淺議中職機電專業課的因材施教

王家美

摘 要： 中等職業學校主要為社會主義現代化建設培養合格優質的技術人才。在教育教學工作中，因材施教乃根本原則。特別中等職業學校機械機電專業更應將該原則貫徹實施。對于既有理論性又有實用性的中職機電專業類課程，面對的是一群文化基礎知識薄弱、沒有實踐經驗的中職生，這里主要講的是一二年級的中職生。本文就因材施教是務教之本來談談中職機電專業教學中的想法、策略與實施。

關鍵詞： 中等職業 機械機電專業教學 因材施教

一、實施因材施教的基礎條件

世間何物都是有果必有因的，貫徹實施因材施教也有它必要的前提和條件。

（一）對學生的了解是因材施教的基礎

在學校里，學生的道德思想、生活習慣和學習習慣、學習方法及基礎知識等，老師都應該了如指掌，即便不能全部知道，但對學生的德智體美的基本情況應該明白。另外，在對學生的教學活動中，學生的現有文化知識水平、學習態度、接受能力和興趣愛好等都應該被老師了解清楚。一般情況下，中職學生的基礎文化知識比較欠缺，對機電知識更是一張白紙。教師的教學必須從“零”開始。而學生的學習過程也必須是循序漸進的。教師要慢慢培養學生的學習興趣，增強學習效果，從而建立起因材施教中的“材”。

（二）對專業理論知識的掌握是因材施教的關鍵

首先，中職教師應該熟練掌握并不斷提高自身的理論知識能力，加強專業技能修養，不僅會講，而且能夠親自帶領學生實踐。中等職校生學習的內容雖說不比高職高專和大學的難，但是對很多學生來說，涉及內容概念抽象晦澀，理論深奧難懂，應用性較強的難題，學生會出現不能理解、不會操作的困難。教師應該在熟悉教材的基礎上，隨機應變，對學生因材施教。只有教師自己的專業文化知識技能提上去了，才能對學生更好地因材施教。

（三）為教師的教和學生的學找好切合點是因材施教的重中之重

縮小教材內容與實踐應用的差距，避免教與學的脫節，是整個教學環節的重中之重。就當下情況來說，由于社會壓力過大，對知識和人才的需求更是越來越緊缺，真正專業技能型人才的需求量迅速增加，這就為中職機電專業畢業的學生提供了廣闊的就業市場。因此，靈活應用教材，將教學與學生的實際情況完美結合是因材施教的制勝法寶。

二、實施因材施教的策略和方法

（一）理論教學與直觀教學相結合

在機電專業中，《機械基礎》是一門非常重要的技術基礎課程，也是一門比較抽象、理論性比較強的課程。這對于剛剛初中畢業的學生來說具有一定的難度。若不采用靈活多變的教學方法，則恐怕難以使教學任務進行下去。

《機械基礎》這門課程是學生學習機電的基礎，所以，基礎概念很多且晦澀抽象難以理解。為了使學生通俗易懂，在教學中創設情境，列舉日常所見的例子，使老師的課堂教學生動豐富，也令學生的學習效果有所強化。

實物的展示也能提高學生的學習興趣和積極性，激發學生的探索欲望，相信學生對理論概念的理解會比較清晰，記憶也會鮮明深刻。

（二）教與學都應該具有層次性

學習應該是循序漸進的，針對沒有一點機電專業基礎知識的中職生來說，更應該使學習層層遞進，一點一點深入。

在《機械基礎》中，平型帶傳動、三角帶傳動和鏈傳動的原則分別是“松邊外側近小帶輪”、“松邊內側近大帶輪”和“松邊內外近小鏈輪”。由于撓性件的結構性能和傳力性的不同，安置張緊輪的位置也不同。對于這三種傳動使用的張緊裝置的不同之處的理解對學生接下來原則的學習、區分和記憶就更容易了。

（三）教學設計應有針對性

在學生觀看模型或實物前，教師應該先提出針對性的問題，讓學生邊看邊思考，這樣，學生會積極認真參與，課堂氛圍也會熱烈，積極性高了，學生的學習效果就會自然而然地顯現出來了。

學習常用機械傳動系統——帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動和蝸輪傳動時，可讓學生先聽老師的講解，再由學生分組以實物結合生產現場，自己理清各種傳動系統的組成、優缺點及相互之間的異同。

針對不同知識使用不同的方法，不同的人使用不同的教法，是因材施教的本質所在。

（四）認真貫徹實施因材施教教學法

在中等職業機電專業課上實施因材施教策略是適應現階段職業教育的教學方式，其面向全體學生，考慮學生的學習差異，依據職業教育的要求，在教學過程中，教師要以學生為中心，以知識掌握為基礎，以能力培養為主線，以職業素質培養為目標，體現出職業教育“以人為本，因材施教”的教育精神。

對于每位學生的學習狀況和技能掌握情況，教師必須熟知于心。在平日實踐與作業中，教師應及時做好檢查工作，親臨現場了解學生的具體工作情況，掌握第一手資料，對于每一位學生的設計能力和技能表現要做到心中有數。對出現問題的學生，教師要及時解決，多鼓勵學生創新能力。只有因材施教的各個環節都抓好了，才能培養出有特色、全方位、創新型的高等工程技術人才。

三、結語

中等職業學校一二年級的學習為三年級和進入社會體驗實踐生活打下基礎，一二年級學生的學習興趣和能力培養對該學生中職學習生活起著直接的、決定性的影響。只有抓住這一大好時光，結合教師和學生自己的努力，發揮創新精神，提高創造能力和分析解決問題的能力，相信一定會沖破社會的巨大壓力，適應社會主義市場經濟的需要。

參考文獻：

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