新課程下高中音樂教學方法與策略討論

孟奚彤

【摘要】新課程背景下，高中音樂教學的開展，需要綜合考慮參與課堂教學的各個元素，并且對教學方法與策略要善加選擇?？陀^地認識了各音樂教學元素之后，就可以據此來選擇合適的教學方法與策略，從而達成最佳的高中音樂教學效果。高中音樂教師在教學過程中要認真研究學情，做到循序漸進、因材施教，重點是對學生的審美素質進行培養。

【關鍵詞】高中音樂；新課程；教學方法；教學策略

我國自從21世紀初開始實行新課改至今，已經全面進入到了素質教育發展階段，我們的高中音樂教學也是要全面提高全體學生的綜合素質，促進其全面發展?！案咧幸魳氛n程要與義務教育階段的音樂或藝術課程做好銜接，在教學中提高學生的審美能力，為每個高中學生音樂文化素質的終身發展奠定基礎?！币虼耍咧幸魳方虒W要想在新課程背景下，圓滿完成教學目標，就需要對原本的教學進行改革，教學方法與策略要力求靈活多樣，從而全面提高高中生的音樂素質。

一、新課程背景下的音樂教學元素

實施新課程的目的主要在于培養社會需要的新型綜合型人才，現代人才的培養目標，需要音樂教師在教學中，對參與課堂教學的各元素特點加以綜合且充分的考慮，據此來進行教學方法與策略的選擇，從而方便取得更好的教學效果。

（一）學生

學生作為教學活動的主體，是教師在做教學準備的時候必須先加以考慮的教學元素。學生在義務教育階段就已經積累了基本的音樂知識和音樂技能，也形成了基本的審美能力。步入高中階段之后，教師的音樂教學和學生的學習都要建立在這些基礎之上。就高中生的身心發展變化而言，漸漸趨向于較為成熟的心理；他們的思維已經逐漸過渡到以抽象思維為主，具有著更為豐富的情感，情緒狀態也漸漸趨于穩定。他們開始逐步深化對事物的認識，逐漸形成了自己的世界觀和價值觀，開始根據自己的理解去認識世界、享受快樂。對于學生的這些變化和特點教師應該充分考慮。

（二）教師

國家開始重視高中音樂教學之后，就開始有一些音樂方面的專業人才涌進高中校園，成為音樂教育教學工作者。相比較以往，其優勢有：首先，其具備的專業知識比較豐富。除了最基本的音樂知識，還具有很好的音樂技能，可以更加客觀地看待音樂，并且從歷史的高度和人類文化演變的角度對音樂進行思考和審視。其次，其具備的教育心理學知識更為扎實。教育心理學知識是現代高中音樂教師必須具備的知識素養，這是專業素養之外的重要內容，這樣才可以更好地使學生的主體性得到尊重，他們在選擇教學方法和策略方面就會更加考慮學生這一核心要素。最后，現代高中音樂教師的應變能力很強，對于教學活動能夠很好地掌握。

（三）教學媒介

很多學校都隨著教育的發展而安置了一些專用教室，引進了越來越多的教學設備和儀器。有了學校自己專門的音樂教室，就為學生提供了很好地接觸不同種類樂器的機會。在音樂教學中借助這些現代化設備，也有助于學生視野的開闊以及學生學習音樂的興趣的提高。此外，引進的信息技術也有助于豐富高中音樂教學的教學資源，這樣教師制作課件的時候就可以加入許多豐富的內容，諸如在網絡搜索一些恰當的視頻、音頻資料，就更加方便學生的學習了。

二、新課程背景下高中音樂教學方法與策略

（一）重視因材施教

教育一個基本原則就是因材施教，也是尊重學生個性發展的體現。首先，高中音樂教師要在備課階段就認真了解和熟悉學生的學情狀況，只有先了解了他們的需求和現狀才能做到因材施教、對癥下藥，在教學方法的選擇方面要做到科學合理、切實有效。其次，對高中生之間的個體差異性予以重視，并且要設法在教學的各環節中，讓學生協作學習、互幫互助，從而提高全體學生的音樂素質。最后，在高中音樂教學中，要設法將學生的個性和音樂想象力充分發揮出來，重點要培養學生的音樂鑒賞能力和音樂創造能力，不斷督促其發展朝向更高的層次。

（二）按照實際情況來進行教學方法和策略的選擇

音樂教師要在開始教學活動前，就需要先綜合考量校情、學情和自身情況，以便使制定的教學方案能成為最佳方案，再據此進行教學方法和策略的選擇，從而使教學能達到最佳的效果。音樂教師應該在教學過程中增強自己的應變能力，對音樂課堂的走向進行很好的把控，教學方法方面可以側重采用啟發式和探究式等，以便能將學生的學習主動性調動起來。音樂教學決不能孤立地進行，應該緊密聯系起高中生的日常生活體驗。高中音樂教師必須要先考慮到這一點，從而做到聯系學生的實際生活來選擇音樂教學方法和策略?？梢圆扇∠猜剺芬姷姆绞絹黹_展形式多樣的課堂導入，從而將學生的學習積極性很好地激發出來，加強并使學生更深一步理解音樂的知識與內容，這樣對于我們的教學活動，他們就會投入地更加專心。

（三）注重培養學生的審美素質

作為美育的重要一部分，音樂教育的任務主要是培養學生的審美能力，還有創造美的能力。高中音樂教材選取了很多經典作品，教師善加利用和引導的話，就可以很好地促進學生的身心發展，甚至有助于完善學生的人格。教師應該在教學中重視學生審美素質的培養，幫助學生在學習和欣賞音樂作品的過程中，陶冶其情操，升華其精神世界。

（四）充分挖掘音樂教學資源

音樂教師應該在音樂教學資源方面下足功夫，決不能只是固守書本。高中音樂課擁有非常豐富的教學資源，教師就會有更多的選擇，也就才能選擇出更好的教學資源。音樂教師應該將現代化的音樂教室利用好，可以讓學生在音樂欣賞課上接觸到更多的樂器，例如鋼琴、手風琴、現代電子樂器和腳踏琴等，從而達到豐富學生音樂知識的目的。多媒體手段的應用，則可以豐富學生的欣賞方式，例如較為形象的也比較受學生歡迎的視頻播放形式，可以營造出絕佳的教學氛圍，讓學生產生身臨其境之感，音樂欣賞效果會因此得到大大增強。另外，教師也可以借助課余時間來組織一些音樂活動，通過豐富多彩的活動來使學生的視野得到拓展，這樣學生的學習興趣和欲望就往往能得到激發。

三、結束語

總而言之，新課程背景下的高中音樂教學，必須要突出學生的主體地位，還要在教學中善于選擇教學方法和策略，需要利用很多的因素來進行綜合考慮。我們的音樂教學要做到有針對性，以便于高中生的音樂素養最后能得到質的提升，真正培養出具有全面綜合素質的現代人才。

參考文獻

[1]鄭婷婷.新課標背景下高中音樂教師的角色“塑型”[J].大眾文藝（理論），2008，（12）.

[2]陶虹.扎根經典弘揚傳統尊重個性以生為本——高中音樂審美教育的點滴感悟[J].科學咨詢（科技管理），2010，（6）.