新課改下小學英語單詞教學分析

莊慶生

摘 要： 隨著社會經濟的迅速發展，英語在社會生活中的作用越來越重要。隨著新課改的推行，小學英語教材在改版，開始使用譯林牛津版，這個版本的英語教材的實用性比較高，注重對于學生英語口語等的訓練，并且這個版本的教材的詞匯量對于小學生來說在大大增加。本文著重探討了新課改下小學英語單詞教學。

關鍵詞： 新課改 小學英語 單詞教學

單詞是英語學習過程中的攔路虎，很多學生就是因為不喜歡學習單詞，導致英語水平得不到提高。譯林牛津版本的小學英語教材對于學生的詞匯能力、讀寫能力的要求比較高，教師應該根據學生的特點，精心設計學生的英語單詞學習課堂，加深學生對單詞的理解，加強學生對于單詞的記憶。

一、小學英語單詞教學的現狀

自推行新課改以來，我國小學英語單詞的教學模式有了一定的進步，但是由于單詞本身的枯燥性，以及傳統的教學理念根深蒂固，導致我國小學單詞英語教學仍然困難重重。

1.英語單詞教學方法過于單一，內容枯燥。

譯林牛津版的小學英語教材的詞匯量比較大，英語單詞本身教學就比較枯燥，這樣就增加了小學英語教學的難度。一些教師不能根據學生的特點創新小學英語單詞教學模式，在教學過程中只是機械地讓學生死記硬背單詞的拼寫和意義、用法，磨滅學生對于單詞學習的興趣，甚至是厭煩單詞學習，使得單詞成為學生英語學習的負擔，這對于學生以后的英語學習是極其不利的。

2.教師對于課堂的控制力不夠，教學目標不明確。

自推行新課改以來，我國小學英語教師開始注意學生學習興趣的培養，在英語課堂上引入游戲教學等多種教學模式。但是由于經驗不足，或者備課不足，導致一些教師不能很好地掌控課堂，這就容易導致英語單詞學習課堂混亂，降低課堂教學效率[1]。

例如，教師在講授“play”這個單詞意思時，組織學生做游戲，意圖加深學生對于“play”這個單詞的理解，然而由于課堂掌控不足，學生沉浸在游戲之中，對于單詞的掌握并不是很可觀，這樣就導致游戲教學失去意義。

二、新課改下提高小學英語單詞教學效率的實施策略

1.單詞教學的步驟創新。

英語單詞教學的原則應該是“聽、說、讀、寫”，但是過去我們僅僅注重學生對于單詞的讀和寫，這樣就容易使得學生認識單詞，但是不會說單詞。譯林牛津版小學英語教材更注重學生的讀寫能力和聽說能力，因此我們可以創新學生單詞的教學步驟，加深學生對于單詞的理解、記憶。

（1）聽單詞

發音是學習英語的基礎。通過發音，我們可以很好地掌握英語的重讀、輕讀音，這樣就可以讓學生在聽的過程中掌握單詞的節奏，熟悉單詞，并且利用耳朵加深對于單詞的熟悉感。

例如，我們在教學“supermarket”這個單詞時，因為單詞比較長，并且在日常生活中比較常見，所以對于這個單詞的理解，記憶是非常重要的。教師可以讓學生聽單詞錄音之后，強調單詞的重讀音節，并且現場朗讀，只有這樣學生才能夠在文本學習中快速理解詞義，記憶詞義[2]。

（2）看單詞

單詞的學習不僅僅需要頭腦、耳朵，更需要眼睛。因此，在教學單詞的時候，教師可以將單詞由抽象的意義轉變成具體的物體，展現在學生面前，這樣就可以讓學生在理解單詞時運用眼睛，這對于學生理解單詞有重要意義。

例如牛津版小學五年級英語教材中的單詞“behind、before、beside”這三個比較抽象的單詞，分別譯為“在……后面；在……以前；在……旁邊”。對于這三個空間性的單詞，教師可以利用與位置相關的圖片或者以現場的班級同學座次為例展現這三個單詞的含義，讓學生看見“立體”的單詞。這樣學生就可以很容易地理解這三個比較抽象的單詞意義，并且相似的單詞在一起比較學習有助于學生的記憶，這對于豐富學生的詞匯量有著重要意義。

（3）探究單詞

所有單詞都是由26個字母組成的，并且單詞有詞根等的特點，我們在學習單詞意義時，可以利用詞根進行單詞意義的記憶，就像是漢字中通過部首記憶單詞一樣。

例如，教學“blackboard”這個單詞時，可以觀察單詞的結構，分解單詞。“black”是“黑色的”的意思，“board”是“板”的意思，然后將這兩個簡單的單詞組在一起就變成新的單詞，產生新的意思“黑板”。進行單詞教學時一定要教會學生觀察單詞，這樣就可以盡可能地豐富學生的詞匯量，并且發現單詞的規律，提高學生對于學習單詞的興趣，調動學生單詞學習的積極性[3]。

2.使用單詞，娛樂教學。

使用單詞是單詞教學的根本目的，但是教師在進行單詞教學時，不應該一味注重教學的趣味性，這樣容易使得課堂失去控制。教學前教師應該明確目標，并且精心備課，對于課堂的每一個環節都要涉及，這樣教師才能掌控課堂，并且提高學生使用單詞的興趣。

例如，教師可以請兩位學生進行“單詞表演猜猜猜”的游戲，就是一位學生利用肢體語言表現一個英語單詞，另一個不知情的學生根據其動作猜測。這樣既可以提高學生學習單詞的樂趣，又可以加深學生對單詞的理解。

英語單詞教學是小學英語教學中的一個重要方面，自新課改推行以來，尤其是譯林牛津版英語教材改革以來，小學英語單詞在整個英語學習中的作用更突出。以上對于英語單詞教學的分析，希望對于學生學習英語單詞有所幫助。

參考文獻：

[1]杜暉.淺談小學英語的“樂教與趣學”[J].教育教學論壇，2014（16）：10-11.

[2]李鳳云，路新宇.淺談小組合作學習在孤兒英語教學中的必要性[J].現代閱讀（教育版），2013（02）：10-12.

[3]李麒.Ways to Improve Education at the Primary Level[J].現代閱讀（教育版），2013（02）：12-13.