在小班進行版畫教學的嘗試

晏紅

摘要：紙版畫教學過程富有游戲意味，更能滿足幼兒的游戲心理，易于培養其勤動腦、巧動手的良好習慣，并養成一定的意志力和工作的條理性，從而多方面提高素質。因而，本學期，我園在實行以紙版畫為主的版畫教學的同時，對小班幼兒推行了無底板實物版畫的教學活動，本文是對實際教學進行總結反思。

關鍵詞：幼兒；版畫教學；嘗試

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）04-063-1

根據小班幼兒的年齡特點，選擇安全、方便、適用的實物材料，充分讓幼兒動手操作，在蘸蘸、點點、滾滾、玩玩中印制出實物版畫作品，這樣，不僅能讓幼兒感受美、表現美、發現美，發展幼兒的觀察力和想象力、感受力、認知能力和創造能力，更重要的是能培養幼兒對版畫的活動的興趣。因此，我對小班幼兒進行了無底版實物版畫教學活動的嘗試。

一、欣賞版畫作品

欣賞版畫作品不僅可以擴大幼兒的視野，讓幼兒了解版畫，還可以調動幼兒參與版畫活動的主動性、積極性和對版畫活動的興趣。在我們幼兒園的多個場所布置了很多的版畫，有版畫長廊、版畫專題櫥窗、教室門前的走廊，到處都是版畫，這些版畫，有的是名家作品，有的是教師作品，更多的是小朋友的作品。這些版畫環境的布置對幼兒視覺有很強烈的沖擊力，經常引導小班幼兒欣賞老師自己制作的版畫作品和名家的版畫作品，更有意識地讓他們欣賞哥哥姐姐的版畫作品，講解這些版畫，能讓幼兒對版畫產生濃厚的興趣。

二、參觀版畫制作活動

小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是孩子沒有能力去表現，所以他們會不愿意去做，這時就需要我們幫助幼兒喚起表現物體的清晰意向，從而慢慢激發幼兒的欲望。大班哥哥姐姐是小班幼兒模仿學習的榜樣，讓小班幼兒參觀大班幼兒制作版畫的情景，最能調動他們學習版畫的興趣。

三、開展版畫制作活動

3歲左右的幼兒基本處于“涂鴉期”，我們教師要了解和尊重幼兒藝術活動的特點，設計簡單有趣的教學內容，充分為幼兒提供形象直觀的材料，尊重每個幼兒的想法，積極鼓勵幼兒大膽去想象，去表現，讓幼兒體會操作活動帶給他們的快樂感、成功感，因此，我們開展了這樣一些無底版實物版畫教學活動。

1.手指點畫。材料：水粉顏料、作業紙。方法：用手指蘸上顏料，點印在作業紙上。如“花兒開滿園”，第一步：用手指蘸綠色的顏料畫小草。第二步：將手指擦干凈，蘸其他顏色點印美麗的小花。為提高幼兒手指點畫興趣，老師也可將作業紙畫上樹干，讓幼兒點不同顏色的桃花、櫻花等，方法簡單，易于操作，深受幼兒喜愛。

2.手掌印畫。材料：水粉顏料、作業紙。方法：用手掌蘸上顏料，印在作業紙上。如“秋天的落葉”，用手掌蘸黃色或黃綠色的顏料，印在畫有樹干的作業紙上當“落葉”。這一活動，可每組一張大畫紙，老師畫好樹干，以小組為單位，每人印2-3次手印，合作完成一幅作品。

3.玩具印章。把各種形狀的桌面玩具當做“印章”，把作業紙剪成“衣服”、“褲子”、“圍裙”等形狀，用“印章”蘸上水粉顏料，進行裝飾“衣服”“褲子”等。把作業紙賦予孩子熟悉的衣物形狀，并用游戲的語言進行引導印畫，孩子很感興趣，因畫面效果好，讓幼兒很有成就感。

4.筆蓋、瓶蓋印畫。即用筆蓋、瓶蓋蘸水粉顏料印畫。如老師在作業紙上畫葡萄葉子，幼兒用筆蓋蘸紫色顏料印在葡萄葉下當葡萄。

5.蔬菜、水果印畫。把蔬菜或水果切開，用切面蘸上顏料印畫。如橫切藕、辣椒，豎切蘋果、梨子等，利用它們切面的自然紋理或形狀進行印畫。或在水果、蔬菜的切面上雕刻圖案進行印畫，如在蘿卜、土豆、胡蘿卜、香蕉、菠蘿等蔬菜、水果上，雕刻花、小動物等的形象，蘸上顏料后進行拓印，可制作節日賀卡、生日賀卡、裝飾衣褲、床單等。

6.玻璃球滾畫。將作業紙平放在的筐子或方盆里，玻璃球蘸上顏料，放入筐子或方盆里，兩手抓住筐邊轉動或左右晃動數次后，珠子滾動在紙上留下痕跡，就是一幅特別的畫了。可以用多種顏色的玻璃球，讓滾出來畫的顏色豐富些。

7.車輪滾畫。每個孩子帶一輛玩具汽車，將玩具車輪蘸上顏料，玩具汽車在紙上開過，留下漂亮的痕跡就是一幅畫。這是小班孩子最樂意做的，在玩的過程中完成了一幅漂亮的畫。

8.紙團印畫。把廢紙捏成團蘸上顏料進行拓印，利用紙團的自然皺褶紋理，拓印在三角形、正方形、長方形的作業紙上，便是漂亮的“圍巾”了。

9.樹葉拓印。把樹葉放在作業紙下，用油畫筆或蠟筆在作業紙上涂色，樹葉的形狀就拓印在作業紙上了。或把樹葉放在一張報紙上，在樹葉上用毛筆涂上水粉顏料或用油墨磙子滾上油墨，再用鑷子鉗起樹葉放在另一張報紙上，樹葉上面覆蓋作業紙，用手按壓作業紙，樹葉的形狀就拓印在作業紙上了。

捷克教育家夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”興趣是激發孩子學習積極性的重要心理動因，它是推動幼兒學習版畫和獲得能力的一種強烈的愿望。我們常說：“興趣是最好的老師。”確實，幼兒如果對版畫活動產生興趣，就能主動積極地學習。