新媒體環境下高校網絡謠言的傳播研究

注：【本文是江西省新余市社會科學規劃研究重點項目“新媒體環境下高校網絡謠言的傳播研究——以新余學院為例”階段成果，項目編號：14YGZ013】

摘 ?要： 網絡謠言對網絡文化建設具有一定的負面影響，而大學生是網絡的最廣泛受眾群體，更易受到不良影響，應引起重視、深思。在微博等新媒體的快速發展的媒體環境下，各高校也不同程度地面臨著網絡謠言的影響。本文在調查研究網絡謠言在高校的現狀的基礎之上，分析高校網絡謠言成因，提出了網絡謠言在高校傳播的應對策略研究

關鍵詞： 網絡謠言;高校

作者簡介：周怡（1982-），女，江西宜春人，新余學院文學與新聞傳播學院講師，主要研究方向：新聞傳播。

[中圖分類號]：G206 ?[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-32--01

一、網絡謠言在高校的現狀

在微博等新媒體的快速發展的媒體環境下，各高校也不同程度地面臨著網絡謠言的影響。一些網絡謠言造成了大學生價值觀念模糊、人際關系疏遠等后果。網絡謠言一方面影響了高校學生管理相關工作，同時也提出了新要求、新挑戰。下面，我們來對高校網絡謠言現狀進行概述———基于新余學院大學生的實證分析。

本次調研活動均為新余學院大學生，通過問卷調查及訪談等途徑收集資料。本次調研共發出問卷100份，收回有效問卷96份，回收率96%。其中大學生男女比例接近1：1，抽樣覆蓋文史類、理工類學科。下面，筆者從兩個方面分開闡述本次調研的基本情況。

1、高校網絡謠言頻發性高。 最近，本課題組以我市100位大學生為對象做了一份調研問卷。調查中我們發現，多數大學生在對待網絡謠言還是比較理性的。但是，不容否認，一些大學生不能正確運用網絡，輕信傳言，以訛傳訛。比如‘無責任轉發的行為，即當他們收到了一條比較駭人聽聞的消息或收到別人的“是中國人就看，有良心就轉”等信息轉發要求時，不假思索，立馬就轉發，而沒有意識到，如果這條信息是謠言，轉發就等于傳播謠言。 35%的大學生經常從網絡上獲取謠言，不經常從網絡上獲取謠言的學生占調研總人數的50%。雖然從表面上來看，不經常獲取網絡謠言的大學生人數占多數，但經過深入的調查發現，不經常從網絡上獲取謠言是因為不能及時有效地分辨，才自認為自己不經常獲取。在調研中發現，有15%的大學生不能或者很難分辨出網絡謠言。可見，大多數大學生經常在網上獲取網絡謠言，校園網絡謠言頻發性高。

2、傳播渠道多、速度快。通過調研發現，有20%的大學生通過門戶網站（如搜狐、新浪、網易等）獲取信息;通過微博（如新浪微博、騰訊微博等）獲取信息的學生有18人，占調研總人數的18%;通過社區網站（如貓撲、天涯、豆瓣等）獲取信息的學生有7人，占調研總人數的7%;通過即時聊天工具社交平臺（如QQ、飛信等） 獲取信息的學生有30人，占調研總人數的30%。由此可見，大學生獲取信息的渠道多種多樣，不僅有門戶網站，還可利用QQ、飛信、手機短信等即時通訊工具。這些網站和即時通訊工具傳播信息具有迅速、及時、簡易等特點，又加之“網絡謠言”參雜著濃厚的個人感情色彩，使網絡謠言在大學生中極易通過多種渠道進行傳播和復制，出現一系列的“連鎖反應”。

二、高校網絡謠言成因

1、高校網絡謠言產生和傳播的溫床——大學生心理不成熟，網絡道德有所欠缺

為什么會有一部分大學生容易信謠、傳謠和造謠呢？這與大學生的自身特點有很大關系。當今社會正處于經濟轉軌社會轉型的特殊時期，社會矛盾十分突出，社會問題層出不窮，大學生作為一個特殊的社會群體，不可避免地會受到沖擊。同時正處于青春期的生理、心理特征的影響使他們一方面自我意識強烈，富有創新意識，有著強烈的表達欲望和心理：另一方面又缺乏個體傾向性的世界觀、人生觀、價值觀與正確的是非分辨能力，往往會陷入迷茫、困惑和焦慮之中。因此，大學生網絡謠言問題泛濫的主觀原因是大學生群體的心理不成熟及網絡道德失范。大學生心理不成熟表現在其人生觀、價值觀還未完善，易受暗示，有強烈從眾傾向。社會和學校家庭缺乏對其進行網絡道德安全教育，因此往往被認為傳播網絡謠言并不被認為是違反道德法律的舉動，因此在沒有心理壓力的情況下，更是助長了網絡謠言的盛行。[1]

2、高校網絡謠言形成與傳播的保護傘——網絡虛擬匿名性，高校網絡安全意識缺乏網絡作為開放的網狀傳播系統，傳播主體多元，傳播路徑豐富，低門檻、匿名性等特性往往缺少像傳統媒體一樣的“把關人”，信息的流動相對自由隨意。虛擬性和匿名性讓大學生以無節制地在網絡世界活動，導致網絡謠言廣泛傳播。

三、網絡謠言在高校傳播的應對策略研究

1 、完善立法是遏制網絡謠言傳播的根本之所在

完善法律法規，加大打擊力度，讓造謠傳謠者付出相應的代價。世界上很多國家都制訂了專門針對網絡管理的法律法規，如美國制定了100多項相關法律、法規，將網絡世界與真實世界一樣進行管控;新加坡設立了專門的媒體發展管理局，嚴重的網絡造謠者甚至被判誹謗罪。

2、建立完善校園網絡文化建設是核心之所在

高校大學生主要生活環境是校園，因此建立完善校園網絡文化建設，從源頭上面防治網絡謠言是校園精神文明建設的當務之急。首先，加強教師隊伍建設，全面提高教師素養，打造一支有著良好媒介素養的教師隊伍。其次，高校應加大宣傳教育工作的力度，推進大學生網絡文明和網絡道德教育，開展網絡文明創建活動，引導廣大學生遵守網絡道德，自覺抵制網絡謠言。

參考文獻：

[1]李宗桂： 網絡時代謠言傳播的特點及其危害，社會，2010（278）.

[2]樓旭東.網絡謠言的傳播學分析[J].今傳媒，2012（7）.