淺談如何提高小學數學課堂效率

黃儀澤

摘 要：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動和共同發展的過程。在這個過程中要通過教學優化的方式進行，要充分調節師生關系以及教學過程中的互動性，形成和諧的師生關系和良好的互動，最終達到提高數學課堂效率的目的。而數學教學的目標必須在課堂中完成，因此如何提高小學數學課堂教學效率一直是很多人重點關注的問題，雖然無法找到固定的方式來提高課堂效率，但提出了提高課堂效率的幾點建議，希望有所幫助。

關鍵詞：師生關系；導語；課堂氣氛；多媒體；課后反思

一、創建和諧的師生關系和學習環境

1.注重與學生之間的感情交流

老師與學生之間的關系不應再是學生怕老師，而是老師和學生要成為朋友，互相學習，互相進步，老師的角色定位應該是與學生站在平等的地位并成為學生的大朋友。在數學教學中，老師與學生情感的交流可以有效地促進師生之間的互動，這是教學過程中互動產生的基本條件。當老師不再高高在上，而是和學生們拉近距離的時候，學生自然就會對老師生出親切感，對于營造良好的學習氛圍以及學習環境都有著積極的影響。

2.注意轉換老師與學生的角色

現在的教學要求使學生成為學習的主人，新課程對老師的定位也有了新的要求，老師的教學觀念和角色都要進行轉變。老師的角色要從過去知識的傳授者轉變為學生學習主動性和學習能力的培養和促進者，善于營造良好和諧的學習環境。此外老師還要注意與學生之間的角色互換，老師坐下來和學生們一同聽課，

讓學生上講臺嘗試老師的角色，這樣可使學生的學習更加投入，

進而使教學活動的效率更高，取得的效果更好。

二、設計有趣的導語作為開始

好的開始是成功的一半，如果在上課一開始就能把學生的興趣調動起來，讓學生主動地去跟隨老師的思路進行新課程學習，那么取得的效果也必然是事半功倍。

因此在上課開始老師就要根據學生的實際生活、學生的年齡特征并結合所學課程的實際情況設計帶有趣味性、啟發性及指導性的話語，喚起學生的好奇心，并充分發揮學生的主動性和積極性，引導學生的思維走向，營造良好的學習環境和積極的互動氛圍。可以從學生所關注的話題以及周圍發生的真實情況入手進行，為學生提供豐富的背景資料以及生動有趣的問題環節，使學生對新內容產生興趣并樂于去發現問題，從而達到主動參與數學教學活動的目的。

三、加強理論學習并調控課堂氣氛

盡管老師的角色定位有了新的改變，但老師還是傳道者，所

以仍然需要對所教課程的專業知識以及教育理論不斷地加強學習。只有準確地掌握該課程之后才能根據實際教學情況以及學生的年齡特征，篩選出最適合該年齡段學生并能最大限度地對學生的學習積極性起到刺激作用的學習材料，讓學生可以自己去探

索，去發現問題、解決問題。

此外老師還要積極地提高自己調控課堂氣氛的能力，并不是每堂課的所有內容都是學生感興趣的，這就要求老師在整個教學過程中根據實際情況和學生的狀態去引導、去調控。教學過程中給予學生充分的自由，充分調動學生多種感官參與到學習中去，

讓學生可以自由地組織討論，以利于不同思維層次的學生相互啟發、相互補充。

四、為學生準備各樣的課堂練習

課堂練習是學生學習數學的重要組成部分，是培養學生實踐能力以及檢驗所學內容的重要渠道。因此在數學教學中為學生設計豐富多彩、開放性的課堂練習，能有效地刺激學生的求知欲望和探索熱情，也能夠為學生創造出創造空間。需要注意的是，練習要具有趣味性、現實性、針對性以及典型性的特點，練習的安排要循序漸進有層次，此外還要注意練習的方式要變化多端、靈活多樣，要根據所學課程的具體內容以及學生的領悟水平設計練習題目。如此可讓學生在做練習的過程中找到信心，也能找到數學的奇妙所在，增強學生進行學習探究的興趣。

五、教學中善于應用現代化的教學方式

當今社會發展如此迅速，這就要求在現代教育過程中充分利用現代化設備及技術，這也是教育改革的需要。用多媒體輔助進行教學，比之前單純的在黑板上進行教學更能使學生在學習的過程中保持興奮，學生能直觀地得到“圖片、文字、聲音、視頻”等信息，接受的效率更高。如此可使抽象的數學教學過程變得具體化、清晰化，從而使學生的思維活躍，興趣滿滿地參與到整個教與學的過程中。此外應用多媒體進行教學，可以省下大量的寫字、擦黑板等過程，可以在較短的時間內為學生呈現大量的練習題目，形式也可以多種多樣。

六、注重課后反思，提高課堂效率

任何一種方法都不是百試百靈的，但方法嘗試多了總會找到適合學生的最佳方法，這就需要老師們在課后對教學方法的應用、學生的反應、取得的效果進行深度的分析總結，在不斷的嘗試總結中就會找到規律性的東西。在與學生進行的溝通逐漸增多的時候，老師們就會了解到學生真正的心理特征以及學生的興趣所在，如此才能因材施教、有的放矢，針對實際情況制定出合適的方案，促進學生積極主動地去學習。在小學數學教學過程中的反思總結，不僅是老師教學過程的需要，更是提高學生學習積極性、學習效率以及最終的學習成績的需要。

提高小學數學課堂效率是常見的話題，提高教學質量是老師們的不斷追求，教學過程中要充分發揮學生的主體地位，敢于創新，不斷實踐，提高學生的學習積極性，為學生的未來負責，不斷反思總結，才能切實有效地提高小學數學課堂效率。

參考文獻：

卜潔.提高小學數學課堂教學效率的實踐探索[J].魅力中國，2010（13）.

編輯 趙飛飛