問題式教學在高中英語教學中的應用

摘 要：傳統的閱讀式的英語教學方式已經不適應社會及時代的發展的需要，也在很大的程度上阻礙了學生的進一步發展。基于這樣的一種情況，“問題式”的英語教學模式被推上了教學的歷史舞臺。這種新型教學模式不僅能夠促進學生的閱讀能力的增長，還能夠更大地開闊學生的視野，讓學生在主動的學習環境中更好地學習英語并且熟練的運用。

關鍵詞：高中英語；問題式；教學模式

問題式教學是一種新穎的英語教學方式，它不同于傳統的英語教學模式。在以往傳統的教學模式中，課堂可以說是老師單獨表演的舞臺，也是老師盡情演說的一個舞臺，學生很少參與。這一方面是由于學生對于英語讀說方面能力的欠缺，另一方面也是老師古板的教學方式惹的禍。這樣的一種教學方式不僅會讓學生對于英語的學習變得被動，而且也會扼殺學生學習英語的積極性，所以在高中英語教學中需要有一種新型的教學模式來激發學生主動學習的積極性，并且讓學生能在日常的學習中熟練地運用、真正地掌握英語。而問題式的英語教學模式正好彌補了傳統教學模式的缺陷，讓學生能夠在主動積極的情況下學習英語。那么究竟什么是問題式英語教學模式呢？并且在高中英語教學中怎樣去具體應用呢？

一、問題式教學的概念及特征

問題式的教學，從字面上來理解就是在教學的過程中用提問題的方式去學習課程內容。具體來講就是在課堂中老師通過提出問題的方式來引入課程的學習，然后讓學生進行自主討論，然后得出自己的觀點以及答案，從而解決問題的一種教學方式。

（一）自主性。問題式的教學模式可以讓學生有更多的主動性，在課堂中不僅是老師提問題，學生也可以提問題。針對老師的問題，學生可以進行發問，然后分析問題，最終通過自己的積極參與與實踐得到問題的答案。這樣的一種模式可以讓學生發揮更大的主動性，讓他們更積極地去思考，去學習。

（二）探索性。老師在提出問題以后需要學生進行解決，學生在積極思考解決問題的過程中就是對問題的一個探索過程。這個探索過程不僅可以讓學生更好地掌握一些基礎的理論知識，還可以讓學生思考到更多的知識，然后提高自己的水平。當然在英語的學習中這樣的一種探索方式還可以讓學生學到課本以外的更多的知識，能夠活躍學生的思維，提高他們的積極性。

（三）創造性。問題式的教學模式就是打破傳統的教學模式，鼓勵學生的創新，讓學生在以往的學習思維以及方式的束縛中掙脫出來，從而更有效率、更積極地去主動學習。這樣的一種教學方式能夠最大限度地激發學生的創造性，培養學生的創新性思維，從而在學生發現問題、分析問題、解決問題的基礎上促進學生的成長與學習能力的提高。

二、在高中英語教學中如何正確運用問題式教學

問題式的教學模式雖然說起來很簡單，無疑就是老師提出問題讓同學解決問題，但是在實際的操作中卻并非如此。因為在問題式的教學中老師一方面要選擇以最好的方式引入學生對于一節內容的學習，還要在學生思考的過程中想辦法引導學生如何進行最有效的思考，最大限度地調動學生的積極性。下面本人就將如何在高中英語教學中正確運用問題式教學提出一些自己的觀點，供大家參考。

（一）問題的創設要結合學生的實際

問題式英語教學問題的創設并不應該是老師隨意生出的產物，而應該是通過反復的斟酌與考慮得出的結果。在進行每一節課之前，老師應該針對將要學習的內容進行設計，將要學習的內容巧妙的轉換成一個問題，然后由一個問題作為導火索，激起學生的好奇心，引發學生一連串的思考。當然在設計問題的時候老師應該注意自己學生已有的知識，還有學生現有的知識水平，在進行問題導入的時候盡量不要出現太多的生澀難懂的詞匯或者語句，從而讓學生感覺到受挫。而應該盡量以最簡單的方式去提問，然后讓學生在輕松并且不斷思考的氛圍中進行不斷地發問，分析問題到最后的解決問題，以提高學生的英語能力。

（二）在教學過程中充分發揮學生的主動性

在問題式教學模式里面，學生起著最主要的作用，老師只是一個引導人。所以在這樣的教學模式中老師應該讓自己創設的問題盡量激起學生的興趣，讓學生有話可說，讓學生有問題可以提，有興趣去思考，然后去主動積極地解決。如學生有不懂的地方老師可以適當地進行指導，如果學生對于一個問題思考得并不是特別理想的時候，老師可以巧妙地帶著學生去主動思考，給學生設置一些情景，從而讓學生的學習更有主動性。

（三）讓學生的思考集中在一個特定的問題上

在問題式的教學中，可能會出現這樣的一個問題，就是針對老師所提出的一個問題，學生可能會有很多的思考，但是有些思考卻脫離了問題的軌道，甚至發展成平時的聊天。如果出現這樣的一種現象，老師就要注意了，要盡快巧妙地將學生的思維拉到自己所提的問題上來，讓他們集中思考那個特定的問題，然后在那個特定的問題上不斷延伸自己的思維，這樣才能夠更好地鍛煉學生的英語提出問題、分析問題以及解決問題的能力，也才能更好地鍛煉學生的思維。

問題式的教學模式在高中英語教學中的運用需要老師針對問題的創設進行反復的斟酌與思考，需要老師結合自己學生本身的實際，讓學生在問題提出以后有話可說，有能力去思考，也要讓學生在分析問題的基礎上更好地提出解決方案。當然在課堂的控制上老師還要注意要讓學生的思考集中在一個特定的問題之上，這樣在學生發揮自主性的時候依舊集中精神解決老師所提出的問題。這樣的一種教學模式不僅可以激發學生對英語學習的興趣，也能夠提高學生發現問題解決問題的能力，在學生學好英語的基礎上不斷地發展自我。