、低落，失去信心是必然的，也是可以理解的。在培養(yǎng)他美術(shù)興趣的同時(shí)，在美術(shù)課堂中適當(dāng)?shù)刭澝浪瑤椭业揭恍┳孕牛行判脑谛@中抬起頭走路。

三、輔導(dǎo)成果

生活上：自愛(ài)是人生漫長(zhǎng)史的開(kāi)端，讓孩子先學(xué)會(huì)自愛(ài)，懂得自尊，再學(xué)會(huì)尊重他人，感恩父母、長(zhǎng)輩、老師。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流陪伴，他能夠聽(tīng)取我的建議，在學(xué)校遵守紀(jì)律，回到家執(zhí)行良好的生活習(xí)慣，種種不良風(fēng)氣得到明顯改變。

學(xué)習(xí)上：經(jīng)過(guò)一系列的措施輔導(dǎo)，孩子的心理狀況有了明顯的好轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)上、行為上都有很大進(jìn)步。對(duì)于他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步我都給予了極大的鼓勵(lì)，并與他的母親、外公、外婆共同分享孩子疾步的喜悅，促進(jìn)他們更好地督促孩子成長(zhǎng)。

其實(shí)每個(gè)孩子就像花蕾一樣，只是有不同的花期，薛藝龍也漸漸找到了正確的成長(zhǎng)方向，漸漸在家庭中、班級(jí)中找到了自己的位置。從這個(gè)教育案例中，我深深地明白，教育孩子是用心來(lái)教育，用愛(ài)給孩子撐起一片天空，引領(lǐng)他們走向成功之路！