淺談對(duì)口單招素描教學(xué)策略研究

姚煥

摘 要：素描是職業(yè)美術(shù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，已經(jīng)具有一定的歷史，作為普通藝術(shù)類高考和單招藝術(shù)類高考的必考科目，單招藝術(shù)類素描考試有著特殊的教學(xué)要求。從單招的考試形勢(shì)試卷特點(diǎn)分析出發(fā)，運(yùn)用靈活創(chuàng)新的教學(xué)手法，多種教學(xué)策略相結(jié)合，快速提高學(xué)生的素描繪畫水平，應(yīng)對(duì)單招素描考試。

關(guān)鍵詞：策略；靈活創(chuàng)新；素描教學(xué)

隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，職教對(duì)口單招成為和諧職業(yè)教育發(fā)展的重要板塊，它為廣大中職學(xué)生打開(kāi)了一條以特長(zhǎng)為亮點(diǎn)的踏入高等學(xué)府的途徑，在此之中藝術(shù)類單招教學(xué)也在蓬勃發(fā)展，因此，針對(duì)藝術(shù)類單招教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深層次的研究有著重大意義。

一、藝術(shù)單招素描考試形式

江蘇省對(duì)口單招藝術(shù)類考試放在每年三月份進(jìn)行，統(tǒng)一集中在南京藝術(shù)學(xué)院高職院校進(jìn)行，考試時(shí)間為兩天，其中素描考試時(shí)間為三小時(shí)，內(nèi)容為半身像照片寫生，以A4復(fù)印件的形式分發(fā)給考生。

二、考試評(píng)分特點(diǎn)分析

近兩年素描考試試題為素描半身像照片復(fù)印稿，與高清照片不同的是對(duì)學(xué)生的人像結(jié)構(gòu)記憶有著極高的要求，在歷年考試結(jié)果中，基本分為三檔，一檔為高分卷85分以上，二檔為中分卷85～70分，70分以下為低分卷，最終考試成績(jī)折合成150分試卷。從前幾年高分卷特點(diǎn)來(lái)看，考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要從考生的形、體、表現(xiàn)手法上進(jìn)行評(píng)定，因此，對(duì)學(xué)生的造型塑造能力和結(jié)構(gòu)的理解有著一定的要求，在三小時(shí)內(nèi)是否能夠準(zhǔn)確地捕捉住對(duì)象的形體，表現(xiàn)出對(duì)象的體積感成了成敗的關(guān)鍵。

三、教學(xué)應(yīng)對(duì)課程規(guī)劃

針對(duì)相應(yīng)的考試要求，我制訂了相應(yīng)的課程訓(xùn)練，在三年不到的課程規(guī)劃中，從高一階段起主要為石膏幾何體、靜物結(jié)構(gòu)素描臨摹和寫生并結(jié)合速寫。在這個(gè)階段主要解決學(xué)生觀察事物的方法和繪畫習(xí)慣，學(xué)生剛開(kāi)始繪畫往往容易看局部，搞細(xì)節(jié)忽略了從整體上考慮事物，而且初學(xué)者的繪畫線條表達(dá)能力薄弱，斷線、短線不能完好地表達(dá)被描繪對(duì)象，而速寫可以很好地解決這一問(wèn)題，使線條更有連貫性。從高二階段起主要為靜物素描明暗和頭像臨摹和寫生，這個(gè)階段要求學(xué)生主要解決物體光影明暗規(guī)律對(duì)形體的輔助作用，能夠很好地去表現(xiàn)物體。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很容易形而上學(xué)，過(guò)于注重明暗的表現(xiàn)，而忽視結(jié)構(gòu)和明暗的緊密關(guān)系，造成畫蛇添足，破壞形體的作用。從高三階段起主要為素描半身像臨摹和寫生，由于前一階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)有了一定的素描基礎(chǔ)，這個(gè)階段主要針對(duì)考前訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步了解人體結(jié)構(gòu)，還有培養(yǎng)嫻熟的表現(xiàn)手法，能夠在考場(chǎng)上游刃有余。在高三后期，接近考前一個(gè)星期，應(yīng)加入模擬考，以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

四、單招素描教學(xué)方法

在素描教學(xué)中，方法是引導(dǎo)學(xué)生成功的關(guān)鍵，正確的方法可以使學(xué)生快速入門，錯(cuò)誤的方法使學(xué)生在一遍遍的練習(xí)中重復(fù)錯(cuò)誤，以至于錯(cuò)上加錯(cuò)更加難改。因此我總結(jié)歸納出以下幾種可行方法。

1.示范法

示范法是最常規(guī)也是最必要的素描教學(xué)法，學(xué)生通過(guò)不斷觀摩教師繪畫，從而解決自己動(dòng)手時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，示范法要掌握好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)還有示范的時(shí)間。比如，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)或者起稿構(gòu)圖時(shí)畫面無(wú)法入手時(shí)，示范不需要教師把作品畫完整，只需點(diǎn)到為止，解決問(wèn)題即可，長(zhǎng)時(shí)間的深入刻畫既浪費(fèi)時(shí)間又起不效果。

2.修正法

修正法俗稱改圖，也是素描教學(xué)的常用手法之一，主要是解決不同學(xué)生出現(xiàn)不同問(wèn)題一種因材施教的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)通過(guò)觀摩示范還是達(dá)不到教學(xué)要求時(shí)，教師可以給其改畫，通過(guò)改畫針對(duì)性地解決問(wèn)題。修正法同時(shí)還可以運(yùn)用到提優(yōu)補(bǔ)差的環(huán)節(jié)，讓好的學(xué)生更好，提高畫面質(zhì)量，差的學(xué)生跟上進(jìn)度不至于拖后腿。

3.比較法

比較法包括了形體比較和明暗比較。形體比較要求學(xué)生用整體的觀察方法去繪畫，在繪畫過(guò)程中不斷地比較各物體之間的形體比例，以達(dá)到畫面形準(zhǔn)的目的，在作畫過(guò)程中教師要不斷提醒學(xué)生中途放下畫板站遠(yuǎn)進(jìn)行比較觀察，調(diào)整畫面不合理的比例，防止學(xué)生摳局部失大局，在明暗表現(xiàn)上也要對(duì)比畫面的黑、白、灰關(guān)系，力求做到對(duì)比分明，畫面不灰、不膩。

4.測(cè)量法

測(cè)量法針對(duì)解決不了形問(wèn)題的學(xué)生可以用筆進(jìn)行測(cè)量，輔助檢查所畫物體的比例，一般測(cè)量物體的長(zhǎng)和寬的比例。這種方法可以迅速便捷地調(diào)整繪畫對(duì)象比例問(wèn)題，但要強(qiáng)調(diào)的是這種方法只是作為一種檢查畫面比例的輔助方法，學(xué)生過(guò)多使用會(huì)造成依賴性，影響繪畫速度。

5.嘗試法

隨著社會(huì)的發(fā)展，如今學(xué)生思想意識(shí)已經(jīng)和過(guò)去有所不同，他們執(zhí)著、個(gè)性、有自我主張，有一種不撞南墻不回頭的信念。嘗試法就是一種針對(duì)現(xiàn)有學(xué)生的新型教學(xué)方法，它鼓勵(lì)學(xué)生先去自我探索，在探索中遇到問(wèn)題再進(jìn)行反思，最后由教師解決問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程既深刻又富有意義。在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始的時(shí)，教師大可放開(kāi)手腳，先不要示范，讓學(xué)生嘗試著去畫，在他們遇到問(wèn)題時(shí)候再回頭去講解去示范，再他們重新去畫，這樣的教學(xué)學(xué)生收獲會(huì)很大。

五、單招素描教學(xué)未來(lái)發(fā)展方向

素描考試的形式內(nèi)容一直在變化，但它呈現(xiàn)著一定的規(guī)律性和趨勢(shì)性，一成不變的教學(xué)策略已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的要求。如今的單招素描考試更趨向于學(xué)生的結(jié)構(gòu)理解，畫面的靈活重現(xiàn)，動(dòng)態(tài)捕捉，而不是死板的照片寫生。為了更好地表現(xiàn)畫面，學(xué)生可以對(duì)畫面進(jìn)行一定的取舍，對(duì)于作畫的手法也可以有一定的改變，準(zhǔn)確的結(jié)構(gòu)、比例，整體的畫面表現(xiàn)力，靈活的表現(xiàn)手法已經(jīng)越來(lái)越體受到考官的青睞，呈現(xiàn)了高分趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王光輝.素描技法.高等教育出版社，2010-07.

[2]魏詩(shī)國(guó).素描.高等教育出版社，2002-08.

（作者單位 昆山花橋國(guó)際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校）

？誗編輯 薛直艷