試論新課程改革理念與創(chuàng)新

李蓮香

摘 要：面對新課程改革帶來的變化，針對農(nóng)村初中英語教學中的問題，需采取積極有效的策略。

關(guān)鍵詞：新課程；英語教學；問題

新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念的不同，所謂理念是一個人所具有的準備付諸行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動。理念是人們在對某一事物現(xiàn)實的深刻分析和未來的愿望的基礎(chǔ)上形成的，任何理念都具有時代性和前瞻性，是兩者的統(tǒng)一。

在教學中，我們要改變傳統(tǒng)教育中的“教師教，學生學”的模式，而是強調(diào)教師在知識傳授之外，教會學生學習的方法，注意方法有新意，更要注重師生之間的互動與溝通。

一、在實踐中推進和深化課程改革

基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。把新課程改革的目標具體化。即：把德育目標與時代要求聯(lián)系在一起，拓寬學生視野，重視信息技術(shù)的開發(fā)和利用，采用多種形式、多種渠道進行信息傳播，在進行素質(zhì)教育過程中，以德為先。

二、新課程帶來的幾點變化

1.教師的教育觀念開始發(fā)生變化

教師認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。以往講授是傳統(tǒng)課堂教學技能的一種主要方式，有的教師受傳統(tǒng)教育思想影響，過分強調(diào)講的功效。認為講得越多、越深、越細、越透，學生就學得越多、越深、越透、越好。忽視了學生的主體地位，新課程教學注重強調(diào)學生的學，對講授賦予了新的內(nèi)涵?？茖W的講授、引導(dǎo)式的講授才是受學生歡迎的講授。

2.教師自我學習的積極性越來越高

教師意識到課改形勢逼人，自身知識水平、業(yè)務(wù)能力的提高迫在眉睫，所以教師都能積極主動地參加在職進修、業(yè)務(wù)培訓或加強教學基礎(chǔ)功訓練，能夠積極地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作，迸發(fā)出了前所未有的探索和研究熱情。隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)的突飛猛進，教師在教學中越來越多地運用信息技術(shù)，這就使得教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式發(fā)生了很大的變革。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也有了新的發(fā)展和功能變化。

3.新課程對備課技能有了新的要求

新課程下的教師備課具有開放性，目標設(shè)計上強調(diào)教師教學行為的結(jié)果和學生行為的結(jié)果，目標設(shè)計上有了新的要求——三維目標?？吹靡姷摹爸R與技能”為顯性目標，看不見的“過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”為隱性目標。只有在這種動態(tài)目標的引導(dǎo)下，才能承載課程標準中倡導(dǎo)的三維目標的落實。

課改說起來容易做起來難，尤其對農(nóng)村初中英語的教學更難，在英語教學中，教師要不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自主探究學習。

三、農(nóng)村初中英語教學改革艱難

1.學生基礎(chǔ)差，小學與初中英語嚴重脫節(jié)

國家要求小學三年級就開設(shè)英語這門課，但是農(nóng)村小學，英語課堂沒有得到足夠重識，甚至英語課堂不講英語，沒有引起學生、老師的足夠認識，使學生從小學開始就對英語失去了興趣。初中英語起步又很高，所以在初中英語教學中就出現(xiàn)嚴重的兩極分化現(xiàn)象。

2.語言環(huán)境缺失

在農(nóng)村，學生只能是上課時與老師同學之間用英語編些對話，課后根本沒有說英語的習慣，基本上學的就是啞巴英語。

3.教師主觀因素促使英語改革難

（1）觀念陳舊，在農(nóng)村英語教學中受升學率的限制，為了應(yīng)付中考，考試內(nèi)容以筆試為主，所以大部分時間都用在做試卷上。很少注重聽、說、讀、寫的綜合訓練。

（2）教學方法陳舊

我們很多教師依然采用老方法，教單詞—教詞組—講語法，這種方法沒有使學生對整篇文章有全面的理解，只是講枯燥無味的語法，真實的交際能力很差。

（3）部分教師綜合素質(zhì)低

農(nóng)村英語教師短缺，因為農(nóng)村環(huán)境差，沒有老師來到這樣的地方任教。教師對教材把握不夠，同時根本不能用英語組織課堂。

四、我們?nèi)绾蚊鎸@些問題

目前我們的新教材內(nèi)容更是結(jié)合人們的生活實際，集情景、游戲、歌曲多樣化為一體，易引發(fā)學生學習興趣，更能符合學生的身心健康發(fā)展和學生的心理與學習特點，更具有社會性。

1.師生相處融洽是提高學生學習興趣的關(guān)鍵

教學在任何時候是雙邊的。教師和學生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學目標的實現(xiàn)。所謂“親其師才能信其道”。

2.營造輕松的課堂氣氛，滿足學生的“求知欲”

課堂氣氛是否輕松，對學生學習興趣有著極大的影響。教師要以滿腔的熱情投入課堂教學，以灑脫的儀表，文雅、大方的舉止，簡潔幽默的談吐吸引學生，以飽滿的精神狀態(tài)，輕松愉快的表情感染學生。

3.采用新的評價體系更能增進師生友誼

力求使評價真正成為促進學生知識、技能、情感態(tài)度和學習策略協(xié)調(diào)發(fā)展的基本方略，使學生產(chǎn)生向上的動力。

4.以多種教學方式激起學生興趣

在農(nóng)村教學中，因為電子設(shè)備缺失，我們可以用實物引發(fā)學生的興趣。比如，在教學book，pen，ruler這些學習用品時，我們可以隨便從學生文具中拿出任意一樣問：“Whats this in English？”引導(dǎo)他們說出英語，另外，我們還可以用猜謎的方式，把一些東西放在一個袋子里讓學生閉著眼睛摸，然后說出英語。

總之，作為一名教育工作者，應(yīng)緊跟新課程實施的步伐，認真學習新課程的理念，強調(diào)自主、合作、探究的學習方式，不斷提高業(yè)務(wù)能力，正確面對實施改革中存在的問題。

（作者單位 吉林省大安市兩家子鎮(zhèn)中學）

？誗編輯 魯翠紅