珠聯妙對 翰墨飄香

程文麗

設計背景

1.面向群體：學生

2.學科：傳統文化

3.課時：1課時

4.年級：五年級

5.課前準備：幼兒搜集春聯，教師制作課件（對聯的由來、發展，對聯的故事，對聯的妙對等）。

課堂目標

1.知識與能力：通過搜集對聯，了解博大精深的中國文化，知道對聯的基本特點。

2.過程與方法：通過學習對聯，懂得“生活處處皆學問”，搜集誦讀春聯也是一種很好的學習。

3.情感、態度和價值觀：通過誦讀對子，領略語言的音律美，感受祖國語言的無窮奧秘。

教學方法

一、資料研究性學習法

1.學生通過網上搜索、咨詢父母、課外搜集，查詢研究有關對聯的內容。

2.通過小組合作討論，課堂交流展示，體驗學習的快樂，分享成功的喜悅。

二、自主體驗學習法

通過學生的親身體驗感悟，體驗奇妙對聯的樂趣，感受祖國語言的奧秘。

教學過程

一、創設情境，揭示課題

1.學生觀看課件，圖片展示春節的畫面，引出對聯。（幻燈片一：春節）

2.談話揭示課題，激情導入。

師：春節在中華民族傳統節日中是最隆重的，也是同學們最喜歡和向往的一個節日。過春節，我們有很多傳統習俗，貼春聯是大家最喜歡的也是春節習俗中很重要的一項。每家每戶把庭院打掃得干干凈凈，大紅的對聯往門上一貼，年味就十足了。（幻燈片二：帶對聯的大門）

師：別看這小小的對聯，它里面的故事還真不少，今天咱們就來研究一下。（板書課題：奇妙的對聯）

二、初步感知。匯報交流

1.小組內同學們交流自己搜集的對聯，推選優秀的對聯，課堂展示。

2.每個小組挑選一名同學將搜集的春聯寫到黑板上。

3.全班齊誦，初步感知特點。

三、誦讀感悟，認識對聯

師：同學們，仔細觀察黑板上的對聯，對聯的字數、結構、內容有什么特點？

1.學生小組討論交流，教師概括總結。（幻燈片三：對聯的特點）

2.再次誦讀黑板上的對聯，進一步感悟對聯的特點。

3.學生發言，教師概括。

師：同學們說得很好，“對聯對聯”就是怎樣對，內容相不相關聯。“對”就是字數相等，詞性相對，音調和諧；“聯”是內容有關系，比如新婚對聯要喜慶，喪事對聯要悲傷，壽宴時聯要健康長壽。大漠孤煙直，千萬別對小狗尾巴彎，可以對長河落日圓。好的對聯除了內容相關，還講究意境的匹配。

四、鑒賞對聯，妙趣橫生

1.故事引路，激發興趣。

師：我們已經認識了對聯，要想真正感受對聯的妙趣，不僅要認識它的樣子，還要欣賞它的神韻。（幻燈片四：鄭板橋巧對春聯）

2.廣開思路，賞析對聯。

師：對聯雖小，卻凝聚著中華民族的智慧，蘊含著民族文化的精髓。有時候，一副對聯就是一篇優美的文章。

風聲雨聲讀書聲聲聲入耳；國事家事天下事事事關心——東林書院

四面荷花三面柳，一城山色半城湖——濟南大明湖楹聯

五、課堂拓展，嘗試聯對

師：要想真正領會對聯的神韻，只有親自試一把，才能嘗到其中的妙趣。“紙上得來終覺淺，絕知此事必躬行。”

1.講故事打開思路。

師：（過渡）同學們先別急，老師在出對子前，想給大家講個故事。（幻燈片五：蘇小妹戲新郎）

2.誦對子激情比拼。

師：看對對聯的魅力有多大，對聯對大家來說一點也不陌生，我們在前面學習的《蒙書誦讀》中已經接觸了很多。（幻燈片六：《聲律啟蒙》）

師：學到這里，同學們，來點練習吧！先來點簡單的。

3.對對子七嘴八舌。

冷——暖 白——黑 大——小 優——劣

香——臭 海闊——天空 天南——地北

白日依山盡——黃河入海流

兩個黃鸝鳴翠柳——一行白鷺上青天

師：對聯很奇妙，反義詞本身就是很規范的對子，有些四字詞語拆開就是一副很好的對子，一句詩也是很工整的對子。希望同學們平時多多讀書積累，成語、詩句積累多了，自然就會出口成章，下筆有神。老師這里還有幾副對聯的上句，看看哪些同學平時讀書多，肚中的“墨水”多，能對出較好的下聯。（幻燈片七、八：對子練習）

六、梳理回顧，課堂小結

教學反思

第一，領會了對聯的相關知識。在這節課中，我們了解了對聯的特點，領略了它的獨特魅力，它蘊含著我們中華民族博大精深的千古文化，需要大家繼續傳承和發揚。

第二，課堂氣氛非常熱烈。在課開始部分，學生的積極性就調動了起來；在課中，學生的參與度很高；在課的最后部分，大家齊誦對聯下課，氣氛也隨之達到頂峰。

第三，教學效果良好。珠聯妙對，萬古猶傳風雅趣；珍語佳句，千年仍飄翰墨香。短短一節課，學生留下了很深的印象，課堂訓練效果良好。

作者簡介：山東省青州市實驗小學語文教師。