自編財務管理案例在教學中的應用探討

【摘要】本文分析了自編財務管理案例教學法的現實要求和注意的問題，并通過兩個財務管理自編案例例子對財務管理案例教學進行了探討，同時結合相關知識也談了些民辦高校財務管理自編案例教學的一些問題。

【關鍵詞】自編案例 財務管理 民辦高校

案例教學產生于1910年美國的哈佛大學醫學院和法學院。20世紀80年代以后，我國案例教學的應用得到了重視，財務管理教學中也慢慢從學習西方案例到對我國案例的編制在教學中逐漸推廣。

一、自編案例的教學的現實要求

高校特別是民辦高校，以培養學生成長成才、服務地方經濟發展和貢獻社會為己任。案例教學，是民辦高校應用型培養人才培養的現實要求。而承載其教學使命的財務管理教學同樣要重視應用型案例的研究，推陳出新，跟隨科技進步、社會發展，不斷前進。

采用案例教學，是財務管理課程特點的需要。財務管理是研究企業籌資活動、投資活動資金營運活動以及分配活動的應用型學科，通過傳統教學方法給學生講授知識，民辦高校學生對課本知識興趣不高，更有甚者上課不帶課本，而通過自編案例教學，學生反而運用手機網絡查閱相關知識，以及去圖書館借閱書籍來研究。

自編案例教學，是做到知行合一，對以往案例的總結和發展。盡管少不了對其他案例的借鑒和模仿。站在巨人之肩，充分發揮教師的教學熱情，充分調動廣大學生的學習積極性，能夠出現好的題意好的創意。

二、自編案例財務管理的注意的問題

（一）要有目的性

財務管理教學，不僅要傳道、授業、解惑，還要重視其應用。選取的案例既要有反映特殊問題的典型案例，又要有反映一般問題的一般案例，案例要具有代表性、典型性，反映的問題應具有普遍性。要緊跟時代發展，與時俱進，讓學生了解最新信息的同時，學會財務管理，會用其知識分析現實中一些問題。

（二）要有代表性

對現實中一些案例要有針對性地加以選擇和組織，能夠激發學生深入細致地思考、討論和分析評價，以便更好地理解所學的理論知識。案例能夠代表書本上相對應的理論問題，比如財務管理目標，可以用雷曼公司破產來說，也可以舉一反三。講到年金，可以用現實購房買車實例來說明。講到項目投資，可以用生動的現實問題來分析。

（三）要完整、有創造性

盡管自編案例是參考以往大量案例基礎上編寫，但是也要自圓其說，不能夠前后矛盾，和現實相沖突，前面知識點考查用到后面編制內容。要力戒自編方案肆意夸大事實、墨守成規或過于戲劇化、理想化。最好源于現實，高于現實，在現實的基礎上提煉出財務管理案例。

（四）要有靈活性

要根據教學內容選擇案例，切記貪全求深，好大喜功?？梢愿鶕鄳膬热葸M行分解，有時候一個案例可以講解幾次課，可以讓學生參與其中，享受自我編題的樂趣，同時題目能大能小，小到是對一個知識點的應用，大則能夠對整章知識，乃至整本書都有所考查。

（五）要和課本理論知識相結合

自編財務管理教學案例，不僅要貼近實際情況，更要和相關理論知識聯系到一起。所以案例教學選取的案例應首先體現財務管理的基本理論和方法，把自編財務管理案例作為理論的再現和深入，以加強學生對所學理論和方法的理解與掌握，在此基礎上對案例進行深入細致的加工整理，使案例能夠結合社會實際情況，體現除財務管理理論對實踐應用的指導性。

三、自編財務管理案例應用舉例

第一，講到資金時間價值，運用年金復利等知識進行計算，涉及到計算利息時間短于一年的計算，我則編制了這樣一套題目：

王小帥同學唱紅了小蘋果，決定在濟南買套房子，價值200萬，首付30%，其余分20年銀行貸款，年利率按6%計算，則王太利同學每個年底應歸還銀行多少錢？這樣出題既現實，有結合當前流行神曲，受到了學生喜歡，寓教于樂。

同時這個題目把年末付款變成年初付款，成為了即付年金形式。最后把按年付款改為按月付款形式，比較符合現在買房買車付款的實際情況。學生也非常認真聽講，這樣同時考查了計息時間短于一年的利息計算，由易到難，開拓學生思路，也同時解決了現實問題，比如學生。

第二，自編案例要有特色。比如：正在熱議的海底隧道項目，這個是目前社會上正在討論的項目，我則通過改編一些數據來出了這樣一道試題：

煙臺大連海底隧道項目，預計需要投入2000億元資金，全部完工需10年，預計投入使用后至少能正常運營40年。正常營運后每年可得凈利潤100億元。若建設期初2000億元一次投入，采用直線法計提折舊，期末殘值400億元。

求：該項目的計算期為多少？計算該項目建設期和經營期的每年現金凈流量。該項目考慮建設期在內，則靜態投資回收期為多少年？計算該項目的凈現值（給出一個利率）。計算內部收益率。

通過這個簡化案例，讓學生了解項目計算期，凈現金流流量、凈現值等的計算，掌握這種固定資產投資投資金額大、施工期長、投資回收期長、決策成敗后果深遠等特點。

進行案例教學的時候，還要同時發揮同學們的建設熱情和信心，不能自編自演，讓他們參與其中，比如該海底隧道運行年限，可以讓同學們分析討論，實際上運營期還有維護費用等相關資金流出項目的處理，建設期若投資不是最開始一下投入進去而是不同年份投入和不同等，這樣課堂的熱烈討論，讓學生們學習知識的同時，學會應用到實際中去。

注意，這個案例由于涉及考核知識點比較多，不要在一節課內講完，比如可以先求每年凈現金流量，而到下次課再求凈現值。

四、自編財務管理案例的建議

自編財務案例要在老師的教研活動中討論，對不熟悉的業務知識要探討明白，綜合不同老師的看法。要在部分班級先進行實驗，觀察學生表現，對自己不滿意的教學方法、講課方式進行改進，根據其難易以及學生學習興趣進行調整，關注學生關注的問題，注重理論應用相結合。

要相信民辦高校學生同樣有學習好財務管理的能力，做到師生之間積極互動，學生之間相互討論，不給學生產生過多壓力，積極學生引導提出財務管理相關問題，激勵學生分析財務管理案例相關知識，讓大學生發揮主觀能動性來解決財務管理實際問題，不斷提高其實踐應用能力。

自編財務管理案例教學要注意上課時間的把握，不能耗用教學時間太多，這樣效率底下。要注意其完整性，教師要正確的選擇好相關案例，努力提高自己相關方面能力，善于駕馭課堂財務管理案例討論，但又不能取代學生的思考。

可以充分發揮多媒體以及網絡的作用?？梢酝ㄟ^多媒體來進行播放，也可以通過網絡來實現。比如把所編的財務管理案例作業放在云盤里面，告訴學生用戶名和密碼，學生從云盤中下載下來，把案例通過查找相關知識、翻書本、討論等方式分析出來，然后再把案例自己分析結果提交到老師所建立的云盤中該班級的文件夾之內。

參考文獻

[1]靳玉樂.案例教學原理[M].西南師范大學出版社，2003（09）.

[2]袁建國.財務管理[M].東北財經大學出版社，2011（09）.

作者簡介：韓春民（1982-），男，漢族，河南人，任職于煙臺南山學院，研究方向：財務管理。