信息時代對大學生思想政治教育的影響及對策探微

詹夢悅

摘 要：隨著新科技革命的發展，信息時代已經到來。信息化是一柄雙刃劍，在給大學生思想政治教育帶來積極影響的同時，也帶來不可忽視的挑戰。高校必須積極應對，采取有效措施，趨利避害，贏得工作的主動權，不斷開創大學生思想政治教育的新局面，為中國特色社會主義事業培養更多的合格建設者和可靠接班人。

關鍵詞：信息時代；大學生思想政治教育；影響；對策

一、信息時代的含義及基本特征

（一）信息時代的含義

信息時代，通常是指計算機時代或者數字時代。它是指當下每個人都有能力去自由傳遞信息、獲取信息，這在過去是很難或者不可能做到的。信息時代與數字時代以及數字革命有關，它是從工業化派生的傳統工業經濟轉變為以信息管理為主的知識經濟，亦即信息化社會。

早在20世紀80年代，西方發達國家就提出了通信化、計算機化和自動控制化的概念，從而構成了當今信息社會的雛形。信息化是人類社會進步的一個新階段。它建立在計算機技術、數字化技術和生物工程技術等先進技術基礎上。在信息化這個新階段里，信息對整個社會的影響逐步占據重要地位。在人類生存的一切領域，在政治、商業，甚至個人生活中，都以信息的獲取、加工、傳遞和分配為基礎。

（二）信息時代的基本特征

1.全球化

全球化是信息時代最顯著的特征之一。全球化的概念雖然早已有之，但是信息時代的到來更加明確了這一事實。信息技術正在消除時間和距離的傳統認識，信息技術的發展大大加速了全球化的進程。隨著因特網的發展和全球通信衛星網的建立，各個網絡之間可以不考慮地理上、政治上、種族上的區別而重新組合在一起，使不同國度之間的人們以更快更便捷的方式交往和傳遞文明成果。當今世界，正如20世紀60年代初加拿大傳播學家馬歇爾·麥克盧漢所說的“地球村”一樣，正在從根本上改變人類的經濟社會生活。

2.非群體化

在信息時代，信息和信息的交換遍及各個角落，人們的行為和活動也更加個性化。信息的交換除在社會之間、群體之間進行之外，個人之間的信息交換也日益頻繁，并逐漸成為信息交換的主流。在非群體化的信息時代，信息傳播呈現出個人化、個性化的特征。由于信息傳播的雙向互動性以及接收信息的異步性，受眾可以根據自己的興趣在適合自己的時間里，從眾多的信息中選擇自己所需要的內容。因此，“節目時間表”“黃金收視時段”這些概念已不重要，人們可以在任何時間向資料庫點播自己想看的任何視頻節目。在這種情況下，人們不僅是信息的消費者，還可成為信息的生產者，通過電腦實現人際間的互動。

3.復雜化

在信息時代，信息的發布不再是官方的特權。任何人、任何組織都可以發布和接收信息。在這樣的條件下，信息的復雜度較高，對真偽信息的分辨有很大難度。全球化的信息環境，導致了不同文化思想、宗教信仰、風俗習慣的撞擊，使信息網絡成為一個錯綜復雜的環境。

二、信息時代對大學生思想政治教育的影響

（一）信息時代對大學生思想政治教育產生的積極影響

1.拓展了大學生思想政治教育的渠道和手段

在信息時代，互聯網將社會、學校、家庭連為一體，形成教育合力。原本相對狹隘的教育空間變成了全社會的、開放性的教育空間，創造了良好的育人環境。同時，隨著信息網絡技術以及傳媒手段的革新，互聯網逐漸成了大學生獲取信息的重要渠道和表達思想、交流情感的重要載體，也為大學生提供了一個主體多元化、交往平等化和交流自由化的平臺，突破了過去單一的課堂教育模式，能有效地將分散在各地的信息系統融為一體，豐富了大學生思想政治教育的空間，擴大了思想政治教育的覆蓋面，增加了思想政治教育的信息量，從而使教育形態從平面化走向立體化，從靜態走向動態。

2.促進了大學生思想政治教育的實效性

與傳統的大學生思想政治教育相比，在信息時代，電子媒介和網絡媒介構建起一個網絡化、數字化、智能化的思想政治教育平臺，增強了大學生思想政治教育的實效性。一是信息更快捷。目前，一個新聞網站每天24小時可以更新上千條消息，通過網上信息的“即時播發”和滾動更新，能有效弘揚主旋律，提高思想政治教育的影響力。二是內容更豐富。不僅所有的圖書館、數據庫、報社、雜志社等公共信息可以進入網絡，而且大量個性化的思想政治教育資源也充斥網絡，這些豐富生動的思想政治教育素材為高校思想政治教育工作者提供了前所未有的選擇余地。三是效果更明顯。網絡具有速度快捷、空間廣大、形象直觀、主體平等特點，增強了思想政治教育的吸引力、感染力，使大學生更容易接受。高校思想政治教育工作者可以利用互聯網這一新的工具和傳播手段，更好地宣傳黨的路線方針政策，加強社會主義核心價值體系教育，推進馬克思主義大眾化的發展；也可以更及時、便捷、全面、真實地了解國情社情民情，掌握大學生的思想狀況和動向，從而大大增強思想政治教育的針對性、實效性。

（二）信息時代給大學生思想政治教育帶來的嚴峻挑戰

1.信息網絡化已成為西方國家攻擊我國高校主流意識形態的主要手段

網絡是一個沒有邊界的世界，網絡具有開放性、分散性、異質性的特點，全球不同的文化形態、思想觀念在這里交會，這就為西方國家進行意識形態和文化侵略打開了方便之門。目前，以美國為首的西方發達國家掌握了全球網絡控制權和信息發布權，他們通過國際互聯網向全世界全方位、全時空推銷西方的意識形態、價值標準、文化觀念，大打“攻心戰”，加緊對我國進行“西化”“分化”，其主攻方向就是中國的知識分子和思想開放、極易接受新鮮事物的大學生，其目的就是攻擊我國主流意識形態，動搖青年一代的共產主義理想信念和顛覆社會主義制度。

2.新媒體的廣泛利用和共享性給高校思想政治教育工作者帶來“權威危機”和“信任危機”

一方面，在信息化時代，信息渠道多、覆蓋廣，信息成為公眾共享的資源，過去那種信息權威在教育者身上越來越弱化。大學生可以從各種渠道找到“老師”，不論這些“老師”是否合格，大學生的思想都會受到一定程度的影響，這就大大降低了教育者的權威性和影響力。另一方面，如果高校思想政治教育工作者自身理論水平不夠高，信息儲備不足，在教育教學中又不能很好地運用現代技術手段，仍然習慣于采用傳統的灌輸教育教學方式，就難以適應當代大學生的心理需求，影響大學生思想政治教育的效果，并造成大學生對教育者的“信任危機”。 這就要求高校思想政治教育工作者更新教育觀念，積極適應信息化時代的發展需要，不斷提高新形勢下做大學生思想政治教育工作的能力和水平。

3.信息網絡環境的虛擬性、復雜性對大學生的健康成長造成嚴重沖擊

在當今信息化時代，網絡已經成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，也成為大學生傳播信息和獲取知識的重要渠道。一方面，網絡客觀上給大學生們提供一個時空上沒有限制、道德上沒有約束的環境，容易使一些大學生在網絡提供的虛擬世界中陷入非理性的狀態。目前，網絡上的信息良莠不齊，一些不健康的、虛假的、錯誤的甚至反動的內容可能造成嚴重的信息污染。特別是隨著我國改革開放的不斷深入，西方經過精心包裝的資產階級的世界觀、人生觀、價值觀便會趁機而入，模糊大學生的視線，對其馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀以及傳統的倫理道德、民族精神形成沖擊或潛移默化的侵蝕，導致部分大學生出現政治意識淡化、理想信念模糊、價值取向錯位等問題。另一方面，網絡虛擬環境極易誘發大學生人格的分裂，造成大學生道德人格缺失、心理扭曲。虛擬社會中的人際交往無法完全替代現實生活中的交往體驗，長期沉溺于網絡容易導致大學生對虛擬社會和現實社會的混淆，甚至不能實現虛擬世界和現實世界的正常轉換。一些學生長時間沉溺于網絡中，對國家、社會以及外界非常冷漠，產生了孤僻、緊張、逃避現實、迷失自我等心理問題。甚至影響與他人之間良好人際關系的建立和發展，從而出現人際關系障礙、人格障礙等。這些問題都加大了高校思想政治教育工作的難度。

三、信息時代加強大學生思想政治教育的建議

1.堅持用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。黨的十八大報告指出：“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗?！备咝＜缲撝囵B中國特色社會主義事業可靠接班人和合格建設者的重要使命，必須充分發揮高校思想政治理論課在大學生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用和其他哲學、社會科學的重要作用，切實把社會主義核心價值體系融入課堂教學中，轉化為大學生的自覺追求，進一步鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，進一步增強大學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。

2.充分發揮信息網絡的優勢，積極拓展大學生思想政治教育的途徑

大學生容易理解和接受新事物，是時尚永遠的追隨者。新時期大學生的思想空前活躍，獲取信息渠道日益多樣。要想贏得網絡環境下大學生思想教育的主動權，就要突出時代性，充分利用互聯網這一為大學生所喜歡和接受的新型媒體來進行思想政治教育，打好主動仗，搶占網絡這個大學生思想教育的重要陣地，變挑戰為機遇。要積極拓展虛擬教育的形式，如手機短信、博客、微信、飛信、QQ、BBS等，建立融知識性、趣味性、生動性、服務性于一體的高校紅色網站，占領網絡空間，豐富學生的精神世界，不斷增強網上思想政治教育的影響力。同時，高校要加強對網絡信息的監管，把握正確的政治方向，唱響主旋律，營造良好的網絡輿論環境。

3.著力加強高校思想政治教育工作者隊伍建設

信息時代的不斷發展，對高校思想政治教育工作者的能力和素質提出新的更高的要求。高校思想政治教育工作者必須樹立現代信息觀，認真學習現代網絡技術，適應網絡傳播的新方式，努力探索網絡思想政治教育的規律和方法，熟悉大學生心理特點和信息接受特點，學會在網絡中因材施教。如創建網上師生聊天室，建立網上工作平臺，在線與學生深度互動交流，充分發揮隱性教育的功能，發揮正面引導作用，提高思想政治教育的吸引力、感染力和說服力。

4.加強網絡素養教育，提高大學生抵制不良信息的免疫能力

網絡素養教育就是要培養大學生網絡信息的選擇能力、理解能力、質疑能力和評價能力，即提高大學生對網絡信息進行正確的識別和判斷能力，提高學生對不良信息的免疫能力。高校要把網絡道德、網絡法規和文明上網等納入日常思想政治教育之中，培養大學生的道德自我完善能力，形成健康的人格。

參考文獻：

[1]彭潔.網絡時代高校馬克思主義理論教育面臨的新課題及對策探析[J].貴陽市委黨校學報，2010，（1）.

[2]孫珊.新媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究——基于淮安市高校的問卷調查[D].華東師范大學，2012.

責編：一 蕭