《楊柳青》教學設計

王青

一、教學內容

人音版小學音樂第八冊第三課的內容，歌唱課《楊柳青》。

二、設計理念

在教學中，我運用自主探究、開放合作式的學習策略，創設良好的音樂情境，營造生動鮮活的學習氛圍。本節課我始終以學生為主體，并以聆聽貫穿整個教學過程。同時，通過對問題的設計激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學習知識、掌握技能并參與整個音樂教學活動。

三、教材分析

歌曲《楊柳青》是一首江蘇地區廣為流傳的民間小調，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發了美好生活帶來的喜悅之情和對家鄉的熱愛。歌曲的曲調為五聲宮調式，全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，它不僅形成一種詼諧的情趣，而且體現了江蘇民歌的風格。

四、學情分析

四年級學生已具有一定的音樂基礎和歌唱能力，他們樂意參與音樂活動，并有較濃厚的興趣。所以，我在教學中牢牢把握情感教學的這一原則，運用有效的教法與學法打開學生的心靈之窗，使其在情感的勃發與激動中，享受音樂的美感，陶冶情操。

五、教學目標

1.學會歌曲，感受江蘇民歌的音樂風格與特點。

2.引導學生用江蘇方言演唱，體會歌曲中襯詞的表現作用。

3.指導學生用明亮、有彈性的聲音有表情地演唱歌曲。

六、教學重難點

1.準確演唱八分休止符的空拍時值。

2.用江蘇方言演唱，體驗歌曲中襯詞的表現作用。

3.用葫蘆絲吹奏“吐音”，在歌曲中四處旋律相同的小節（111）處加以伴奏。

七、教具準備

鋼琴、多媒體課件、葫蘆絲。

八、教學過程

（一）組織教。

1.師生問好。

2.發聲練習（跳音）。

（設計意圖：指導學生掌握正確的歌唱方法，通過閉口音與開口音母音交替的練習，為演唱歌曲做準備。）

（二）范唱導入，激發興趣。

1.教師用江蘇方言演唱《太湖美》。

師問：這是我國哪個地區的自然風景??？

2.出示太湖、蘇州園林、瘦西湖、五亭橋的圖片并做簡單介紹。

（設計意圖：（1）教師用聲情并茂的演唱，引導學生從聽覺上感受江蘇民歌的風格及方言的魅力。（2）教師用優美的語言描述江南的自然景觀與民俗文化，加上生動的視頻與音頻，激發學生的學習興趣。）

（三）視聽結合，整體感知。

1.初聽歌曲。

（1）設問：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？與我們平時所學的歌曲有什么不一樣？

（設計意圖：在思考中聽，在聆聽的過程領會音樂，并感受音樂要素的表現作用，培養學生良好的聆聽音樂的習慣。）

（2）介紹江蘇方言，分析“吳儂軟語”的特點（細聲細語、溫柔細膩。）

（3）學生跟隨教師按節奏用方言讀前兩句歌詞，體驗方言的韻味。

（4）介紹課題含義。

（設計意圖：（1）通過介紹方言，讓學生了解方言的特點與魅力；（2）通過課題介紹，讓學生了解歌曲的內涵與風格。）

2.再次聆聽，要求學生看樂譜找出旋律相同的小節，并在此處加以拍手。

3.教師自彈自唱，讓學生找出歌曲中讀音發聲變化的字？（生談感受，師作點評）。

（設計意圖：培養學生良好的聆聽習慣，培養學生自主發現問題、探究問題的能力）。

（四）合作學習，培養能力。

1.分小組找出歌曲中最難唱的是哪一句？（最后一句擴充句）

2.教師對難點樂句進行范唱，引導學生對此句的唱名、歌詞分別進行師生接龍對唱，突破難點。

3.分析本首歌曲的襯詞部分和實詞部分。

4.師生互動進行整首歌曲的接龍對唱。（教師唱實詞，學生唱襯詞）。

5.教師彈旋律，鼓勵學生自主填詞演唱歌曲的實詞部分，并加以指導。

（設計意圖：通過采用不同形式學唱，激發學生的學習興趣，提高學習效率）。

6.學生完整演唱第一段歌詞，教師給以評價，指出問題并提出新要求，強調歌曲詼諧性與輕巧性的風格特點。

（設計意圖：在教學中引進有效的評價，既能加深師生的情感交流，又能促使學生樹立唱好歌的自信心）。

（五）體驗方言、激發熱情。

1.帶領學生大膽地用方言演唱《楊柳青》第一段歌詞，并講解江蘇方言的發音特點：zh、ch、sh發音為z、c、s。

2.學生分組通過分析討論第二段歌詞，在用方言演唱時，關注哪些字會發生變化，教師進行指導與評價。

（設計意圖：（1）進一步讓學生了解江蘇方言并感受襯詞在歌曲中的重要地位和表現作用；（2）培養學生自主探究與合作學習的能力，達到情感共鳴、資源共享、共同提高的目的。）

3.學生完整演唱兩段歌詞。此環節教師可讓學生自評，在評價的同時強調歌曲的演唱情緒和用輕巧的聲音演唱，避免喊唱。

（設計意圖：（1）從歌曲情緒入手，準確把握歌曲內涵；（2）從音樂要素入手，感受音樂要素的表現作用；（3）引導學生用正確歌唱的方法演唱，保護學生的嗓音）。

（七）拓展延伸，資源共享。

1.通過了解揚州的民俗文化，師生共同探究揚州的地方特色文化。

2.學生可隨音樂說唱出以上揚州特色的文化。

（設計意圖：通過學生對江蘇民歌的學習，激發學生對自己家鄉故土的熱愛之情。）

（八）總結提升。

同學們，我們今天走進了揚州這座美麗的城市，而且學會了江蘇民歌《楊柳青》，在這里，老師希望你們熱愛這片養育我們的土地——美麗的揚州，把這里悠久的歷史與燦爛的藝術文化傳承下去。

（九）板書。

楊柳青

襯詞：活潑輕快，詼諧風趣。

實詞：有明確意義的詞。