論兒童鋼琴教學中的幾點問題

唐巧蘭

【摘要】現(xiàn)今社會中越來越提倡素質教育，我國越來越多的兒童開始學習鋼琴，鋼琴已進入了普通的家庭。隨著學習鋼琴的兒童越來越多，面對不同的學生，都有不同的問題和要求，根據(jù)他們的實際情況，文章試著采取不同的方法為他們解決問題，把兒童學習鋼琴學習中會遇到的問題以及教師需要注意的方面作做出歸納，希望讓兒童正確地學習鋼琴，有效地培養(yǎng)兒童學習鋼琴的興趣。

【關鍵詞】幼兒；鋼琴教學；解決方法

一、怎樣培養(yǎng)兒童對鋼琴的興趣

鈴木先生說：“我始終堅持這樣一種教育理念：只有當孩子產(chǎn)生學習是一件快樂的事情這種念頭之后，再讓他開始學習，當孩子想學到更多東西時就結束學習。只有這樣，孩子才總能保持學習的興趣，從而達到良好的效果。”教育的中心思想就是讓孩子們做喜歡的事，并從中得到快樂，變得更聰明、更靈活。讓他們覺得學琴是一件快樂的事情，畢竟能有一個快樂的人生比什么都重要。

（一）兒童心理特點

1.注意力的發(fā)展。學齡前兒童的注意仍然以被動注意占優(yōu)勢，只有被動注意對象色彩鮮明、外觀生動形象時才能引起兒童的注意。

2.記憶的發(fā)展。無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶開始萌發(fā)。以具體形象性和機械性記憶為主，抽象記憶相當不足。此期兒童記憶的另一個特點是將不同來源，或是自己的經(jīng)歷、或是故事中、或是臆想的內容與現(xiàn)實情況混為一談。

3.思維的發(fā)展。此期兒童往往有豐富的想象力，表現(xiàn)在游戲活動和講故事中，游戲活動形式從低年齡的簡單動作模仿到大年齡象征性游戲（過家家等）和創(chuàng)造性游戲（角色扮演等），而象征性游戲和創(chuàng)造性游戲到5～6歲時達到高峰，在游戲過程中，兒童的思維活動和社會化角色的規(guī)則也會很快發(fā)展。從一定意義上講，組織和引導好學前期兒童的游戲比教他們認字、背唐詩宋詞更能早期開發(fā)智力。

（二）怎樣讓兒童保持興趣的持久

在認識到孩子對所有事情的5分鐘熱度后，我們可以做點什么來幫助孩子，讓興趣停留的時間更長久些。

1.為了使兒童保持興趣，不要一次性提供過多的選擇給他們。一次只給孩子幾首曲子，而且每次教授不同的曲子來提高孩子的新鮮感。

2.提供適合不同年齡段的教材和樂曲。任何超出孩子能力范圍的事情都會令他很快放棄，轉而去關注其他的東西。

3.增加趣味性。為了延長孩子對鋼琴的關注，你可以設定一個時間，然后看孩子是否可以多堅持一段時間，同時總結出能使他堅持的原因，找出在教學中使兒童感興趣的方式，因材施教，讓兒童能在輕松愉悅的環(huán)境中學習鋼琴。

二、兒童在鋼琴學習中會遇到的問題

在提倡素質教育的今天，越來越多的人開始關注藝術關注鋼琴，越來越多的兒童將鋼琴作為興趣愛好，開始接觸、學習鋼琴。在兒童學習鋼琴的過程中出現(xiàn)了許多來自兒童自身和社會的問題。

（一）由于兒童生理和心理發(fā)育條件所帶來的問題

“良好的開端等于成功的一半”，在兒童學琴的問題上，這句話更能體現(xiàn)出它的價值。兒童在3～7歲正是智力發(fā)育的黃金時期，他們表現(xiàn)出好奇心強、接受新事物快等特點，這時期在大腦中形成的印象往往終生不忘。

學生是教育的最終受體，是教育成功與否的內因。我們要明白，學生練琴興趣障礙的原因多半不在學生主觀本身，換句話說，學生在接受知識的同時也接受了對知識的情感體驗。另外，如果孩子有生理缺陷，如手指過于短小、畸形等，也不宜學鋼琴。有的孩子擅長的不是音樂，就要培養(yǎng)其他方面的素質。

（二）家庭方面所帶來的問題

在兒童學琴過程中，家長的輔導起著重要的作用。從事各行各業(yè)的家長，文化水平層次不同、性格各異，兒童學琴興趣障礙的原因大多在于此。過于溺愛、過于嚴厲或由于工作繁忙對孩子練琴不聞不問，都不可能得到好的效果。為此，向家長提出3個任務：

1.創(chuàng)造一個良好的、積極向上的學習氣氛。如果家長過于忙碌，至少也要拿出一部分時間和精力隨同上課。家長多收集有關信息、資料，及時與孩子進行交流；對孩子取得的進步給予鼓勵、肯定。

2.制訂科學、周密的練琴計劃。三四歲的孩子每次注意力集中時間約在5分鐘左右，每天的每一次練琴不要超過這個時間。年齡大的孩子可適當增加，一般每次在一個小時以內為宜。計劃的制訂應本著全面發(fā)展、提高效率的原則精心設計。

3.創(chuàng)造一個安靜、整潔、美觀的學習環(huán)境。孩子練琴應有專門房間，與其他嘈雜環(huán)境隔開。琴房要保持整齊、干凈、光線充足，這樣，孩子容易靜下心來投入到練琴中去。窗臺上可擺放鮮花，墻壁上可掛貼音樂家肖像，鋼琴上擺放鑲有孩子照片的鏡框，還可參考孩子的想法進行房間布置、設計。

（三）社會所帶來的問題

隨著鋼琴教育的普及，“學鋼琴苦”的概念也越來越為人們所知。除了那些為數(shù)不多的天生對鋼琴極感興趣的孩子外，孩子不愿意練琴幾乎是每個家長、教師都必然要遇到的問題，在我作過的調查中，幾乎所有的家長都不同程度地“為孩子不愿練琴而煩惱”，有很多孩子都是“必須要家長督促才肯練琴”。如何使孩子保持對鋼琴的興趣是每一個家長、教師必須面對的問題。如今，人們做事情比較功利，許多家長讓孩子學琴除了培養(yǎng)孩子的課外興趣之外，更多的是因為其他孩子也在學或是為了比賽、考級。在這種功利心的推動下，家長往往對孩子要求很嚴格，使孩子感到壓力很大，從而排斥練琴。學琴是一個循序漸進的過程，需要一步一個腳印，是不可以一蹴而就的。因此，教師和家長一定要以平常心來要求孩子，不斷鼓勵孩子，讓孩子在學琴中找到快樂和自信，從而達到學琴的目的。