九年級數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)策略之淺見

劉長號

一、研究考情，有明確的復(fù)習(xí)方向

在中考復(fù)習(xí)階段，每個學(xué)生手里都準(zhǔn)備了一些復(fù)習(xí)資料，隨著中考越來越接近，學(xué)校新總結(jié)的復(fù)習(xí)資料更有針對性，對近幾年考題的分析做出整合，分析考點，緊跟教材，在基于往年的考試難易程度基礎(chǔ)上，各個層次學(xué)生都要抓住基礎(chǔ)知識點，在此基礎(chǔ)上對中等題進行大量復(fù)習(xí)，有能力的學(xué)生可以進一步攻克難題。這樣可以使每個層次的學(xué)生得到自己滿意的分?jǐn)?shù)。想要更好地把握命題方向，就要對歷年真題進行分析，分析得多了，就能看到考試的方向。

例如，命題時每個考點所占的比例，每年都相差不大，哪一部分會出大題，都是基本確定的。考試的難易度基本處于中等，主要面向多數(shù)學(xué)生，圍繞考試大綱出題，以基礎(chǔ)知識為著重點，簡單的占25%，中等的占60%，難題比較少。從考題中會發(fā)現(xiàn)初一初二初三學(xué)的都考，但還是以初三為主，初三學(xué)的知識綜合性更強。真題研究對做好考試復(fù)習(xí)工作，取得好的考試成績是非常關(guān)鍵的。另外，還要把握好教學(xué)方向，突出重點，有明確的復(fù)習(xí)方向。

二、挖掘資源，提高復(fù)習(xí)效率

1.合理安排組員，使其能共同進步。

首先要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及對學(xué)習(xí)的熱情度定位學(xué)生。其次要依據(jù)學(xué)生的性格、性別等情況，分到一起的組員不但可以進行學(xué)習(xí)上的互補，還可以提高學(xué)習(xí)興趣，性格活潑的學(xué)生可以帶動性格靦腆的學(xué)生。在組員中選取一個組長，其不但要管好自己的組員學(xué)習(xí)，而且要學(xué)生和老師能夠很好地溝通。最后在組員間進行考試測評，成績較好的學(xué)生可以擔(dān)任組長職位，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)競爭力，使組長有責(zé)任感與榮譽感。例如，在最后的復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)較差的學(xué)生組合在一起，這樣學(xué)習(xí)好的增加了知識掌握的熟練度，學(xué)習(xí)差的也掌握了不懂的知識。

2.有一定的監(jiān)督。

“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩就是一種自我監(jiān)督，但有的學(xué)生自我約束力比較差，所以需要別人的監(jiān)督。例如，對于布置的作業(yè)，應(yīng)有課代表檢查學(xué)生的完成情況，再向老師報告所檢查的情況。學(xué)生監(jiān)督組長與課代表的作業(yè)完成情況，使他們樹立良好的形象，在學(xué)生中有威嚴(yán)。組長也要聽取組員的意見，老師在每周五都進行抽查，使得每個學(xué)生都能夠完成作業(yè)。

3.賞罰分明。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，老師的肯定是極其重要的，所以應(yīng)對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵，這樣他們就會努力做得更好，而對于那些違規(guī)的學(xué)生，老師也應(yīng)該適時地批評，但學(xué)生正處于青春叛逆期，要考慮學(xué)生的自尊心，可以單獨進行批評，做到賞罰分明。不管是表揚還是批評，都要真誠，不能打?qū)W生，出發(fā)點是為學(xué)生好，在此基礎(chǔ)上要注意方式方法。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)離散程度這一章時，學(xué)生就可以互動學(xué)習(xí)，由于數(shù)據(jù)量比較大，可分工合作求解數(shù)據(jù)的方差、標(biāo)準(zhǔn)差。對解得又快又準(zhǔn)確的小組給予表揚，調(diào)動學(xué)生的積極性。對于那些搗亂紀(jì)律的學(xué)生，可以批評指正，讓其也能投入到學(xué)習(xí)中。

三、整體規(guī)劃，進行四輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)術(shù)

初中三年學(xué)到的知識基本都會考到，要想在有限的時間學(xué)到更多的知識，就要有一定的復(fù)習(xí)技巧。怎樣才能輕輕松松考到高分，是每個老師及學(xué)生關(guān)心的問題。學(xué)校的教研組對學(xué)生的復(fù)習(xí)大致做了規(guī)劃，進行四輪戰(zhàn)術(shù)。第一，要對課本進行全面復(fù)習(xí)，加深基礎(chǔ)知識的記憶；第二，構(gòu)建一個知識體系，對考點內(nèi)容進行詳細(xì)的講解，以基礎(chǔ)知識為主，自己可以有條理地整理出所考內(nèi)容，學(xué)生之間可以相互討論；第三，進行題海戰(zhàn)術(shù)，做大量模擬題，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，對考試中出現(xiàn)的問題進行解決，加強薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)；第四，對考生的心理做調(diào)整，讓學(xué)生在考試過程中能沉著應(yīng)對，遇到不會的題可以跳過，先做自己會做的，做完會做的，再讀題，仔細(xì)考慮這題的做法，千萬不能著急，鎮(zhèn)定地應(yīng)對考試，會取得滿意的成績。

例如，在判斷圓與直線的位置關(guān)系的時候，一定要細(xì)心地求解出圓與直線的距離，牢記距離公式，因為一步錯，步步錯，判斷的結(jié)果可能就截然不同，本來應(yīng)該是相切，就有可能判斷稱相離或相交。所以有一個好的心態(tài)面對考試是非常關(guān)鍵的。

四、高效課堂，開啟新的復(fù)習(xí)模式

1.“互動式復(fù)習(xí)”模式。

這種復(fù)習(xí)方法是學(xué)生分組圍坐在一起，前面要有多媒體等教學(xué)設(shè)施，首先讓學(xué)生就老師所給的題做講解，然后是其他學(xué)生對講解的題可以補充說明，最后是老師關(guān)于講解的題做點評，對于不明白的問題，學(xué)生可以繼續(xù)問老師。例如，在中考將近期間，關(guān)于數(shù)據(jù)離散程度的分析，大多數(shù)同學(xué)處理這么多的數(shù)據(jù)容易出錯，但是學(xué)生合作學(xué)習(xí)，可以增添做題的樂趣，也可以提高學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生保持良好的心態(tài)，積極應(yīng)對高考。

2.“練—講—練”模式。

這種復(fù)習(xí)模式應(yīng)該放在復(fù)習(xí)的后階段，學(xué)生占有主體地位，也就是所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，大量地做題，讓學(xué)生對題型都比較熟悉，老師主要負(fù)責(zé)對不懂題的講解及做題技巧的點撥，以此提高學(xué)生的能力，使學(xué)生在考試中更能靈活應(yīng)對。例如，對于函數(shù)問題的解決，就需要大量地做題，以達(dá)到熟練的程度，這樣在考試題中才會避免失誤。

五、技巧訓(xùn)練，使問題又快有準(zhǔn)地解決

技巧對學(xué)生的解題也是極為關(guān)鍵的一步，不是每一種題型都是循規(guī)蹈矩的。例如，在證明三角形的全等判定時，可以有多種判定方法，要根據(jù)題意，選擇簡單的一種方法進行全等判定，并不是要一一求出。教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)心理，只在考試后期傳授解題技巧，那時學(xué)生以前的解題思路已經(jīng)根深蒂固，很難改變。因此，在平時的做題過程中，選擇、填空、解答的技巧性必須落實，在進行提速訓(xùn)練時，才能獲得解題技巧。當(dāng)然，在最后的復(fù)習(xí)沖刺階段，要將解題技巧系統(tǒng)化地講解，要有針對性地用，不可空對空，以此提高快速解題的準(zhǔn)確性。

總之，對于九年級的學(xué)生而言，制訂一個好的復(fù)習(xí)計劃是非常重要的。科學(xué)地溫習(xí)舊知識，讓新的知識同時也能得到鞏固，避免走彎路，取得良好的復(fù)習(xí)效果。