“原理——材料型”選擇題應(yīng)用

林興文

2014年江蘇高考政治試卷第2題，海南高考政治試卷第1題，北京文科綜合試卷第29、30、34題等選擇題，都采用了“原理——材料型”試題結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)該如何看待和應(yīng)對這一命題新動向呢？

試題回放

（江蘇·第2題）在2013年發(fā)生的下列新聞事件中，體現(xiàn)政府積極轉(zhuǎn)變職能的是：

①商務(wù)部終止對美部分進(jìn)口車雙反措施；

②國務(wù)院決定取消和下放部分行政審批項目；

③設(shè)立上海自由貿(mào)易試驗區(qū)，實施“負(fù)面清單管理”；

④中共中央政治局決定成立全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組。

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

（海南·第1題）黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出賦予農(nóng)民更多的財產(chǎn)權(quán)利。下列舉措中能夠通過擴大財產(chǎn)權(quán)利而使農(nóng)民增收的是：

A.推進(jìn)農(nóng)民住房財產(chǎn)權(quán)的抵押、擔(dān)保和轉(zhuǎn)讓；

B.穩(wěn)定農(nóng)村土地承包關(guān)系，發(fā)展多種形式規(guī)模經(jīng)營；

C.改革農(nóng)業(yè)補貼制度，完善糧食生產(chǎn)區(qū)的利益補償機制；

D.對農(nóng)村集體土地所有權(quán)進(jìn)行確權(quán)登記。

（北京·第34題）“自動穩(wěn)定器”是一種經(jīng)濟調(diào)節(jié)機制，具有自動穩(wěn)定宏觀經(jīng)濟運行的功能：在經(jīng)濟繁榮時會自動抑制經(jīng)濟增長，在經(jīng)濟衰退時會自動促進(jìn)經(jīng)濟增長。下列選項能夠體現(xiàn)“自動穩(wěn)定器”功能的是：

A.稅務(wù)總局實施部分服務(wù)業(yè)營業(yè)稅改征增值稅，降低企業(yè)稅負(fù)；

B.因經(jīng)濟繁榮職工收入提高，個人所得稅稅率進(jìn)入更高等級；

C.政府加快推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展；

D.中央銀行為應(yīng)對經(jīng)濟下行，降低商業(yè)銀行存款準(zhǔn)備金率。

題目賞析

筆者認(rèn)為，該類型題目與常見的“材料——原理型”高考政治選擇題遵循“個別——一般”的命題思路不同，主要有以下特點：

能力主導(dǎo)，彰顯時代發(fā)展的客觀需要 思維品質(zhì)和學(xué)科核心能力是測評思想政治學(xué)科素養(yǎng)最具區(qū)分功能的關(guān)鍵性測評指標(biāo)。通過提供新材料、新信息，設(shè)置新情境，考查學(xué)生獲取和解讀政治信息、分析解決政治問題的思維能力，是高考能力立意的顯著特色。“原理——材料型”選擇題，立足考生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)考生拓寬視野、關(guān)注更為廣闊的社會現(xiàn)實，避免對“生活”的片面的和狹隘的理解。江蘇卷第2題不僅考查時政，而且注重考查公民對政府積極轉(zhuǎn)變職能的理解，其中①不是轉(zhuǎn)變職能的體現(xiàn)，不符合題意；④中共中央是黨，不屬于政府；②③體現(xiàn)政府正確處理與社會、市場的關(guān)系，把該放的權(quán)真正放開放到位，把該管的事切實管住管好。該題體現(xiàn)出考政策關(guān)注行動舉措的設(shè)計意圖，實現(xiàn)了學(xué)科的價值導(dǎo)向功能。

學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注社會現(xiàn)實 《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的一個重要理念，就是立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊。海南卷第1題堅持學(xué)以致用，將知識回歸和還原到生活中去，用以解決實際問題。該題以三農(nóng)問題為背景，以擴大財產(chǎn)權(quán)而使農(nóng)民增收為具體切入口，考查了考生對農(nóng)民住房財產(chǎn)的抵押、擔(dān)保和轉(zhuǎn)讓，農(nóng)村土地承包關(guān)系，農(nóng)業(yè)補貼制度，集體土地確權(quán)等熱點問題的理解，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會運用知識。

視角多元，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì) 與近年來各地高考政治試題一樣，該類型題目通過有意識的設(shè)計，引導(dǎo)考生運用歸納與演繹、分析與綜合等思維方法，思考問題的實質(zhì)、成因及對策，突出考查考生思考問題的廣度、深度、全面性和針對性，以及靈活運用馬克思主義基本觀點和相關(guān)學(xué)科知識分析解決問題的能力。北京文科綜合試卷第34題，首先給出了“自動穩(wěn)定器”的基本知識，然后要求學(xué)生判斷出“營改增”“個人所得稅超額累進(jìn)稅率”“新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略”“央行降低存款準(zhǔn)備金率”等四項措施中哪一項能夠?qū)崿F(xiàn)“在經(jīng)濟繁榮時會自動抑制經(jīng)濟增長，在經(jīng)濟衰退時會自動促進(jìn)經(jīng)濟增長”的“自動穩(wěn)定”功能。該試題結(jié)構(gòu)遵循從一般——個別的命題思路，更加強調(diào)學(xué)生的發(fā)散思維，要求學(xué)生思維的精細(xì)、縝密和變通，更好地提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。

應(yīng)對策略

夯實基礎(chǔ)，重視學(xué)科素養(yǎng)積累 教師應(yīng)該注重基本觀點和基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，課堂上以思想政治觀點統(tǒng)領(lǐng)知識點，力求使學(xué)生在學(xué)科知識體系中把握每個知識點及知識點間的聯(lián)系，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握核心考點，為能力提高和正確情感態(tài)度價值觀的形成奠定基礎(chǔ)。

引入活水，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際 教師一定要緊扣改革創(chuàng)新為核心的時代精神，從當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代的特點出發(fā)，引入生活活水，讓學(xué)生了解黨和政府在現(xiàn)階段的重大方針政策，關(guān)注大眾關(guān)心的社會熱點話題，關(guān)注國際社會的重大問題，使學(xué)生在鮮活的課堂中學(xué)會從情境材料中提煉觀點，尤其是學(xué)會用新材料去闡釋和證明觀點。

針對訓(xùn)練，提升論證探究能力 教師應(yīng)精心挑選或設(shè)計“原理——材料型”選擇題，優(yōu)化訓(xùn)練方案，在訓(xùn)練中不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

（作者單位：江蘇省丹陽高級中學(xué)）