中職院校建筑工程專業(yè)學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)對(duì)策

盛知文　張新宇

摘 要：文章針對(duì)中職學(xué)校建筑工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要性、中職學(xué)校建筑工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀以及中職學(xué)校建筑工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)策三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討，從而詳細(xì)的論述中等職業(yè)學(xué)校建筑工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 建筑工程專業(yè) 學(xué)生培養(yǎng)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（c）-0132-01

1 中等職業(yè)學(xué)校建筑工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要性

在素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的進(jìn)程中，我國(guó)的教育規(guī)劃中也明確的指出了：職業(yè)教育必須面向整個(gè)社會(huì)并且聯(lián)系到個(gè)人，并且應(yīng)重點(diǎn)提升和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。在改革開放的影響下，我國(guó)的發(fā)展方向以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了一定的變化，全社會(huì)都在推行終身教育的理念，應(yīng)進(jìn)一步的完善職業(yè)教育的教育體系，滿足廣大人民群眾參與職業(yè)教育的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能復(fù)合型人才。通常情況下，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都被認(rèn)為是基礎(chǔ)薄弱并且個(gè)人素質(zhì)較差的學(xué)生，對(duì)他們也不夠重視，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也容易被社會(huì)誤解，因此，必須提高他們?cè)谏鐣?huì)中的待遇和地位。

在我國(guó)建筑行業(yè)飛速發(fā)展的背景下，對(duì)于有突出貢獻(xiàn)的技能型人才我們應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，這樣社會(huì)上才能形成一個(gè)健康的技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。中職學(xué)校應(yīng)重視技能培養(yǎng)的實(shí)用性和針對(duì)性，對(duì)于建筑工程專業(yè)的學(xué)生來說，必須將他們所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力有效結(jié)合起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。

2 中等職業(yè)學(xué)校建筑工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

從實(shí)際的情況來看，中等職業(yè)院校建筑工程專業(yè)是有著非常大的發(fā)展空間的，但是在建筑工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作中卻還是存在著一定的不足的，具體來說主要有以下幾點(diǎn)：（1）我國(guó)絕大部分的學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的過程中，他們都更愿意將學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)術(shù)型和科研型的人才，因此，通常都會(huì)向?qū)W生大力的灌輸書本上的知識(shí)和理論知識(shí)，這樣學(xué)生雖然具備了較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，但是他們的實(shí)踐操作能力卻是非常薄弱的；（2）還有一部分的中等職業(yè)學(xué)校又過于重視對(duì)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)工作，他們沒有真正的認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，一心只想培養(yǎng)預(yù)算員以及測(cè)量員等職業(yè)類人才；（3）現(xiàn)階段，中職學(xué)校所實(shí)行的課程體系仍不夠完善，理論課程的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)無法有效的結(jié)合到一起，教學(xué)的有效性較差。

3 中等職業(yè)學(xué)校建筑工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)策

3.1 應(yīng)用多種類的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性

（1）案例教學(xué)法。隨著建筑工程實(shí)踐的不斷發(fā)展，工程材料理論也得到了一定的發(fā)展，工程材料理論有著很強(qiáng)的應(yīng)用性，而為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在這部分內(nèi)容的教學(xué)過程中就應(yīng)結(jié)合實(shí)際的工程案例，應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)模式，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的工程意識(shí)，從而提升他們分析問題和解決問題的能力；（2）討論式教學(xué)法。重視對(duì)課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，將實(shí)際的工程問題和實(shí)驗(yàn)問題引入到教學(xué)中來，開展以學(xué)生為主體的課堂討論，從而得到科學(xué)合理的答案；（3）重視實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能復(fù)合型人才，因此，應(yīng)高度的重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)得到了很好的鞏固，保證了課堂教學(xué)的有效性。

3.2 建立校外實(shí)訓(xùn)基地，深化校企合作

作為我國(guó)中等職業(yè)院校開展實(shí)踐教學(xué)課程的最主要場(chǎng)所，對(duì)于建筑工程專業(yè)的學(xué)生來說，創(chuàng)建校外企業(yè)的實(shí)習(xí)基地就是十分重要的。建筑工程專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)該包括每一個(gè)環(huán)節(jié)、不同工序以及不同功能的實(shí)訓(xùn)基地，具體來說，應(yīng)有鋼筋工實(shí)訓(xùn)基地、材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地和砌筑實(shí)訓(xùn)基地等。雖然所建立的校外實(shí)訓(xùn)基地涉及到非常多的工序和環(huán)節(jié)，但是對(duì)于一個(gè)建筑單位來說，其在一段時(shí)間內(nèi)只會(huì)對(duì)一個(gè)工序進(jìn)行施工作業(yè)，所以，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合多個(gè)建筑單位共同建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。這樣，學(xué)生才能全面的掌握建筑行業(yè)的相關(guān)技能和知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。學(xué)校聯(lián)合多家企業(yè)創(chuàng)建全方位的實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步的深化校企合作，從而確保中職學(xué)校能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能復(fù)合型人才。另外，學(xué)校建筑工程專業(yè)的教學(xué)工作應(yīng)嚴(yán)格遵守新的中職人才培養(yǎng)模式“2.5+0.5”，即在進(jìn)入校園的前兩年半在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)習(xí)，最后半年則應(yīng)讓學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，在企業(yè)內(nèi)接受相應(yīng)技術(shù)人員的指導(dǎo)和教學(xué)，從而保證學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)的全面性和系統(tǒng)性。

3.3 建立“雙師制”的師資團(tuán)隊(duì)，推行理論實(shí)踐的一體化教學(xué)

通常情況下，在深化校企合作的過程中，應(yīng)同時(shí)具備高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，作為中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的兩大主體，學(xué)生和教師應(yīng)充分的發(fā)揮出各自的作用，教師應(yīng)更具針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生。要想符合“雙師制”的教師標(biāo)準(zhǔn)，教師既要具備豐富的理論知識(shí)，同時(shí)其更要具備足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣在教師教學(xué)的過程中才能不斷的提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。中職學(xué)校建筑工程專業(yè)在創(chuàng)建師資團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持“送出去，請(qǐng)進(jìn)來”的原則，對(duì)于那些剛從事教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為匱乏的教師，學(xué)生應(yīng)將他們送到建筑工程的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行進(jìn)修和培訓(xùn)，提升他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也應(yīng)引進(jìn)兼具理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，不斷的優(yōu)化學(xué)校建筑工程專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.4 建立完善的考核體系，提升學(xué)生實(shí)踐的積極性

為了更好的激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，建立完善的考核評(píng)價(jià)體系也是一項(xiàng)有效的措施。所制定的考核體系既要涉及到學(xué)生所掌握的理論知識(shí)的程度，也要涉及到學(xué)生在校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地的表現(xiàn)情況，同時(shí)考核學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，針對(duì)學(xué)生的水平差異，學(xué)校應(yīng)分別實(shí)行實(shí)踐創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)制度、科研獎(jiǎng)勵(lì)制度以及實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的使用制度。還應(yīng)推行嚴(yán)格的學(xué)分制度，讓學(xué)生同時(shí)感受到壓力和動(dòng)力，這樣中等職業(yè)學(xué)校建筑工程專業(yè)的學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)的參與到校內(nèi)和校外的實(shí)訓(xùn)課程中來，有針對(duì)性的提高了他們的實(shí)踐操作能力。另外，學(xué)校還應(yīng)積極的開展建筑工程施工方案評(píng)比、房屋建筑模型制作以及建筑CAD繪圖操作等競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生積極的參與到實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的理論素質(zhì)和創(chuàng)新的實(shí)踐能力。

4 結(jié)語(yǔ)

通過以上的論述，中職學(xué)校建筑工程專業(yè)學(xué)生的發(fā)展培養(yǎng)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而無論我們采取哪些對(duì)策和措施，其根本目的都是要將學(xué)生們培養(yǎng)成集專業(yè)性、學(xué)習(xí)性、技術(shù)性和實(shí)踐性于一身的高素質(zhì)人才，不斷的提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力和實(shí)際動(dòng)手能力，使他們能夠順利的走上工作崗位，滿足社會(huì)發(fā)展的人才需求。

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