以“中國夢”引領大學生思想政治教育的路徑研究

王振杰　張福仁

摘要：大學生思想政治教育工作是高等學校教育教學工作的重要組成部分，對于大學生成長成才有著極為關鍵的作用。本文從思想政治教育的基本內涵入手，分析了以“中國夢”引領大學生思想政治教育的重要意義；針對當前高校思想政治教育中存在的問題，探討了以“中國夢”引領大學生思想政治教育的實施路徑，即大學生是主體因素、教師是主導力量、課堂是主要場所、校園文化是重要載體、網絡是關鍵所在。

關鍵詞：“中國夢”大學生思想政治教育路徑

“中國夢”是中華民族近代以來最偉大的夢想，也是每個中國人的夢想。當代大學生正處在實現“中國夢”最年富力強的時代，是踐行和實現“中國夢”的生力軍和主體力量。以“中國夢”引領大學生思想政治教育，不斷加強和改進大學生思想政治教育手段與方法，引導大學生擁有崇高的理想信念，積極投身“中國夢”實踐中，是實現“中國夢”的必然要求。

一、大學生思想政治教育的內涵

思想政治教育，就是一定的階級或政治集團，為實現一定的政治目的，有目的地對人們施加意識形態的影響，以期轉變人們的思想，塑造人們的品德，進而指導人們行為的社會實踐活動①。大學生思想政治教育作為思想政治教育工作的一個重要組成部分，是指高等學校按照社會的要求對大學生進行的政治教育、思想教育、道德教育和心理教育的合體，是使大學生具有一定的政治觀點、思想認識、道德品質和心理承受能力的社會實踐活動。思想政治教育是一種培養人、塑造人、轉化人的社會性活動，是有組織地定向引導人們形成符合社會和時代以及人類自身發展要求的思想政治觀點和行為品格的教育工程。在任何時候，加強和改進大學生思想政治教育都是一項重大而緊迫的戰略任務，大學生的思想政治教育效果如何，關系到大學生的個人的成長成才和自身走向，還關系到國家和民族的未來發展方向。

二、以“中國夢”引領大學生思想政治教育的重要意義

經過改革開放30多年，尤其是建國60多年的發展，我國在政治、經濟、文化方面都取得了舉世矚目的成就，但也蓄積了一些問題，諸如政府的公信力危機、經濟轉型壓力、道德失范、誠信缺失現象等等。我們需要一種社會主流意識指導我們面對并逐步解決這些問題。新加坡國立大學東亞研究所所長鄭永年指出：“只有有了主流意識，社會才會有共識；有了共識，社會就會具有凝聚力；有了凝聚力，才可以動員資源來克服危機”。“中國夢”的提出，是一個極具創造性和感染力的新概念，它經過長期的醞釀和發展，已成為我們國家向前發展的一種主流意識形態。大學生是祖國的未來，民族的希望，是思想政治教育的重點對象。新時期、新階段我國思想政治教育受到內外各種發展浪潮的影響，特別是高等學校在教育環境、教育理念、教育機制上出現了新變化，用一種社會主流意識來引導高校大學生思想意識的發展，開展有針對性的思想政治教育顯得尤為重要。因此，以“中國夢”引領大學生思想政治教育工作有著重要意義。

（一）是高校培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的思想保證

“培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題”。培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人是高等院校的根本任務，“德育為先”始終是高校育人過程的重中之重。面對中國傳統文化與西方文化激烈碰撞，大學生的價值觀越來越多元化、復雜化，其主流是積極向上的，但也存在輕社會規范，重個性自由；輕品德，重才能；知易行難，價值評價矛盾等問題。中國夢的提出，標志著馬克思主義中國化、時代化、大眾化達到了新的歷史高度，也是高校落實“立德樹人”的根本任務。大學生的思想道德狀況如何直接關系到國家的前途和命運，大學生能否自覺踐行中國夢，自覺提高自身的思想道德素質和科學文化素質，不僅關系到其自身的健康成長成才，也關系到社會主義建設者和接班人的培養質量，最終關系到中華民族偉大復興的大局。

（二）是提高高校教育教學質量的必然要求

“中國夢”的提出為大學生思想政治教育的創新發展提供了良好的機遇，能夠使思想政治教育在多元文化背景下堅持正確的方向，能夠豐富思想政治教育的內容，創新思想政治教育的方式方法，進而提高高校的教育教學質量，推動大學生思想政治教育的全面創新與發展。與此同時，實現“中國夢”需要一大批高水平專門人才的支持，這些人才需要高質量的教學效果作為保障。面對紛繁復雜的社會形勢，唯有堅持以“中國夢”引領大學生思想政治教育，提高高校教育教學的質量，才能保證大學生的健康成長和全面發展，才能確保廣大學生堅持正確的政治方向，才能確保他們正確認識我國的國情和社會主義現代化建設事業的客觀規律，自覺投身到社會主義現代化建設的實踐當中。

（三）是大學生成長成才的有效途徑

較為富足安適的生活條件、發達開放的溝通環境為當代大學生成長提供了便捷與便利，但也成為大學生生活學習壓力的主要來源。在這個競爭劇烈、價值觀念紊亂的時代，當代大學生群體比任何時候都需要一種精神來激勵成長。習近平總書記指出，“中國夢歸根到底是人民的夢，每個人都有同享人生出彩、夢想成真、同祖國和時代一起成長與進步的機會”。這種氣勢磅礴的正能量正在億萬人心頭響起，成為時下中國社會的最強音。當代大學生對于“中國夢”的學習，有利于其樹立科學的人生觀、價值觀、世界觀，幫助大學生在瞬息萬變的環境中建構一種心靈支撐。“中國夢”不是萬能的，但可為當代大學生確立一個精神坐標與一種價值追求，而這正是大學生內心所渴求的，為其成長成才提供了一條有效途徑。

三、以“中國夢”引領大學生思想政治教育的培育路徑

從構成上看，當前開展高校思想政治教育工作的主要相關因素包括，大學生、教師、課堂、校園文化、網絡等方面。以“中國夢”作為思想和行動的引領創新大學生思想政治教育工作，需要密切關注這些要素。

（一）大學生是主體因素

青年人不僅是“中國夢”的建設者，而且也會成為“中國夢”建設成果的收獲者、享用者。只有尊重當代青年的主體意識、激發他們的責任意識，才能讓青少年真正做起“中國夢”，投身“中國夢”。因此以“中國夢”引領大學生思想政治教育，必須突出學生的主體性地位，鼓勵學生有理想有夢想，引導和培養學生的主體意識和創造精神，促進學生成長成才。首先，要明確大學生是高校校園文化的積極參與者。大學生是校園的主角，在校園文化建設的舞臺上扮演著不可或缺的角色。大學組織的各類校園活動在設計時，要充分考慮學生的需求和口味，強化學生的主體地位，積極發揮學生的自主性，必須以發展學生整體素質為第一要義，同時注重學生創新意識和創新能力的培養，使學生真正成為校園文化建設的積極參與者和良好校園文化環境的受益者。其次，要明確大學生是高校校園文化的組織實施者。高校校園的各類學生團體，不僅是高校教師開展工作的得力助手，還是校園各類活動的策劃者、組織者和實施者，更是營造精品校園文化和建設和諧校園文化的領頭羊，他們在高校校園文化建設中起著至關重要的作用。最后，明確大學生是高校校園文化的先進引導者。充分發揮大學生群體中堅力量與骨干隊伍的榜樣示范作用，重視培育選樹學生先進典型，激勵廣大學生學習先進、崇尚先進、爭當先進，形成為實現中國夢團結奮進的正能量。

（二）教師是主導力量

任何一種思想政治教育的實施過程都必然有相對的施教者和受教者，即相對的教育主體和教育客體。思想政治教育主導性既不單純地存在于教育主體一方，也不單純地存在于教育客體一方，而是存在于二者互動的過程中。在這個過程之中，只有當教育主體的施教內容和意圖，通過教育實踐活動，與教育客體的需要相交匯，或者說為教育客體認可和接受，并成為教育客體的主導思想，才能體現出思想政治教育的主導性，也才能說實現了思想政治教育的主導性。研究現代思想政治教育主導性的意義主要不在于揭示思想政治教育有沒有主導性，而在于如何根據新的實踐要求有效地實現思想政治教育主導性。將“中國夢”的思想與實踐要求引入高校思想政治教育的課堂，需要教師針對當前大學生思想意識的發展現狀，存在的不足做出取舍和有效解讀，滿足大學生對主流意識形態的了解，獲得大學生認可和接收，最終達到教育的功效。②

（三）課堂是主要場所

在高校開展“中國夢”的教育過程中，要利用好課堂教學的主平臺，發揮主陣地作用。首先，在教學內容上，一方面要在思想政治理論課程中詳細講解“中國夢”的歷史底蘊和時代內涵，另一方面又要結合專業課程有意識地滲透“中國夢”的實現路徑和保障體系，讓大學生自覺加強專業學習，為投入“中國夢”的實踐積累知識，從而使對“中國夢”的宣傳教育無處不在。其次，根據當代大學生個性鮮明、自我意識強、思維開闊的特點，應改變以往居高臨下的“說教式”教學，而是采取互動交流的“參與式”教學，轉變教師與學生的主客體關系，調動大學生對“中國夢”學習的積極性、主動性。再次，改變以往對大學生思想政治教育效果評價依靠卷面考試的方式，對大學生思想政治教育的效果考核采用卷面考試和能力考核相結合的評價方式，使大學生對“中國夢”的歷史底蘊和時代內涵的認識不停留在死記硬背、機械式吸收上，而是體現在日常的學習、生活實踐中。

（四）校園文化是重要載體

高校校園文化通過校園環境中人們共同的觀念追求、價值標準、行為規范，不斷影響和作用于大學生群體，從而實現教育人、服務人的功能。以校園文化為載體，將思想政治教育寓于校園文化之中，是適應社會的變化，滿足大學生多方面發展需要的現實要求。“中國夢”引領下的高校校園文化建設既是對大學生思想政治教育的有益補充，更是大學生思想政治教育的重要途徑。用“中國夢”引領高校校園文化建設，必須加強中國道路實踐教育。在校園文化建設中應積極探索和建立社會實踐的保障體系、評價機制和長效機制。要注重社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等活動育人作用，幫助大學生把對“中國夢”的感性認識轉化為理性認識，進而把對“中國夢”的認識落到具體行動上。要抓住重大活動、重大事件、重要節慶日等契機和暑假、寒假時期，廣泛開展特色鮮明的主題實踐活動，增強大學生為人民服務的意識和社會責任感。同時，要求高校把組織開展社會實踐活動與組織課堂教學擺在同等重要的位置，與專業學習、就業創業等結合起來。將思想政治教育有效地覆蓋到整個校園，使大學生在參與校園文化活動過程中自覺接受思想政治教育。

（五）網絡是關鍵所在

據中國互聯網絡信息中心《中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示：青年學生已經成為中國互聯網最大的用戶群體。這其中，高校大學生 99%以上都接觸過互聯網絡，而且其中50%以上的大學生經常上網。《關于進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見》（教社政〔2004〕17號）指出：“校園網絡技術的發展和普及，拓展了思想政治教育工作的新途徑，為加強大學生思想政治教育帶來了新的機遇。”高校思想政治教育工作對互聯網帶來的機遇與挑戰必須做出積極、有效的回應。利用網絡這一平臺，教師可以和大學生進行及時的、平等的、真誠的思想交流，迅速了解掌握大學生最新思想動向，為教師開展思想政治創造便利條件。

在“中國夢”引領下，以網絡平臺為大學生思想政治教育的重要抓手，首先，應以“中國夢”引領高校網絡建設。加強校園網建設，使校園網成為傳播社會主義先進文化的新渠道、引領大學生思想政治教育的新陣地、全面服務大學生的新平臺；加強思想政治教育專題網站建設，宣傳黨的基本理論、路線、綱領和經驗，貼近實際、貼近生活、貼近學生，適應當代大學生成長成才的需要；各高校要通過校園網絡準確把握校園網整體輿情動態；重視校園網思想政治教育平臺建設，實現教師和大學生實時的、平等的、真誠的思想交流。其次，加強高校校園網絡管理。通過“中國夢”引領大學生思想政治教育，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加大對學生的網絡培訓力度，增強大學生對于網絡信息的鑒別和判斷能力；提高高校校園網絡信息預防和應急處置能力，加強對高校校園及周邊網絡環境的綜合治理；培養一批既懂得思想政治教育的藝術，又深諳網絡技術的教師隊伍，更好勝任高校網絡管理。③

注釋：

①王勤. 思想政治教育學新論[M]. 杭州：浙江大學出版社， 2004.

②楊建義. 大學生思想政治教育路徑研究[M]. 北京：社會科學文獻出版社， 2009.

③韓國順.以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育研究.吉林大學博士學位論文，2011.

參考文獻：

[1]秦記洪. 論“中國夢”與大學生思想政治教育[J]. 廣西社會科學， 2013（6）：183-185.

[2]王勤. 思想政治教育學新論[M]. 杭州：浙江大學出版社， 2004

[3]楊建義. 大學生思想政治教育路徑研究[M]. 北京：社會科學文獻出版社， 2009

[4]馬克思、恩格斯. 馬克思恩格斯選集[M]. 北京：人民出版社， 1972

[5]韓國順.以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育研究.吉林大學博士學位論文，2011