幼兒園戶外體育游戲活動對幼兒身體健康的促進作用

呂佳杰

幼兒園為幼兒開展戶外體育游戲活動，讓幼兒參與過程中逐步培養對體育的興趣，養成良好的運動習慣。教師在組織戶外體育游戲時，考慮到對幼兒各項能力的培養和鍛煉，其中包含在關鍵期內的動作技能，為其開發動作潛能。在教師帶領下，幼兒與同伴進行游戲活動，在共同相處時體驗樂趣，學會團結協作，教師引導幼兒活動，為幼兒成功創造條件，盡可能使其獲得成就感。

幼兒，因其身心發展階段特征，對新鮮事物充滿好奇，有著充沛的精力去探索。戶外環境能夠為幼兒創設輕松愉快的氛圍，促使幼兒放松身心。幼兒園教師組織多樣體育游戲活動，按照幼兒身心發展階段特征，盡可能開發潛能，鍛煉身體，提高身體素質，養成良好的生活習慣。戶外環境中引導參與體育游戲活動，有助于激發幼兒運動興趣。

1 有利于培養幼兒運動興趣

戶外是一個寬敞、松弛的環境，幼兒在參與戶外體育游戲活動時易使身心處于放松狀態，感受到體育活動的樂趣，從而產生對運動的興趣。興趣具有維持個體行為的作用，當幼兒對戶外體育活動產生興趣之后，將有更強的意愿積極參與進來，從而養成良好的運動習慣，促進身體健康發展。如何培養幼兒運動興趣？幼兒教師在組織戶外體育活動時需要分析幼兒個體所需，活動的設置以及器材的選擇等滿足幼兒需求，從而培養興趣。根據相關理論，能夠分析出該年齡段幼兒身心狀態，但是兒童發展的差異性使得他們的個體需求也不想同。比如，部分幼兒對顏色鮮艷的事物感興趣，那么幼兒教師便可以選擇一些顏色鮮明的體育器材，部分兒童喜歡參與奔跑之類的大運動，幼兒教師就可以創造機會，讓他們參與這些運動提供適當環境。當幼兒產生對運動的興趣之后，他們能從中獲得愉快體驗，從而養成良好的運動習慣，不僅在幼兒階段，為身體健康發展也有著積極作用。

2 有利于提高幼兒動作技能

幼兒階段是成長的關鍵期，在參與體育游戲過程中幼兒的身體各項機能能夠得到發展。比如，在走跑跳等運動過程中，有助于幼兒大運動的發展，身體更加協調，不會輕易摔倒，在走獨木橋時能夠鍛煉身體平衡能力。對動作技能的訓練包括動作的協調性、靈活性等，幼兒教師在設置戶外體育游戲活動時需要做好規劃，創造各種能夠提升鍛煉幼兒動作技能的機會。

教師可以設置場景，以“動物園”為例，幼兒對動物園里的小動物充滿好奇心理，于是創設動物園情境，讓他們扮演小動物，動物園里的兔子會跳、老虎會跑、鱷魚會爬……幼兒們在創設的“動物園”中，將自己帶入情景，成為這些小動物，學習他們跳、跑、爬，富有趣味性。除此之外，關于動作的靈活性，幼兒教師可以用口令進行指引，增加競技環節。在草地前方放置籃子，規定開始距離，讓幼兒拿著球站在同一起跑位置，聽到指令，向前奔跑到達籃子位置時將球放進籃子，誰贏了便能獲得獎勵，除了動作要快，及時聽取指令對于幼兒來說也是贏的關鍵，所以教師可以出其不意發出指令，從而鍛煉幼兒動作靈活性。在關鍵期，幼兒動作技能的鍛煉能夠為其動作的發展打下良好基礎，同時為幼兒開發動作潛能，同時，幼兒教師在安排活動時要注意安全，確保孩子不會受到傷害。

3 激發幼兒愉快的情緒和成功的體驗

戶外露天環境，相較于幼兒園有限的空間范圍，能促使幼兒盡可能放松，享受游戲帶來的歡樂感覺，激發幼兒愉快的情緒體驗。在團體體育游戲中，幼兒與教師、同伴一同參與，在相互配合當中感受到與他人相處的良好氛圍，在幼兒教師營造的環境當中放松身心，表現良好的精神狀態。同時，戶外環境空氣清新，植被覆蓋，這些事物的存在給幼兒新鮮感，本身就能產生放松效果，對于孩子來說，戶外環境意味著自由，那些新鮮事物有著極強的吸引力。游戲活動的開展，能讓幼兒獲得成功體驗。組織游戲活動，當幼兒完成目標活動之后，便會產生成就感，增強個人信心。增加競技環節，給予適當獎勵，為了獲得獎勵，幼兒參與的積極性被激發出來。幼兒教師在安排活動時需要考慮到幼兒不同身心發展狀態，對不同年齡段幼兒根據其能力發展水平安排不同體育游戲活動。

例如教師對小班幼兒安排較低難度的活動，可以是旋轉木馬或者吹泡泡，難度不大，但是能讓幼兒體驗到愉快的情緒。對大班年齡稍大一些的孩子，由于其身體技能較小班孩子有其發展優勢，一些有難度技巧的跳繩、呼啦圈活動可以進行適當安排。組織過程中適當安排比賽環節，塑造幼兒“友誼第一，比賽第二”的心理，首先要享受與同伴玩耍的樂趣，其次發揮個人所長，完成任務。為此，幼兒教師需不斷開發新的游戲活動，滿足不同年齡段幼兒需求，同時對幼兒不同能力進行開發。

4 結語

在戶外環境中引導幼兒進行體育游戲活動，教師需要按照幼兒身心發展所需，抓住關鍵期，開發兒童運動技能，為其提供適當游戲活動，同時還要考慮到幼兒安全問題，適當開展健康安全教育，還可以聯系幼兒家長，形成家園共創局面，共同為促進幼兒身體健康做出努力，培養幼兒積極樂觀生活態度。

（作者單位：嘉興市桐鄉市實驗幼兒教育集團實驗幼兒園）