大學(xué)生軍事理論課的調(diào)查與分析

齊經(jīng)民 王曉靜

【文章摘要】

在普通高校開設(shè)軍事理論課是對大學(xué)生進行國防教育的重要途徑， 不僅有利于增強大學(xué)生的國防意識，而且對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和增強智育水平也有重要的意義。筆者通過對河北省普通高校大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)情況進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)軍事理論課教學(xué)中存在的問題，針對這些問題提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】

軍事理論課；國防教育；對策

軍事理論課是高等學(xué)校的一門必修課，目的是以國防教育為主線，通過軍事理論課教學(xué)，使大學(xué)生掌握基本軍事理論、軍事技能和國防知識，以增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀(jì)律性，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅實基礎(chǔ)。

筆者以河北省為例，編制了關(guān)于大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷，面向河北省十余所普通高校的大學(xué)生進行了問卷調(diào)查。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了如下問題。

1 教學(xué)內(nèi)容膚淺、空洞

由調(diào)查結(jié)果可知，認(rèn)為軍訓(xùn)“訓(xùn)練內(nèi)容膚淺”的占27.5%，認(rèn)為大學(xué)生國防教育“內(nèi)容空洞，只會喊大話”的有33.1%，可見內(nèi)容的空洞膚淺已成為影響高校國防教育實施效果的重要原因之一。

在軍事理論課內(nèi)容上，調(diào)查顯示，學(xué)生選擇最希望的軍事理論課內(nèi)容比例最高的是軍事技能、逃生救護知識（22.10%）和國內(nèi)外政治、軍事形勢（21.85%），其次是歷史、名將軼事（17.48%），國防知識、國防科技（16.7%）和民族精神（12.08%），比例最低的是國防法律法規(guī)、國家政策（9.77%）。

筆者認(rèn)為，學(xué)校長期開展的國防教育更多地是注重灌輸教育，實用方面的內(nèi)容沒有得到應(yīng)有的重視。內(nèi)容的空洞枯燥、傳統(tǒng)灌輸式的教育使得學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。盡管在目前河北省高校用的軍事理論教材中涉及到了軍事技能、逃生救護知識，但課堂內(nèi)容很少涉及這一章節(jié)，沒有得到應(yīng)有的重視。

2 教學(xué)形式單一

更進一步，筆者還設(shè)置了“您認(rèn)為大學(xué)生軍事理論課的不足之處在哪里”這一問題，結(jié)果顯示，高達(dá)62.96%的大學(xué)生認(rèn)為“形式單調(diào)，手法單一”。目前河北省高校的軍事理論課主要是以灌輸式的單一形式為主，這必然使學(xué)生感到單調(diào)。

教學(xué)形式的正確選擇能直接影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而影響到教學(xué)效果。那么到底哪種軍事理論課形式更受歡迎呢？調(diào)查結(jié)果見表1。

從調(diào)查可以得出：“防空演習(xí)、逃生技能訓(xùn)練”、“聽取知識講座和形勢分析，觀看教育紀(jì)錄片”、“軍事體能訓(xùn)練、軍事技能比賽”和“參觀國防科技成果展”是大學(xué)生普遍喜歡的軍事理論課形式與內(nèi)容。充分采納學(xué)生的建議，采取最為他們接受的教學(xué)形式進行教學(xué)，將最大程度地發(fā)揮教育的作用。

3 國防知識掌握失衡

傳授國防知識是軍事理論課教學(xué)的一個重要目標(biāo)。筆者對河北省普通高校的大學(xué)生進行了簡單的測試，測試題目分為：國防歷史知識，國防科技普及知識，現(xiàn)代戰(zhàn)爭及現(xiàn)代軍事知識和國防法律法規(guī)知識四大類型，每一類型有三個題目。

從問題類型看，對于國防歷史知識和那些常識性問題，同學(xué)們掌握的情況較好；但對于國防科技知識，現(xiàn)代戰(zhàn)爭及現(xiàn)代軍事知識以及國防法律法規(guī)等，同學(xué)們知道的不多，這三個方面的問題回答正確率并不高。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該是有知識有文化有責(zé)任感的新青年，他們是先進生產(chǎn)力的代表者，他們的知識面應(yīng)更寬更深。這些知識是可以通過軍事理論課的學(xué)習(xí)進一步強化的。但是，由于軍事理論課教學(xué)內(nèi)容空洞，教學(xué)形式單一，提不起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以要想增強大學(xué)生的國防知識，還得在軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上下功夫。

綜上可知，目前河北省高校軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容較為膚淺簡單，教學(xué)形式單一，主要為傳統(tǒng)的“灌輸式”教育。這就必然導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，國防知識掌握程度較差。筆者認(rèn)為，高校的國防教育工作者應(yīng)從如下幾個方面著手，改進軍事理論課的教學(xué)。

4 豐富軍事理論課教學(xué)內(nèi)容

在做好基本知識點教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時應(yīng)該把學(xué)生喜歡的國內(nèi)外政治、軍事形勢，歷史、名將軼事，國防知識、國防科技，民族精神和國防法律法規(guī)、國家政策的內(nèi)容有效融入到課堂里面，以此來提高學(xué)生興趣，增強國防教育效果。因此，高校需要努力豐富國防教育的內(nèi)容體系，注重學(xué)生的感受，采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強國防教育的實效性。

5 采用多種軍事理論課教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教育方法是以讓學(xué)生接受為主，長期的接受學(xué)習(xí)會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，但必須肯定的是這種方法可以大幅度提高課堂教學(xué)的效果和效率；有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握教材。因此，我們不應(yīng)該完全否定傳統(tǒng)的教育方法，而應(yīng)該綜合運用講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)、問題教學(xué)法、答疑教學(xué)法和案例教學(xué)法等多種方式，更好的對大學(xué)生進行國防教育。

5.1講授法

可以把軍事理論課劃分為若干個專題，由對這一專題知識結(jié)構(gòu)完善和知識儲備充足的一個或幾個國防教育老師共同承擔(dān)這些專題內(nèi)容。每一專題都是任課教師較為擅長的領(lǐng)域，這樣可以使課堂內(nèi)容更加豐富，有利于讓學(xué)生對每一專題都能有很好的掌握。

5.2討論法

教師可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)置幾個問題，讓學(xué)生進行討論。通過把學(xué)生分成小組，通過小組討論、發(fā)言，最后教師進行總結(jié)。這一方法不僅活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、能動性和創(chuàng)造性，加深學(xué)生對這些問題的綜合認(rèn)識，還能鍛煉其分析問題和表達(dá)思想的能力。

5.3啟發(fā)式與問題教學(xué)法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點與難點問題，結(jié)合學(xué)生的實際思維能力，設(shè)置問題，組織學(xué)生進行研討與辨析，同時老師要不斷進行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的思路。學(xué)生也可以向教師提問題，由教師回答。這種方式可以觸動學(xué)生內(nèi)心世界，引發(fā)學(xué)生積極思考，促使學(xué)生在互動交流的過程中不斷認(rèn)識自我，提高自我。

總之，高校軍事理論課必須運用多種教育方法，將教育學(xué)和心理學(xué)的知識運用到實際教學(xué)中，注重上課的藝術(shù)性。同時充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，不斷提高視聽效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，真正達(dá)到對大學(xué)生進行國防教育的目的。

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