如何加強中學英語閱讀教學

李曉慧

摘 要：閱讀教學由英語語言知識教學和英語閱讀能力教學相成。從激發學生閱讀興趣，注重英語語言基礎知識，研讀高考閱讀題型三個方面談起。

關鍵詞：英語教學；閱讀興趣；基礎

中小學英語閱讀教學主要包括英語語言知識教學和英語閱讀能力教學兩個方面。在教學中，教師往往重視英語語言基礎知識的教學，而忽視對學生閱讀能力的培養。教師要精心研究英語閱讀課堂，從而提高學生的閱讀能力。

一、激發學生閱讀興趣，培養科學閱讀習慣

課前，教師要做好與課文內容相關的知識準備。比如，有關的社會、歷史、人文和自然背景知識，特別是與我國不同的西方國家的歷史、地理和風俗，在教學中要注意導入，借此激發學生的學習興趣。同時，要善于引導學生就標題、插圖等從不同角度提同問題，引導學生對課文內容進行討論，激活學生大腦中相關的知識網絡，使他們處于主動認知狀態，從而產生閱讀的欲望。

二、注重英語語言基礎知識，奠定閱讀能力提高的基礎

英語基礎知識主要包括詞匯和語法。詞匯是英語學習和應用的基礎，是閱讀能力提高的保證。詞匯教學應做到三點：

1.重視詞匯記憶方法的指導

由于英語中有大量的前綴和后綴，在詞匯教學中可以指導學生運用英語構詞法靈活記憶詞匯以達到詞匯量的目的。

2.重視詞匯教學的語境化

采用釋義連線、詞義猜測、語境聯想、語篇填空、概念擴展等詞匯語境教學法，在教學中做到“詞不離句，詞不離群，句不離景，句不離篇。”

3.采用新模型

詞匯教學中可以采用Hatch & Brown提出的“詞匯學習五步驟”的模型，即接觸新詞匯、掌握詞形獲取詞義、鞏固記憶詞形、運用詞匯、探究詞匯的教學高效策略。

三、研讀高考閱讀題型，加強解題方法的指導

閱讀理解是高考必考題型，而且是考查的重點，所以在學生掌握了基礎知識，有了閱讀能力的基礎上，教師還要加強對學生解題方法的指導。解答閱讀理解題的總體思路是：單句入手，語篇突破；著眼整體，歸納推斷。

另外，在解題過程中還可以使用一些解題技巧。一是正選法和排除法。二是定位法和跳讀法。三是全盤考慮，忌主觀臆斷。

當然，要提高學生的閱讀效率，僅靠課堂上的閱讀是遠遠不夠的，在很大程度上還要依靠課外閱讀。在課外閱讀中，所選材料要盡量具有趣味性和可讀性，要適當控制閱讀材料的難度和長度，保證閱讀材料題材的多樣性。只有這樣，才能促進學生閱讀效率的提高和閱讀技能的發展，從而使他們在高考中脫穎而出。

（作者單位 吉林省乾安縣職業教育中心）

？誗編輯 薄躍華