走在幸福的教育之路上——跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

賀芳

對(duì)于教育的探索，自從走上教師工作崗位的第一天起，就從未停止，“教書”博大的內(nèi)涵和“育人”無(wú)窮的魅力在腦海里也越來(lái)越清晰可見(jiàn)。春夏秋冬，寒來(lái)暑往，短短的一年時(shí)間，在大學(xué)南路小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)在我的教育之路上又增添了幾許幸福的風(fēng)景，也讓筆者不斷探索著、歷練著、成長(zhǎng)著……

一、校園文化注入清新源泉

第一次踏入大學(xué)南路小學(xué)時(shí)，就對(duì)校園里溫馨的標(biāo)語(yǔ)，鮮艷的色調(diào)所吸引，那彩色的墻壁上有著李茵校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員周老師等老師們的寄語(yǔ)，而和它對(duì)應(yīng)的是那么多張快樂(lè)的笑臉，這些是孩子們?cè)诖髮W(xué)南路的天地里開展的各種活動(dòng)的照片，讓我深深地感到這片海洋是完全屬于這里的孩子們，是一個(gè)開放的、打造幸福的快樂(lè)場(chǎng)所。當(dāng)走進(jìn)學(xué)校的德育室時(shí)，迎面映入眼簾的就是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”五個(gè)鎏金大字，然而在我跟崗的這一年時(shí)間里，也正感悟到了它所代表的文化精髓。學(xué)校是育人的特殊場(chǎng)所，它的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶，以“樹”文化為主題，進(jìn)行了綜合的形象設(shè)計(jì)，取義百年樹人。學(xué)校有悠久的歷史，在這近百年的歷史進(jìn)程中，學(xué)校像一棵大樹，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)的莘莘學(xué)子。他所積淀的文化內(nèi)涵像一片片落葉隨風(fēng)飄落到塵世間。樹是大自然的空氣凈化器，學(xué)校始終不離不棄的教育理念就是以培養(yǎng)人為根本，啟發(fā)、教育學(xué)生一定要成為參天大樹。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這樣的校園文化就如一縷縷清泉時(shí)刻滋潤(rùn)著他們成長(zhǎng)。

二、多彩活動(dòng)洋溢快樂(lè)音符

工作在大學(xué)南路小學(xué)的感受就是：孩子們真的很幸福！面對(duì)現(xiàn)在的教育形勢(shì)，四面八方越來(lái)越多的教育壓力讓他們無(wú)法真正的快樂(lè)，而我在這里卻看到了很多孩子們的笑容，每個(gè)周五的下午，站在校門口，映入眼簾的都是活潑的孩子們，唱著跳著進(jìn)入校園，再看他們的肩上卸下了重重的書包，顯得那樣的輕松……學(xué)校在課程改革的大潮中大膽創(chuàng)新，開展“特色教育”，力求把時(shí)間、健康、快樂(lè)送給孩子，成功積累和提升了辦學(xué)品位，從而促進(jìn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同發(fā)展，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，長(zhǎng)期開設(shè)20個(gè)興趣小組，科學(xué)小制作、銅管樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、小提琴隊(duì)、少兒繪畫班、電腦繪畫班等，打破了班級(jí)、年級(jí)界限，第一課堂和第二課堂結(jié)合，實(shí)施分層教學(xué)，聘請(qǐng)校內(nèi)、校外輔導(dǎo)員定時(shí)、定點(diǎn)、定人開展活動(dòng)。每年的象棋文化節(jié)、主題月活動(dòng)、親農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)等都特別貼近學(xué)生的生活，多彩的活動(dòng)陪伴著孩子們洋溢出快樂(lè)的音符，他們的才華在此得到了施展，燦爛的花朵在大學(xué)南路這片凈土上競(jìng)相開放……

三、校本研修促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

一所好的學(xué)校，一定離不開好的教師團(tuán)隊(duì)。務(wù)實(shí)、高效、敬業(yè)、豁達(dá)是他們留給我的印象，自信、陽(yáng)光、積極樂(lè)觀是他們傳達(dá)給每一位學(xué)子的幸福密碼；她們衣著華麗但工作樸實(shí)，她們活潑輕松但工作認(rèn)真，她們緊跟教育脈搏但卻孜孜不倦地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，深入到她們的教育世界，原來(lái)是校本研修這棵參天大樹在滋養(yǎng)著教師專業(yè)發(fā)展的每一個(gè)分支，并逐步使它走各成熟，枝繁葉茂。在教研管理上，他們追求“大氣”，從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上去謀劃，用心給師生們創(chuàng)造成長(zhǎng)空間，全心全意在提升教師的教育理念，提高教育質(zhì)量，在教師專業(yè)成長(zhǎng)上做實(shí)事。他們開展的課例研究教學(xué)活動(dòng)，我也有幸參加，當(dāng)我深入到數(shù)學(xué)學(xué)科的研究與討論中時(shí)，我真實(shí)的感受到參與的每一位教師都有著很強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)、規(guī)劃意識(shí)、合作意識(shí)、研究意識(shí)、反思意識(shí)、分享意識(shí)，真正的把學(xué)生能學(xué)到什么，學(xué)會(huì)了什么放在了首位，也真正明白了“減負(fù)”的最佳的途徑就是提高課堂效率。高效的教學(xué)無(wú)疑離不開高效工作的教師們，所以大學(xué)南路小學(xué)教研之風(fēng)真正是內(nèi)涵發(fā)展的正風(fēng)正氣。

四、大氣管理書寫美麗華章

在跟崗學(xué)習(xí)的日子里，有一位和藹、親切的老師教會(huì)我很多道理，讓我慢慢去體會(huì)真正的教育應(yīng)該走向哪里。她就是李茵校長(zhǎng)——精致、細(xì)膩、大氣的教育管理者。記得有一次學(xué)校迎檢，結(jié)束后，李校長(zhǎng)留下了學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)，我以為是迎檢工作存在紕漏，而她語(yǔ)重心長(zhǎng)地讓班子成員們談?wù)劚敬斡瓩z的成功之處和不足之處，最后分析了分工項(xiàng)目里的完成指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)工作存在的問(wèn)題，真的讓我感受很深。她說(shuō)過(guò)：“你要想學(xué)什么？是用自己的智慧去選擇的”、“人要活的在別人心里沉甸甸的”、“沒(méi)有能力去改變必須面對(duì)，靠自己本事才是長(zhǎng)久的”……而且和她交談，很容易讓人覺(jué)得親切和藹，她談起自己曾經(jīng)帶過(guò)的孩子們，那滿臉幸福愉悅的表情，讓人覺(jué)得是那么的敬佩，那樣的可親。短短的一年時(shí)間就將要過(guò)去，回想在大學(xué)南路小學(xué)里的日子，充滿了幸福，充滿了感激；感謝大學(xué)南校園里的那些樹木，帶給明天的種種希望；感謝大學(xué)南的孩子們，讓我分享到你們成長(zhǎng)的快樂(lè)；感謝大學(xué)南的老師們，帶給交流學(xué)習(xí)中的我許許多多的感動(dòng)；感謝大學(xué)南的李校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)，是你們給了我幸福教育的方向……