提高出納實務(wù)課程教學效果的措施研究

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【摘要】出納實務(wù)課程作為中專職業(yè)學校會計專業(yè)的重要專業(yè)課程，直接關(guān)系到學生今后步入工作崗位后的業(yè)務(wù)技能水平。本文首先分析了中專職業(yè)學校出納實務(wù)課程教學方面存在的一些問題，進而系統(tǒng)地論述了提高中專職業(yè)學校出納實務(wù)課程有效性的可行措施。

【關(guān)鍵詞】中專 出納實務(wù) 教學

一、引言

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及企業(yè)管理模式的轉(zhuǎn)型升級，各類會計方面的政策、準則以及管理模式也發(fā)生了較大的變化，對于會計出納工作人員的整體能力與水平也提出了較高的要求。中專職業(yè)學校作為我國社會出納專業(yè)人才培養(yǎng)的教育基地，也必須結(jié)合社會經(jīng)濟的發(fā)展要求，對中專職業(yè)學校的出納實務(wù)課程教學模式進行改革創(chuàng)新，尤其是強化與企業(yè)崗位技能需求的對接，不斷的提高出納實務(wù)課程教學有效性，確保學生經(jīng)過專業(yè)的教育學習后技能強、水平高，能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，服務(wù)企業(yè)發(fā)展。這對于完善中專職業(yè)學校理論教學模式，提高中專職業(yè)學校教學質(zhì)量，擴大學校的知名度和影響力也具有重要的作用。

二、出納實務(wù)課程教學的目標分析

（一）培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)

通過課程的教學，教育學生樹立堅持原則、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、細致嚴謹、堅守秘密、文明服務(wù)以及客觀公正的職業(yè)道德。確保學生在今后的出納工作崗位中能夠不為私利所動，保守秘密，規(guī)范、謹慎、公正執(zhí)業(yè)。

（二）讓學生掌握基本理論知識

重點以出納實務(wù)課程教學為手段，讓學生能夠全面的掌握出納核算的基礎(chǔ)知識以及方法，尤其是現(xiàn)金管理、結(jié)算業(yè)務(wù)等方面的理論知識，并明確出納工作對于崗位職責要求，為適應(yīng)出納工作打下良好的理論基礎(chǔ)。

（三）提高會計專業(yè)學生的業(yè)務(wù)能力

這就要求在采取實踐教學或者是項目教學等多種教學手法，讓學生能夠完成現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算、填制審核單據(jù)、登記現(xiàn)金以及銀行存款日記賬，并能夠熟練地進行人民幣的清點、偽幣的鑒別等工作，確保以后工作的正常開展。

三、出納實務(wù)課程教學存在的問題

（一）出納實務(wù)課程教學方法相對較為單一

當前我國中專職業(yè)學校在出納實務(wù)課程的教學過程中，大部分仍然是采取傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的灌輸式、填鴨式教學方法，缺少實踐性的教學內(nèi)容。對于一些抽象的理論知識學生難以理解，因而課程學習興趣不高，對于出納實務(wù)知識的運用以及崗位操作技能水平不高。

（二）出納實務(wù)課程教學與出納工作崗位實際需要不一致

在中專職業(yè)學校的出納實務(wù)課程教學中，大多數(shù)的教師都是按照教學大綱以及教材中的內(nèi)容進行課堂教學，并沒有深入實際的走入企業(yè)、銀行等單位，實際的了解對于出納工作崗位的技能新要求，因而導致中專職業(yè)學校學生的學習內(nèi)容與崗位實際需要之間存在著較大的差距。

（三）出納實務(wù)課程教學基礎(chǔ)條件差

出納實務(wù)課程教學對于教師的綜合素質(zhì)要求較高，除了必須具有豐富的理論知識以外，還必須具有豐富的實踐經(jīng)驗，但是現(xiàn)階段我國中專職業(yè)學校對于教師隊伍的建設(shè)重視不足，理論功底深、實踐技能強的教師數(shù)量不足。此外，中專職業(yè)學校的課程教學硬件設(shè)施投入不足，實訓教學環(huán)境建設(shè)水平低，更是嚴重制約了中專職業(yè)學校出納實務(wù)課程教學工作的開展。

四、出納實務(wù)課程教學效果提升措施研究

（一）完善出納實務(wù)課程教學基礎(chǔ)體系的建設(shè)

首先，中專職業(yè)學校應(yīng)該重視師資隊伍的建設(shè)，重點確保師生比例適當，同時強化教師隊伍的培訓教育，對教師的理論知識進行補充更新，對其實踐技能進行強化，完善出納實務(wù)課程教學隊伍的建設(shè)。其次，應(yīng)該重視出納實務(wù)課程教學硬件設(shè)施的建設(shè)，尤其是投入足夠的資金扶持，在學校內(nèi)部成立出納仿真辦公環(huán)境，為教學效果的提高提供良好的基礎(chǔ)條件。

（二）按照崗位需求以及出納業(yè)務(wù)應(yīng)用設(shè)置出納教學重點

出納實務(wù)課程是會計專業(yè)中一門實踐性非常強的課程，因此在教學內(nèi)容以及教學重點的設(shè)置上，應(yīng)該充分結(jié)合當前出納行業(yè)的崗位需要以及業(yè)務(wù)應(yīng)用要求，以提高出納實務(wù)課程的針對性。除了會計基礎(chǔ)知識、財經(jīng)法規(guī)、職業(yè)道德、會計電算化等基礎(chǔ)之外，還應(yīng)當增加普通發(fā)票、增值稅專用發(fā)票等票據(jù)填制，記賬憑證編制、現(xiàn)金、銀行日記賬登記等課程教學內(nèi)容。重點要確保學生通過學習能夠熟悉出納崗位，完成現(xiàn)金出納、銀行出納、出納報告、出納檔案保存、外幣業(yè)務(wù)處理等各項工作。此外，還應(yīng)該將在出納工作中應(yīng)用較多的票據(jù)填制、錯誤更正等內(nèi)容作為教學的重點，突出重點來提高出納實務(wù)課程教學的實效。

（三）對出納實務(wù)課程教學模式進行優(yōu)化

在出納實務(wù)課程教學過程中，應(yīng)該突出實踐能力，對教學模式進行優(yōu)化設(shè)計。在出納實務(wù)課堂的開始之前，設(shè)計好導入環(huán)節(jié)，可以采取情境導入、案例導入或者是目標導入的方式，提高學生學習的積極性。在授課過程中，可以通過示范、角色扮演、案例決策以及分組討論等方式，設(shè)置問題由學生自我探索解決，吸引學生積極的參與到出納實務(wù)課堂中間。在課后，應(yīng)該引導學生積極的總結(jié)，明確學習中的不足進而自我提高完善。

（四）創(chuàng)新出納實務(wù)課程教學方法與教學手段

提高出納實務(wù)課程的教學效果，必須對出納實務(wù)課程教學方法進行革新完善，教師在出納實務(wù)課程的教學中應(yīng)該綜合采取課堂講授、工作流程再現(xiàn)、情景教學等多種教學方法。在具體的操作上，對于概念性以及理論性的教學內(nèi)容，可以采取教師講座的方式進行教學，對于業(yè)務(wù)性的學習內(nèi)容，可以通過流程再現(xiàn)的方式進行教學或者是采取角色扮演的方式進行教學。在出納實務(wù)課程的教學手段上，應(yīng)該利用好各種財務(wù)部門模擬實訓室的開發(fā)利用，并通過配備大量的財務(wù)會計出納設(shè)備以及仿真票據(jù)，進行實際的操作，由學生實際進行手工點鈔、驗鈔、票據(jù)填制、借款合同填寫等內(nèi)容，通過豐富多樣的教學手段提高教學的實際效果。

五、結(jié)語

在中專職業(yè)學校教學過程中，對于出納實務(wù)課程的教學，教師應(yīng)當深入的分析學生的學習特點，結(jié)合對于出納崗位職業(yè)技能要求，合理的選擇課程教材，靈活運用多種教學方法，強化職業(yè)道德教育，確保中專學生在出納實務(wù)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面的水平提升，切實提高中專職業(yè)學校的出納實務(wù)課程的有效性。

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