打造農村語文高效課堂

潘福琨

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）3-0152-01

農村語文教學以傳統模式為主，以教師為中心，忽視了學生主體作用的發揮，重知識傳授，忽視了方法的引導和學生的體驗，高耗低能，教學大都無效。作為農村教育組織者，我認為教師應從以下幾個方面來打造高效課堂。

一、教師要更新教育觀念

以學為教，以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生進行自主性的探究性學習。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。一般能使一節課高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，使學生在學業上有超常收獲、超常提高、超常進步。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、參與者、共享者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，課堂不再是格式化程序的場所，而是學生自主發展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉變觀念，真正實現從傳統到高效課堂的意識轉變。

二、師生關系觀念要轉變

教學過程中最活躍的是師生關系，而良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。每一名教師都應該真心地走進學生，真情地親近學生，深入地了解學生，平等而理解地對待學生，只有這樣才能真正構建融洽、民主、平等、和諧的師生關系，也只有在這種師生關系下，才會實現真正意義上的和諧、高效教育。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現。同時學生也會向你敞開心扉，經常向你吐露心思，使你的教育教學工作有針對性、有實效。要理解和尊重學生，教育成功的秘訣在于尊重學生，以客觀公正、實事求是的科學態度對待全體學生?？陀^地看待全體學生，也有利于學生正確看待自己，找準自己的位置，形成健康的心理狀態。 教師應該注意自己的教育方式、方法，對待學生應一視同仁。

三、興趣是高效課堂的先決條件

愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"孔子說："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"

1.做一個讓學生喜歡的老師，這是打造高效課堂的基本條件

我國近代教育家夏丐尊認為，教育沒有愛，猶如池塘不能沒有水。農村小學生有很強的親師心理，他們通常"愛屋及烏"，如果喜歡老師，他們則對這位老師所教的課也會格外重視，興趣盎然，反之則不然。

2.創造各種有利條件，采用豐富多彩的教學方法，讓學生愛上課堂。在教學中，我也會用多種方法來培養學生的學習興趣。

3.利用游戲，激發興趣

小學生生性活潑好動，愛玩是孩子的天性。在課堂教學中，可以用游戲教學貫穿課堂教學中來激發孩子的學習興趣。

4.利用歌曲，激發興趣

融音樂與課堂為一體。這樣不僅能活躍學生學習的課堂氣氛，調動學生學習的積極性。不少小學學習內容可以用歌曲形式表達，這有助于激發興趣和分散難點。在唱歌過程中可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，使得學生樂在其中。

5.運用直觀教具、多媒體輔助教學，激發興趣，提高效率

小學生認知水平有其特殊性，他們對直觀呈現的東西更易感興趣，直觀教具最易調動孩子們學習的積極性。

多媒體教學作為一種有效的教學輔助手段，它可以不受時空的限制，活化教材，將圖像、聲音、文字、動畫結合于一體，刺激學生的感官，提高學生的學習興趣，激發學生的思維，以求最大限度地發揮學生的主體作用，優化課堂教學。