面向國際合作班的Engineering Materials課程教學研究與實踐

張紅蕾　曹衛　李書偉

摘 要：針對國際合作班雙語教學特點，結合專業培養要求，對現有Engineering Materials教學模式中存在的一些問題展開研究，重點在教材建設，教學方法以及考核方式方面尋求解決辦法，開展面向國際合作班的Engineering Materials課程教學研究與實踐。

關鍵詞：Engineering Materials 國際合作班 課程教學

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（c）-0177-01

作為我國教育體系中國際合作和交流的重要形式之一，國際合作辦學以培養適應國際化競爭要求的創新人才為目標。國際合作辦學過程中的專業課教學環節要求雙語教學，并且雙語教學涉及面廣，使得雙語教學的質量直接影響到國際合作班的教學質量和所培養人才的綜合能力，因此開展面向國際合作班的教學研究有非常重要的意義。近些年，作者所在教學單位開展了一些中外合作辦學項目，使得在專業課程雙語教學方面的探索和實踐成為當前迫切需要進行的工作之一。其中“Engineering Materials”課程是機械制造及其自動化和車輛工程專業國際合作班學生所必修的專業基礎課。在參與了近年國際合作班“Engineering Materials”課程的相關教學內容和環節后，通過體會國際合作班的教學特色，研究了本課程教材建設、教學方法和考核方式等方面需解決的問題，并開展相關解決方法的研究和實踐。

1 現階段主要的問題

（1）教材是雙語教學的基本素材，也是雙語教學基本理念的拓展和具體化。雙語教材的質量直接影響到雙語教學的效果和成敗。現階段“Engineering Materials”課程教材是根據合作辦學特色與國際化教學的要求，采用美國大學原版教材，選取的原因是考慮到本教材語言純正，案例豐富，學生可以接觸到原汁原味的專業內容。但在實際教學過程中發現英文原版教材內容不能完全與國內課程教學標準配套，語言難度不能與我國學生的實際英語水平吻合，某些內容與所授專業要求有偏差。因此，合適的教材和講義的制定是課程研究首要解決的主要問題。

（2）“Engineering Materials”是機制、車輛工程和近機類專業國際合作班的專業基礎課。首先，在不同專業的教學過程中，對本課程的教學側重點和案例背景有所不同，需根據專業特色體現工程材料特點和要求。其次，本課程教學內容豐富，知識點多，實踐性強，應用面廣，使得雙語教學過程中，會涉及到大量的中英專業詞匯和術語表達，導致了學習難度的增加和積極性的下降。因此，在授課方式上，探索適合于本專業課程的雙語教學模式和手段就成了研究的重要問題。

（3）在“Engineering Materials”課程的實際考核和考試過程中，考慮到學生的英文基礎和教學效果，考核內容中采用英語測試和作答的比例還不是很高。同時，雙語教學的考核體系不健全。如果簡單學用國外的論文式考核方法，又容易造成學生成績不客觀。因此，研究一套多元化且客觀的考核體系是需要解決的又一問題。

綜上所示，如何系統地開展面向本單位國際合作班的專業課雙語教學，如何解決現有教材的問題，如何改進雙語教學的方法和手段，如何建立雙語教學考核體系，如何提高學生的學習興趣等等，都是在開展“Engineering Materials”課程雙語教學時所需要研究的問題。

2 主要解決方法

通過對本單位國際合作班“Engineering Materials”課程的教學研究，參照國內外名校的教學方式，針對現階段存在的主要問題，重點在相應方面進行以下改進，包括教材建設，教學方法以及考核方式。

（1）面向國際合作班的雙語教學教材和輔助講義的建設。在教材方面，根據國際合作班專業的不同，對原版教材進行相應的刪減和補充，體現出所授專業的特點和要求。另外，建立與原版教材配套的講義，對原版的教材進行注釋，這樣可以保持英文的“原汁原味”，又兼容中英文教材的優點；每章結尾增加中文概要，有利于學生對教學要點的理解和掌握。

（2）采用引導式和項目驅動式方法，探討課程雙語教學模式的實施和效果。在教學方法上，采用引導式和項目驅動式的教學模式，充分調動學生的學習積極性。課前引導學生進行英文文獻查閱和總結，課中構建一種“以學為主、教學結合”的課堂教學模式，課后建立合作小組，以優勢互補、分工合作為原則，采用項目驅動式的教學方法。在教學材料上，建立豐富而有針對性的教案，實現邊授課邊互動，并通過網絡教學建設，提供電子教案和項目討論平臺。

（3）建立與教學進度緊密結合的多元化考核方法和體系。在考核方式上，增加項目討論表現和隨堂測驗比重，使得對學生的評價更加客觀和全面。建立階段性的評測流程，并逐漸提高英語作答的比例和規范性，逐步促進學生適應最終的全英文考核和期末論文寫作，以適應國際合作班后期國外學習。

3 結語

專業課程教學質量的好壞關系著國際合作班人才培養目標的實現與否。本文根據現階段國際合作班“Engineering Materials”課程教學中存在的問題展開了研究，提出了相應的解決辦法，并在機械制造及其自動化和車輛工程專業進行了實施。實踐證明，具有較好的教學效果，其課程教學思路和模式可以推廣至相類似國際合作班專業基礎課教學中。

參考文獻

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