信息技術(shù)走進(jìn)課堂,讓思想品德課活起來

楊科

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，掌握信息技術(shù)、提高信息素養(yǎng)已迫在眉睫。信息技術(shù)進(jìn)入課堂已不是新鮮事，思想品德這門學(xué)科也正感受著現(xiàn)代教育技術(shù)的洗禮，如何借用現(xiàn)代教育手段推動教學(xué)方法和手段的全面改革，是廣大思想品德教師面臨的課題。本文主要論述了信息技術(shù)與思想品德教學(xué)整合的作用及對教師提出的要求。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)思想品德教學(xué) 整合 作用要求

【中圖分類號】G623.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0157-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，掌握信息技術(shù)、提高信息素養(yǎng)已迫在眉睫。新課標(biāo)提倡注重信息技術(shù)與思想品德課程的整合，要求適當(dāng)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，以助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識，及其手段、工具的總和。什么叫信息技術(shù)與中學(xué)思想品德學(xué)科教學(xué)的整合呢?教學(xué)中"整合"的含義，可通俗地把思想品德解釋為把現(xiàn)代信息技術(shù)中的各種技術(shù)手段較完美、較理想地融合到課程之中——就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣，把計(jì)算機(jī)作為自己真正的教學(xué)工具。但整合不等于混合、不等于替代，整合強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)要服務(wù)于課程，應(yīng)用于教育；強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)設(shè)法找出計(jì)算機(jī)在哪些地方能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索、自主研究等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、在課堂中信息技術(shù)與思想品德教學(xué)整合的作用

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用。對于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，多媒體通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決，它打破了"粉筆加黑板，教師一言堂"的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考

多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的，生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動,克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

思想品德課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時(shí)單靠老師講解，學(xué)生理解起來費(fèi)力，而多媒體思想品德教學(xué)形象、直觀、效果好。它可將抽象的知識形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，收到事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)和提高學(xué)生解讀時(shí)政的能力

讓生活資源走進(jìn)課堂，讓思想品德課更富生命力和時(shí)代性，是新課程改革的重要理念。如何創(chuàng)造性地使用資源，讓時(shí)政走進(jìn)課堂呢？在思想品德教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破書本知識的限制，不斷優(yōu)化，生成新的豐富多彩的教學(xué)資源環(huán)境。比如"感動中國十大人物"、"北京奧運(yùn)會"、 "十八大"、"中國夢"等，我們可以讓學(xué)生點(diǎn)擊相關(guān)的網(wǎng)址，這樣就打破了空間的限制，也打破了時(shí)間的限制，就能把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。

二、信息技術(shù)與思想品德教學(xué)的整合對教師的要求

要合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并使之為我們的教學(xué)服務(wù)，教師必須熟練掌握信息技術(shù)這一先進(jìn)教學(xué)手段。通過學(xué)習(xí)新的知識技能，提高自身的信息技術(shù)水平。

（一）備課。思想品德課老師要在課前利用網(wǎng)絡(luò)查找詳實(shí)的資料，篩選適當(dāng)?shù)摹⒈M量使政治課堂生動、活潑、有趣的素材，貼近學(xué)生生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的知識。

（二）授課。利用多媒體將資料清晰地呈現(xiàn)在大屏幕上，由靜態(tài)到動態(tài)、由淺入深幫助學(xué)生認(rèn)識、理解知識，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生的積極性。

（三）作業(yè)。教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，搜尋題目，尤其是課本中的活動課，以訓(xùn)練學(xué)生的能力。教師可以要求學(xué)生利用網(wǎng)上豐富的知識，制作手抄報(bào)。

（四）試題。為了更好地檢測學(xué)生掌握知識的情況，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上大量的優(yōu)質(zhì)的試題，以便更好地檢測學(xué)生的掌握情況，并能提高學(xué)生能力。但在海量試題面前，老師一定要精選出有代表性的典型題例，切不可盲目照搬。

總之，多媒體教學(xué)在教學(xué)中起了很大的作用，但我們也應(yīng)該注意到它是不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法的。多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段，在突破教學(xué)中的重難點(diǎn)、拓展知識面、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面起到很好的輔助作用。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵還是要靠教師"動之以情、曉之以理"。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)精心認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇最合適的教學(xué)媒體，做好充分的課前準(zhǔn)備，以獲得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀偉主編.新課程教學(xué)設(shè)計(jì)初中思想品德.首都師范大學(xué)出版社，2012

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