高職院校音樂教學方法探析

楊紅麗　邵青春

【摘要】在高職音樂教學中，要大膽改革創新，在教學中轉變教育理念，創新教學模式，注重學生在教學中的主體地位，讓學生既有較強的專業知識和技能，又具備良好的綜合素質，成為綜合型的優秀人才。

【關鍵詞】高職院校；音樂教學方法；教育理念；教學模式

在高職院校素質教育中，音樂教學是不可或缺的一項教學內容，同時也肩負著發展學生個性、培養應用型人才的重任。高職院校音樂教學應當作為教學的主要突破口，引用先進的教學方法，結合多媒體網絡等輔助教學手段，理論與實踐相結合，從多方面提高教學效果。因此，做好高職院校音樂教學具有十分重要的意義。下面，我結合自己的工作經驗，對高職院校的音樂教學談一下自己的看法。

一、積極轉變教學理念

部分高職院校由中專院校轉型升格而來，由于受到師資力量、教學設備等方面的影響，大部分高職院校在音樂教學中采用合堂的教學方式。教學模式與方法過于單一、枯燥，忽視了課堂內、外與學生之間的交流，忽視了情感的投入，讓學生逐漸失去了學習興趣。因此要改變過去學生被動的聽與學，注重教師和學生的雙向交流。教師在講授理論知識的同時，采用情景教學法、討論法等多種教學手段，加強學生的參與，拉近理論與實踐的差距，激發學習興趣，促進學生主動學習。

在教學中，要逐步淡化教師的主體地位，同時逐步強化學生的主體地位。讓學生親自參與知識的建構，在“研究”、“思索”、“想象”中領悟知識，在探究知識中形成個人化的理解。教師在教學過程中借助音樂作品進行聆聽、聯想、想象、模仿、分析、比較等激發學生自覺地學習，指導學生親身參與各項音樂實踐活動，為學生在知識、技能與學生之間搭建一個橋梁，促其形成對音樂學習的濃厚興趣與求知欲望。提高學生在教學中的地位，把教師講授與學生自主學習有機結合起來。

二、充分利用多媒體教學

以計算機為主的現代化多媒體教學已被廣泛運用。傳統的音樂課教學方法與現代化多媒體技術相結合，不僅能有效地提高音樂課的教學質量，而且可以大大提高學生對音樂課學習的興趣，培養學生的創新能力，進一步推動素質教育的發展。

教學電影、電視、錄像這些媒體可以提供大量的知識和經驗，可以用不同速度播放，可重放教學中的關鍵細節和重要之處，突出教學重點。采用活動圖像與聲音相結合的方式傳遞信息，可以充分調動學生視覺、聽覺等多種感官，極大地提高了學習的效率。利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維與實踐能力得到有效的鍛煉，利于在課堂教學中實現“雙主教學模式”的實現。

三、努力創新教學方法

音樂教學的根本目的就是通過音樂教學陶冶學生的審美情感，培養學生的審美能力。音樂教學的內容包括歌唱、器樂、律動、欣賞、創作和音樂基礎知識與基本技能。由于音樂教學目的和教學內容的特殊性，音樂課的教學方法不同于一般學科普遍采用的教學方法。音樂課又是一門技藝性較強的學科，這就決定了音樂教學普遍采用的是練習法、欣賞法和示范法。當前，許多人對高職音樂教學方法進行了大膽的改革創新，積極探索，取得了很好的成效。如“創造性”教學、“體驗、參與型”教學、“自主、合作、創造型”教學、個性教學法、“審美型”教學法等。在我們教課的過程中，要勇于嘗試，并結合自身的工作經驗進行必要的完善和進一步的創新發展，使其更好地服務于教學工作。

當前，高職院校普遍擴招。招生模式上既有統招又有單招，學生素質層次不一。在這種情況下，很有必要在高職院校音樂教學中采用“有針對性的分級教學”的新模式。針對不同層次的學生分班、分層次講授不同的內容。有的學生來自城市，有的學生來自偏遠的山區，所接受的音樂教育有較大的差別，在對待音樂藝術的認識上差距較大。因此，要因材施教，為不同起點的學生提供不同的內容，確定不同的教學進度，在教學中采用大班授課與小班輔導相結合的形式，大班解決共性問題，小班解決個性問題，以適應個人的學習進度，體現“以人為本”的教學理念，為學生自主學習和個性發展提供良好的平臺。

在教學的過程中需要采用靈活的方式進行，運用律動教學法、游戲教學法、討論教學法、創作教學法等創設一定的情境，引入相關的重點和難點，激發學生的學習動機，提高學習興趣。讓學生每一次都感覺到新鮮，期待音樂課的到來。這樣學生的身心投入了，就能夠達到良好的教學效果。

四、大力開展音樂活動

課外音樂活動是學校音樂教育的有機組成部分，對于開拓學生音樂視野、提高學生興趣愛好、發現與培養人才、豐富學校音樂生活都有重要作用。學校可以成立大學生合唱團、民樂隊、管弦樂隊、音樂舞蹈隊、民族曲藝隊等，具有這方面特長的學生，可有效地在此組織中得到發展。我們院年年組織校園歌手大賽、“冬之雪”迎新晚會等活動，從而更好地為學生發展及有效教學的開展提供幫助。

為了更好提升學生的音樂應用素質，可以將學習內容和比賽活動相結合、訓練與演出相結合、單項活動與大學生綜合活動相結合。在教學實踐過程中，音樂專業教師要積極鼓勵學生參加各種音樂比賽，讓學生將日常所學的音樂知識應用到實踐中，一方面有利于下階段音樂知識的學習，另一方面有利于提升學生的音樂素質、心理素質，使其更加自信。

高職院校音樂教學應走出具備自身特色的發展之路，通過不斷摸索，逐漸完善現有的教學內容和方式，調整教學模式，通過自身的轉變，為社會培養出具有實踐能力的應用型人才。