開發(fā)非智力因素，促進(jìn)英語教學(xué)

黃鋒

摘 要： 在現(xiàn)行的英語教學(xué)中，存在一個(gè)突出的問題：學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，主要受到了非智力因素的影響。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，英語教育者應(yīng)當(dāng)重視在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的非智力因素，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 非智力因素 兩極分化

非智力因素是指與智力、能力活動有關(guān)的一切非智力（認(rèn)知）、非能力心理因素。一個(gè)人能否成才，決定因素不僅包括智力因素，還包括非智力因素，且非智力因素是學(xué)習(xí)的主要動力源。因此，面對學(xué)生英語成績嚴(yán)重兩極分化這一現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)重視在英語教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的非智力因素，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

心理學(xué)家認(rèn)為，人的各種活動都是由一定動機(jī)支配的，并指向一定的目的。動機(jī)是激勵人行動，從而達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因。學(xué)習(xí)動機(jī)就是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力，對學(xué)習(xí)效果具有積極的影響。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)真還是馬虎，是勤奮還是懶惰，是持之以恒還是半途而廢，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)動機(jī)的水平。動機(jī)激發(fā)可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)行為，其作用是不可言喻的。對于中學(xué)生來說，興趣支配動機(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物和積極參與學(xué)習(xí)活動的傾向，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分。興趣的普通功能在于它可以使人滿腔熱情地從事各種實(shí)踐活動，提高工作效率。心理學(xué)研究表明，興趣對成功的影響占25%，智力占15%；缺乏興趣對失敗的影響占35%，智力卻為零。教育家第斯多惠指出：“學(xué)習(xí)興趣是一種學(xué)習(xí)的需要，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是熱愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的基礎(chǔ)。”在英語學(xué)習(xí)中，興趣是激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動其積極學(xué)習(xí)與研究，獲取語言知識，取得語言技能的主要動因。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，在學(xué)習(xí)活動中的注意力就會集中，思維會更開闊、活躍，記憶率就高。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是外語教師自始至終的任務(wù)。

1.端正學(xué)生對英語這門語言的認(rèn)識及學(xué)習(xí)態(tài)度。

隨著我國改革開放步伐的加快，我國與世界各國的溝通和聯(lián)系日益密切，外語尤其是英語起著舉足輕重的作用。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高中生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高，另一方面掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)和掌握英語的重要意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

良好的教學(xué)情境，能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛在能力，使他們愉快、主動和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，電影、電視、投影儀等各種先進(jìn)的教學(xué)媒體正逐漸走進(jìn)中小學(xué)英語課堂，這一切都為英語教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提供了便利。教師可以用實(shí)物或圖像演示情境；用音樂渲染情境；用語言描繪情境；通過角色扮演，讓學(xué)生體會情境。通過視、聽、說多感官的刺激，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造教學(xué)所需要的情感氣氛，使學(xué)生有身臨其境之感并受到知情并茂的教育。

3.采用靈活多樣的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法、不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生充滿新鮮感，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.積極開辟第二課堂。

積極開辟第二課堂，開展豐富多彩的活動，為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。例如，教師可利用課前的三五分鐘，讓學(xué)生輪流做值日報(bào)告，講講小故事或小笑話，同時(shí)可舉辦各種類型的比賽，比如講故事比賽、演講比賽、戲劇表演比賽等，開英語晚會，設(shè)立英語角等。

5.有效運(yùn)用表揚(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。

每個(gè)人都渴望有所成就，一旦被證實(shí)自己取得成就而產(chǎn)生成就感時(shí)，就會以更積極、充滿斗志的心態(tài)要求更上一層樓。法國教育家盧梭說：“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。”所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得哪怕是極其微小的進(jìn)步時(shí)，教師也應(yīng)毫不吝嗇地表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生。如教師可以對學(xué)生說：“You，re great.”“Welldone.”“Wonderful.”“Excellent.”“Youre so clever.”“A good job.”等。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)欠佳時(shí)，不可對其冷嘲熱諷，而應(yīng)及時(shí)給予鼓勵。如教師可以說：“Take it easy！”“Try it again！”“I believe you can do it better next time.”等。

三、建立良好的師生情感人際關(guān)系

古人云：“親其師，信其道。”良好的師生關(guān)系表現(xiàn)為師生互愛、彼此尊重和彼此信任等，它將使學(xué)生感到愉快、樂于學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系在很大程度上取決于教師對學(xué)生的態(tài)度，因?yàn)榻處熓浅墒斓囊环健Ｐ睦韺W(xué)指出：人際關(guān)系有一種相互回報(bào)的傾向，如果你對一個(gè)人表現(xiàn)出愛，他也往往以愛回報(bào)你；如果你輕視一個(gè)人，他就會傾向于對你產(chǎn)生敵意。由此可見，建立良好的師生情感人際關(guān)系的重要性。

教師要經(jīng)常同學(xué)生談心，以誠相待，以朋友的身份與學(xué)生交往，加強(qiáng)師生間的溝通。課堂氣氛要融洽，不能過于拘謹(jǐn)、死板或嚴(yán)肅。教師要微笑教學(xué)，微笑能緩解學(xué)生的緊張情緒，鼓勵學(xué)生敢于開口講英語。關(guān)心關(guān)懷學(xué)生，如天氣變冷時(shí)，對學(xué)生說：“Youd better put on more clothes.”“Take good care of yourself.”等。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

方法是一件事情順利完成的前提，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是無法把學(xué)習(xí)搞好的。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”我國著名教育家葉圣陶先生說：“教學(xué)的目的就是要交給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。”

教師可以從以下幾方面教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：1.制訂行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.預(yù)習(xí)，找疑難。3.聽課，邊聽邊思考，解除疑難。4.鞏固，積極操練所學(xué)內(nèi)容。5.課后復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，記憶所學(xué)知識。6.科學(xué)用腦，合理安排時(shí)間。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在英語聽、說、讀、寫方面的訓(xùn)練。

五、培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志

發(fā)明家愛迪生說：“偉大人物最明顯的標(biāo)志，就是他有堅(jiān)強(qiáng)的意志。”堅(jiān)韌不拔的意志在學(xué)習(xí)中有著非常重要的地位，所以我們要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)英語意志力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)外語尤其是學(xué)好英語是一項(xiàng)極為艱辛的腦力活動，它需要記憶大量的單詞、短語、習(xí)慣用語、句子及眾多的語法項(xiàng)目，這就使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏毅力和自信心，認(rèn)為難學(xué)而產(chǎn)生退縮的心理，自動放棄。教師要教育學(xué)生正確地對待挫折，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。例如可以進(jìn)行榜樣教育，因?yàn)閷W(xué)生喜歡模仿，具有容易接受生動形象化教育的心理特點(diǎn)。所以，教師可選擇學(xué)生身邊的熟悉人物作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)始終關(guān)注非智力因素對教學(xué)的影響，開發(fā)非智力因素的任務(wù)在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)常抓不懈，只要我們思想重視，方法得當(dāng)，持之以恒，就一定能收到良好的效果。

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