《我們身邊的水》綜合實踐活動方案

一、活動主題的提出背景

水是人類生存不可缺少的重要資源之一。地球上有近3/4的面積覆蓋著水，似乎取之不盡，但97%都是不可食用的海水。人類目前可利用的淡水，主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0.3%，相當于全球總水量的十萬分之七，可見水多么珍貴。

作為一名高中生，你了解身邊的水資源狀況嗎？你的一日生活中需要多少水呢？是否做到了合理利用呢？我們日常生活中存在哪些水資源問題呢？如何才能更好地利用現有水資源呢？讓我們從自己做起，從現在做起，為社會的可持續發展出謀劃策。

二、活動目標

1.知識與技能

學生通過對水資源的調查，思考和感悟人類與水資源之間的關系，了解水資源的浪費和污染現象，不僅加劇水資源的危機，而且造成巨大的經濟損失；培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

2.過程與方法

學生通過《我們身邊的水》的研究活動，基于對水資源現狀的認識和好奇心，主動發現問題、提出問題并在教師的指導下形成主題，培養學生從自己社會生活中發現問題、提出問題的意識，小組合作運用所學知識、查閱資料、調查、實驗、走訪等方式解決提出的問題；學生在查找資料、觀察并記錄實驗數據、制作凈化裝置實驗等環節中，主動獲取知識與信息，通過親身參與獲得實踐過程中的體驗和經驗；學會通過小組合作探究學習；逐步培養學生的研究意識和創新能力。

3.情感態度與價值觀

學生走入社區、走入社會，獲取水資源信息，激發自我節約水資源、保護水資源的責任感，增強團隊精神；宣傳教育民眾節約水資源，為社區、為社會盡自己的責任。

三、具體規劃

本活動主要適用于高一年級學生，其指導教師團隊有石玉鳳（負責人）、胡啟慧（地理老師）、張永珍（地理老師）等。

1.確定選題

“水是生命之源，我們要保護每一滴水”?？梢哉f我們每一天都離不開水，大家可以圍繞主題廣泛討論，收集問題，并從中確定選題。

出示選題方向可供學生參考，但不干涉學生，堅持學生自愿選題的原則。

基本確定選題后，興趣相同、選題相似的學生組成新的研究小組，并民主推選一名組長。然后，通過網上查詢、圖書館查閱、找相關報紙等方式，收集該課題的背景資料，了解研究現狀，并在所學知識方面起到延伸作用。在前期準備的基礎上，各小組與指導老師共同討論分析，然后學生撰寫開題報告、制訂初步研究計劃等。小組研究計劃包含以下內容：研究課題名稱、選題背景、研究目的、研究內容和方法、活動步驟、人員分工、物品準備、預期成果等。

2.具體實施

各小組根據自己的選題方向進行研究，老師適當進行方法指導，也要參與其中，學生在研究過程中要有開題論證、中期交流、成果展示等環節。

在研究過程中，形式可以多樣，如問卷調查、訪談、座談等，也可以實地走訪一些家庭或工廠，了解實際情況。

如在問卷調查中，需注意：①問卷內容要準確、全面，充分反映調查意圖。②問卷項目應簡潔、明了、客觀，便于被調查者回答。③問題要單一，不要把兩個或兩個以上的問題合在一起。④為保證調查的客觀性，問卷應隨機發放，并由被調查者當場填寫。⑤及時收回問卷，保證一定的收回率。

整個實施過程中，可以讓學生充分討論，形成統一意見，并說明理由。

四、課程設計

本活動分三個階段，共用時6周完成。

1.準備階段

1周：確定活動主題，編定活動方案，小組分工。

2.實施階段

3周：①學生查找資料、制定問卷調查表等。②中期交流，資料交流，發現問題，歸納問題，商討在調查中可能出現的問題及解決辦法，為實地考察、采訪做前期準備。③學生實地考察、采訪我市某些家庭或工廠，了解水資源的利用狀況。

3.總結交流階段

2周：學生撰寫調查報告或專題小論文，學生匯報研究成果。

五、預期成果

在這次綜合實踐活動中，預期取得以下成果：

1.教師團隊指導各小組整理歸納自己的研究成果，討論展現方式，對各小組進行不同的指導，召開成果展示會。

2.學生可以通過PPT陳述形式、結題報告、走入社區、走入社會，進行節約水資源公益宣傳活動，發放節水廣告語等方式，展示各個小組的研究成果，并進行評比。

3.在展示成果的過程中，更注重老師與學生獲得的心得體會，同時可以展現學生對問題的闡述能力。通過自評、互評方式完善最終研究成果。學生在評價他人的時候可以反思自己的不足，為以后活動積累經驗。

4.學生自發地宣傳教育民眾節約水資源，為社區、社會盡自己的責任，綜合實踐活動實現最終目標。