小學(xué)體育教學(xué)中游戲的作用與運(yùn)用研究

黃曉國(guó)

體育游戲與一般的體育活動(dòng)有一定的區(qū)別，是體育活動(dòng)的綜合與升華，它區(qū)別于一般的智力活動(dòng)。體育游戲首先要有身體的直接參與，通過(guò)一個(gè)情節(jié)把體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，也具有一定的比賽性質(zhì)與娛樂(lè)性質(zhì)，能讓學(xué)生在趣味的游戲掌握體育技術(shù)，認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，形成一定的技能。體育游戲可以鍛煉學(xué)生的基本體育能力，形成良好的身體協(xié)調(diào)性和靈敏性，并提高了觀察力和表現(xiàn)力。在體育教學(xué)中加入體育游戲讓課堂充滿了生機(jī)，豐富了課堂內(nèi)容，使極大提高了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。學(xué)生在游戲中達(dá)到樂(lè)中學(xué)、趣中練的目的。為順利地完成教學(xué)任務(wù)作好了鋪墊。所以，體育游戲能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在課前通過(guò)游戲做好準(zhǔn)備活動(dòng)

在體育教學(xué)過(guò)程中，很多教師喜歡在課的前幾分鐘做一個(gè)小小的游戲，進(jìn)而代替了以前的慢跑，然后再做一套準(zhǔn)備操。這樣，既讓學(xué)生很快把注意力集中在上課上，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們積極參與，起到了良好的熱身作用。通過(guò)游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身方法，效果頗佳，這樣的小游戲有：“反口令練習(xí)”“胖子瘦子”“高人矮人超人”等。

二、發(fā)揮小學(xué)生自我表現(xiàn)能力

小學(xué)生喜歡老師與學(xué)生關(guān)注自己，所以，喜歡在老師與同學(xué)面前自我表現(xiàn)，如果表現(xiàn)好，得到別人的認(rèn)同，就會(huì)獲得自我滿足感。學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)自己，是一種自信的表現(xiàn)。他可以在自我表現(xiàn)過(guò)程中，鞏固了自己在同學(xué)中的地位，對(duì)同學(xué)們起到一個(gè)好的示范作用，帶動(dòng)其他同學(xué)在體育課中大膽地表現(xiàn)自己，從而培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。體育課中游戲能讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，學(xué)生之間的交流也多，不像循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，學(xué)生在游戲過(guò)程中為了取得勝利，往往會(huì)盡自己最大的努力去做，他們的主觀能動(dòng)性提高了，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。

三、游戲教學(xué)有利集中注意力

體育學(xué)科的性質(zhì)決定了要掌握這門技術(shù)需要不斷地重復(fù)，從泛化到分化直到自動(dòng)化，而不是練一次、兩次就結(jié)束的。正是由于這個(gè)原因，使體育學(xué)習(xí)過(guò)程顯得很枯燥和單調(diào)，學(xué)生練習(xí)幾次后就不想再練，注意力開始分散，興奮性不斷降低。從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有所下降，直接影響了課堂的練習(xí)密度和強(qiáng)度，練習(xí)效果不明顯，達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。出現(xiàn)這種情況可以用做游戲的方法來(lái)解決，把運(yùn)動(dòng)技術(shù)編成游戲，學(xué)生邊做游戲邊掌握動(dòng)作。另外，學(xué)生做游戲的時(shí)候，其中的情境非常有趣，有效刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，學(xué)生會(huì)樂(lè)此不疲。不僅提高了練習(xí)密度與強(qiáng)度，還避免了學(xué)生的厭倦情緒，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，我們可以在場(chǎng)地上畫很多相連的圖案，讓學(xué)生分組做動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，看誰(shuí)模仿得像，評(píng)出最像的幾個(gè)進(jìn)行表演，那么，學(xué)生在練習(xí)中認(rèn)識(shí)是在玩，而不是在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)得到提高。

四、游戲教學(xué)有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平

游戲具有一定的情境，需要學(xué)生動(dòng)腦去思考。首先，是了解游戲規(guī)則，對(duì)游戲的信息進(jìn)行收集，形成自己的信號(hào)。大腦對(duì)所收集到的信息進(jìn)行分析、判斷、加工和處理。所以，大腦所接收到的信號(hào)越多，印象越深。大腦分析得越深入，學(xué)生認(rèn)識(shí)也會(huì)更廣泛。如果學(xué)生在練習(xí)時(shí)不樂(lè)于去收集信息，對(duì)老師提供的信息不感興趣，那么，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平就會(huì)很低。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去探究。體育游戲根據(jù)體育項(xiàng)目來(lái)創(chuàng)編的，但是情境往往來(lái)源于生活，與生活有很近的情境。學(xué)生在練習(xí)中，如果把自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到其中，那么，他們會(huì)感到游戲就是生活，生活就是游戲，學(xué)生對(duì)美好生活的向往便油然而生，從而更熱愛生活。游戲中都有一定角色，不同的角色承擔(dān)著不同的任務(wù)，完成游戲任務(wù)，就是完成生活中的任務(wù)，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。比如，在做游戲“追拍第三者”時(shí)，有一種角色是逃跑的壞人，另一種角色是扮演勇敢追逃的警察。警察的任務(wù)是抓住壞人，這部分學(xué)生感受到了責(zé)任的重大，而逃跑的壞人則感覺到在逃跑的過(guò)程中是那么提心吊膽，以后不再想當(dāng)壞人。通過(guò)游戲練習(xí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平提高了。

總之，體育游戲引入課堂上受益最多的是學(xué)生，學(xué)生在游戲中既可以鍛煉了身體，又提高了體育學(xué)習(xí)的興趣，不知不覺地上好了體育課。教師要認(rèn)識(shí)到體育游戲的重要性，在課前做精心的準(zhǔn)備，合理安排利用學(xué)校的場(chǎng)地和器材，根據(jù)所選的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的條件與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)。

（江蘇省鹽城市日月路小學(xué)）