校企協同創新 培養高素質技術技能人才

薛凡

黃淮學院大學生創新創業園于2012年6月投入使用，建筑面積2.3萬平方米，是學院投資建設的集學生創新創業、實習實訓、科研孵化、綜合服務為一體的大學生創新創業校企合作基地。大學生創新創業園建設目的是，通過吸引區域行業企業，面向地方行業產業，打造產學研聯合發展平臺，加強學生創新創業鍛煉，提高學生實踐應用能力，提高學校辦學水平。

一、發揮“四大平臺功能”，服務學校定位

黃淮學院第二次黨代會提出了“建設特色鮮明的應用型本科高校”的辦學定位；“就業能稱職、創業有能力、深造有基礎、發展有后勁”的人才培養定位；“地方性、國際化、開放式、應用型”的特色定位，“立足駐馬店、面向河南、服務區域經濟社會發展”的服務定位。

大學生創新創業園從建設開始，就立足服務應用型人才培養，服務學校辦學定位，突出“四大平臺功能”。

育人平臺。以高素質應用型人才培養為目標，依托園區，強化實踐教學，把真實的工作環境引入園區，為學生實習實訓提供一個良好的場地。推進“工學交替”人才培養模式改革，努力把創新創業園建成具有“開放式、多功能、多元化”的高水平校內實習實訓基地，構建學院完整的應用型人才培養教育體系。

創新平臺。充分利用園區內各實體的項目、技術、市場資源，通過項目共同開發和重組，鼓勵學生開展創新實踐活動，培養其創業意識與創新精神，提高其創業能力和素質。搭建創業共享平臺，使創新創業園成為創新創業項目的“孵化器”、學生走穩創業之路的“學步車”，最終達到創新、創業、創未來之目標。

集聚平臺。鼓勵高校、科研機構、行業企業入住園區，或在園區聯合創辦從事技術創新的企業和機構，從事技術創新項目的研究開發，加強校企對接，大力支持并承擔國家及省部級科研重大項目、產學研項目，促進科技成果轉化。

服務平臺。瞄準服務社會發展和學生成才需求，為校內人員提供創業指導、人員培訓、崗位招聘、信息發布、政策咨詢、技術開發、成果轉化、宣傳展覽等綜合性服務。同時大學生創新創業園要為地方科學發展服務，為地方經濟服務，為民生服務，在服務中要體現創新性、基礎性和引領性，充分發揮創新創業園在地方經濟社會發展中的作用。

二、廣泛吸納優秀企業入住校園，實現學生校內實習實訓

黃淮學院大學生創新創業園，本著資源共享、互惠互利、共贏發展的原則，吸引優秀企事業單位入住。所有入園單位都經過嚴格審核并簽訂入住協議，具備法人資格、產權清晰、自主經營、自負盈虧、運行機制完善，且發展方向要與黃淮學院電子信息類、動漫藝術類、建筑類、管理學類等重點發展學科相結合。入住單位可享受從免除房租、物業費用政策，并給予其他優惠條件。入住單位須為學院專業學生和老師提供一定數量的實習實訓和頂崗實習崗位，允許教師和學生團隊“嵌入”企業，并承擔企業的項目任務。

2012年9月17日，黃淮學院舉行了駐馬店市招商引資項目——北京中銳咨華科技有限公司“IT服務外包中心暨軟件開發基地”入住大學生創新創業園揭牌暨項目簽約儀式。駐馬店市驛城區委書記鄭玉林在儀式上說，北京中銳咨華科技有限公司入住黃淮學院大學生創新創業園并建立“IT服務外包中心暨軟件開發基地”，有助于提升大學生的創新創業能力、企業實戰能力，在提升黃淮學院的整體教育水平的同時，也促進了北京中銳咨華科技有限公司進一步做大做強，從而提高了駐馬店市電子政務、企業數字化水平，加快了駐馬店市信息化與工業化融合的步伐。北京中銳咨華科技有限公司董事長李克明認為，此次與黃淮學院攜手合作，一方面將為黃淮學院IT、管理相關專業的學生提供大量的實習實踐機會，使學生在校所學的理論知識與企業實戰“零距離”結合；另一方面可以為北京中銳咨華科技有限公司培養和輸送大批優秀IT服務人才。兩家單位將充分發揮各自優勢，以大學生創新創業園為平臺，與各級政府和企業緊密合作，在本地IT服務外包、電子政務、電子警務、企業信息化應用市場和人才培養等方面攜手共贏。

優秀企業入住大學生創新創業園，是黃淮學院一項體制機制創新和發展模式創新，它標志著政府主導，政、產、學、研結合的探索有了實質性的突破和重要進展，標志著黃淮學院完成了地方性、開放式、應用型辦學的頂層設計，在校企合作的成功轉型上有了新的突破，更有助于培養高素質應用型人才。

三、打造專業產業鏈，服務地方經濟社會發展

黃淮學院大學生創新創業園著力打造軟件、文化傳媒、電子商務等四至五個產業鏈，深化與企業的合作。通過政、產、學、研相結合，充分利用學院的資源、人才、科技優勢，為當地經濟、科技、社會發展服務，為區域國計民生、公益性事業服務，為文化傳承與創新服務。大學生創新創業將“地方性”作為基本服務定位，在對駐馬店及其周邊經濟社會發展狀況充分調研的基礎上，以推廣本地名優產品、開拓本地電子商務產業、打造本地云服務平臺、提供人才職業培訓、成立企業服務基地等服務為突破口，為地方經濟社會發展提供高水平的周到服務。

2012年11月9日上午，黃淮學院大學生創新創業園舉行“黃淮建工成立暨入園掛牌儀式”。“黃淮建工”是以學院建筑工程系為依托，相關部門及河南邑都房地產公司、駐馬店市建筑勘察設計院有限公司、駐馬店市晨光造價咨詢公司、河南路通物探科技開發有限公司、河南置地建設集團等組成的聯盟體。以“合作發展、互助共贏、協同創新、服務育人”為宗旨，形成校內外信息溝通、人才培養、業務合作、項目開發、雙證教學、實驗實踐基地建設、政策咨詢等共享活動，全方位、多層次的緊密合作關系，以求共贏發展。

黃淮建工的成立標志著黃淮學院建筑相關產業鏈的搭建完成。搭建應用型人才培養的產業鏈，對于推進技術應用型課程“教、學、做”一體化具有現實意義。讓學生在學中做、做中學，老師同樣在做中研究、以項目帶動創新，是培養“就業能稱職、創業有能力、深造有基礎、發展有后勁”應用型人才的關鍵環節，將極大提高駐馬店市的建筑行業的水平，為該市新型工業化建筑事業的發展提供有力的人才支持和智力保障。

四、校企緊密合作，實現互惠雙贏

目前，企業工程技術水平雖高，但缺乏科研支撐，其方案設計隊伍弱，而高校教師科研能力強，方案設計隊伍有創新能力，可為企業提供科研理論支撐和優質設計方案，大學生創新創業園為校企合作搭建了平臺。

目前創業園中成功的案例之一是“微建筑”工作室。2011年至2012年，黃淮學院先后與駐馬店市建筑勘察設計院有限公司、河南邑都置業有限公司建立合作發展聯盟關系，兩家企業分別在學院設立了建筑設計研究所和產品研發部，兩家企業共建基地，并為建筑學、城市規劃、建筑設計專業80多位學生提供實習崗位。“微建筑”工作室主要負責兩家企業的產品研發和設計。

“微建筑”工作室由學院建筑學專業部分教師和學生組成，深度嵌入企業，主要負責兩家企業的產品研發和設計，由企業行家能手提供技術指導。工作室同時向外輻射了園林設計、藝術設計、土木工程、工程管理、市場營銷、會計等數十個崗位。基地建設后，為推進合作培養質量，雙方又依托項目，設立了“微建筑”獎學金，獎勵在工作、專業方面貢獻突出的學生，引導學生加強團隊精神和責任感的培養。“微建筑”工作室嵌入企業后，以科研為原動力，以實際項目為載體，以育人為最終目的，實現了產學研的有機結合、“傳幫帶”相互動的生動場面。

學院師生以科研成果服務企業，企業為學校師生提供實際項目鍛煉，增強師生的實踐能力。這是二者合作的最佳切入點，兩者互利互惠，實現雙贏。大學生創新創業園，就是通過與企業行業的緊密合作，一方面推動了企業行業自身發展，另一方面黃淮學院在培訓教師和學生實習實訓方面也取得了顯著成效。

大學生創新創業園，通過與企業行業的緊密合作，不但推動了企業行業自身發展，也使黃淮學院在培訓教師和學生實習實訓方面也取得了顯著成效。實踐證明，企業有很強的業務能力，可為學校師生提供大量實踐項目；學校有較強的科研團隊，可為企業提供產品研發支持。學校采取的教師和學生團隊“嵌入式”融入企業的方式是一種校企合作的新模式，實現了校企共贏。

五、彰顯辦學特色，打造創新型項目團隊

“易團隊”是黃淮學院在建設特色鮮明的應用型本科高校目標的指引下，為落實“合作發展戰略”及“項目帶動戰略”而成立的校、企、生結合的創新型項目團隊。從位于大學生創新創業園二樓的北京中銳咨華科技有限公司嵌入的“易團隊”可以看到，整個區域被劃分為行政區、接待區、會議室和學生工位等，其中學生工位按照項目或工作室進行編排后，被劃分為6個項目區。整個工作區全部采用企業化隔斷造型，覆蓋無線網絡，實行指紋考勤。“易團隊”吸收了現代企業管理模式，分別建立了工程技術、質量保證、市場運營、行政管理、文化宣傳、財務等部門，逐步建立起一整套現代化的管理制度。每個工程項目，學生實行全程參與，實習實訓計劃、數量及質量要求等也都建立了完善的文檔資料，讓學生感受到完全真實的企業氛圍，親歷了先進的企業管理模式。

“易團隊”的工程技術部采用了矩陣式管理模式，下設研究室和項目組兩種機構。研究室是團隊的常設機構，負責培訓、科研等工作，團隊根據行業趨勢和項目需求設置了前段設計、移動開發、NET、JAVA等研究室。承接實際項目時，依據項目需求從各研究室抽調成員成立項目組。質量保證部在團隊內部負責項目質量的控制和企業品質的提升，監督項目開發和企業日常活動的各個環節，讓質量觀念深入人心，從而培養成員的職業素養，提升團隊整體實力。

融入了現代企業管理制度的“易團隊”已經初見成效，在不到一年的時間內，由團隊承擔的項目總金額近200萬元，學生的主動性、獨立性、創造力都得到了明顯提升。在2012年由全球最大中文IT社區CSDN和著名創業平臺創新工場聯合主辦的“移動開發者大會·中國”上，“易團隊”負責老師邱棟發表演講，向全國26所高校介紹了團隊的發展經驗。

六、真實創業型項目驅動，探索新型實習實訓模式

在創辦大學生創新創業園的實踐中，黃淮學院結合自身實際情況，與企業一起以創新型項目團隊為載體，建立了一套切實可行、符合本校特色的、真實項目驅動的實習實訓模式。在實踐中，團隊必須承接一定數量的真實項目，在項目實施過程中采用市場化運作方式，真項目實做，項目有進度、有要求，由此帶來的學習模式，對促進學生的實踐訓練是無可替代的。學生對真實項目不會抱有應付的心態，可以更大限度地激發學生的學習和創造熱情。教師在真實項目進展過程中，及時把握項目的進度，合理釋放壓力。學生在真實項目環境中，可以更好的實現業務技術、團隊協作能力、職業素養等多方面能力的訓練。企業的作用是協助團隊將崗位細分，并按照學生能力劃分等級，按項目周期或實訓周期安排，讓學生在不同崗位中流轉，以獲得更多的實踐經驗。在團隊發展初期，教師從事管理、教學和技術攻關等工作，隨著團隊規模擴大和學生的成熟，管理和技術崗位完全可以移交學生完成，教師逐漸轉變為引導、教學、審查和科研等角色，并在校內給學生提供工作崗位。

大學生創新創業園建立了完善的網絡信息交流平臺。各個創新型項目團隊師生，都必須在信息交流平臺上自己的博客中設置《實習周志》欄目，每周至少要提交一篇實習周志。大學生創新創業園及相關團隊負責人定期檢查，以此進行考核并舉行集中交流活動。周志不但要緊扣參與的真實項目，還要寫出如何理解實訓中企業化的作業和管理、在實訓中如何靈活運用專業知識、如何進行團隊合作共同完成項目、如何在所在部門發揮自己的職能等。

實踐證明，這種真實項目驅動的新型實習實訓模式非常有效。實訓體系和實訓內容依據真實項目，輔助利用現代化的教學手段加強訓練，可以使學生盡早符合企業崗位的要求。目前，大學生創新創業園中的各個創新型項目團隊，均能充分利用企業和學院資源，通過真實項目驅動的方式，創造良好的工作學習環境，形成良性發展，校、企、生三方受益。

七、創新載體搭平臺，開展“四創”教育

“四創”是指創新、創意、創業、創造。四位一體的“四創”教育是一個全新的概念，是黃淮學院突出應用型辦學的著力點之一。學院近年著力發展“四創”教育，不但引入了KAB項目，每年還拿出20萬元作為學生創業孵化基金。近期，學院又與移動公司合作，舉辦創新創意大賽，總獎金額度高達20萬元。

在教學方面，不僅開設了職業規劃和創業課程，還把創新創意課程作為通識課程納入學院教學計劃。為此，大學生創新創業園積極籌建“四創學院”，結合院系特點選拔人才、引進課程資源，建立KAB、創新創意、創業就業等三支教師團隊。總體安排、分類指導、因材施教，以大學生創新創業園為載體和平臺，統一協調、有序開展，結合實際，創出品牌，進而讓“四創”教育成為黃淮學院的辦學特色。

搭建地方行業企業交流互動平臺，推進學院應用型人才培養是大學生創新創業園的主要職能。截至目前，園區入住企事業單位達42家，提供工位800多個，未來園內將引進60家企業，為在校學生提供1000個工位。不僅如此，今后還要全力引入業務范圍能覆蓋學院相關專業、在行業內有一定規模的項目，并與這些企業一起探索校企合作新模式。園區力爭在一年內形成軟件技術、新媒體、建筑、電子商務等產業鏈，為學生開辟高效就業途徑，降低企業人才招聘成本。同時，將大學生創新創業園打造成為區域人才儲備高地，成為駐馬店市第一個專業商務科技園區，為區域經濟和社會發展提供強有力的人才和技術支撐。

（作者為黃淮學院大學生創新創業中心副主任，博士，副教授）

責編：秋 山