大學生創業心理誤區及引導對策探析

杜鵬娟

摘 要：大學生創業中存在諸多心理誤區，究其原因，既有創業者自身的問題，也有輿論引導不夠全面、創業教育不夠完善的問題。為此，我們應加強創業教育，從理念上避免心理誤區的產生；規范媒體引導，破除產生創業心理誤區的輿論環境；提升大學生的創業心理素質，使其遠離創業心理誤區。

關鍵詞：大學生創業；心理誤區；引導對策

一、大學生創業心理誤區及表現

1.有好創意就可以創業

有創意是具有新穎性和創造性的想法，包括新產品和新服務，它的產生渠道多種多樣，可以來自經驗積累，也可以是超越現實的靈感。人們常說，好的創意對于創業者來說必不可少，創意成就創業。在此認識支配下，許多大學生將自己的創意作為創業項目來實施，一時間，大學生創業遍地開花，呈現出一派繁榮景象。

但并不是所有的創意都能變成創業機會。因為創意不等于市場機會。擁有好的創意，只不過是為創業提供了一個很有用的工具，并不意味著創業就會成功。現實中，有創意但沒做成，而是促成別人成功的事例很多。哈佛商學院 （Harvard Business School）企業管理學教授 Toby Stuart提醒那些想創業的人不要高估自己的創意。換句話說，如果你能想到這一點，那么其他人可能也已經想到了。最重要的是，如果你還沒準備好為你的創意付出一切（并且真的做出一些努力），那么就算你的想法再好，也不值一提。

2.有技術優勢就可以創業

大學生創業群體較之其他創業群體有明顯的優勢，他們接受過高等教育，創業素質比較高，創業行業和領域都具有很高的科技含量，尤其是理工、農林類大學生更具有技術優勢，有的甚至手握專利。由于擁有良好的技術，他們總是對自己的創業前景過于樂觀，但事實并非如大學生創業者所愿。這一類創業者創業起步快，退出得也快。究其原因，技術的先進性不等于商業的成熟性，技術先進不代表就有市場需求，就能產生利潤。創業是一種商業行為，技術型創業也需要有資金投入，技術轉變為產品的周期也有長有短，要想讓技術變成能帶來利潤的產品更需要時間。所以，大學生在技術創業前必須經過周密的市場調研和論證，同時也需要加強對商業和管理知識的學習與理解。

3.別人能干的，我也能干

很多大學生創業的原因是看到別人做某件事很成功，就覺得 “別人能干的，我也能干”，于是就想復制別人成功的模式，并期待也取得相似的成功。實則不然，別人能干的，你不一定能干；同樣的模式，別人能成功，你不一定能成功，就像俗話說的“有同行，沒同利”。之前接觸到一位大學生，畢業后在一家連鎖企業工作了5年，各個崗位都轉了一遍，尤其對銷售渠道了解得非常清楚，認為別人能干的他也能干，于是辭職拿著自己的積蓄和向親朋好友借貸的一些資金，加入該連鎖企業，開始了自己的創業之路，可是沒過半年，就經營不下去了，只得關門，再次走上為別人打工的道路。當筆者問其原因時，這名學生深有感觸地說：“自己創業太艱難了，要考慮的事情太多，要學習的東西也太多了。”

4.有資金就可以創業成功

當下大學生中不乏“官二代”“富二代”，對他們來說，資金似乎不成問題。就算父母沒有足夠的資金支持，他們也會千方百計利用自身的社會關系為子女湊夠創業所需的第一筆錢，而且這種支持會持續很長時間。誠然，擁有的資金越多，可選擇的余地就越大，創業成功的機會也就越大，但創業成功不僅需要“死的錢”——資本，還需要“活的人”——創業者來掌握、管理、使用這些資本。倘若創業者自身素質存在問題，如創業項目選擇不好、經營管理不善、遇挫后缺乏堅持的毅力等，投入再多的錢也是枉然，照樣不能取得創業的成功。

5.好朋友可以成為好的合作伙伴，好朋友等于好團隊

創業是一個復雜的系統工程，需要一個團隊共同努力。一個人包打天下的時代已經過去了，單打獨斗難成事。被認為是電子產品及快速消費品營銷專家、擁有六大行業創業實戰經驗的孫陶然如是說：“只有組建起正確的團隊，才可能創業成功。”當下的大學生創業，都很注重團隊合作，多是選擇自己的好同學、好朋友作為合作伙伴，形成創業團隊。認為同學、朋友之間相互熟悉，相互了解，或有一致的興趣愛好，或有共同的專業背景，一起創業，有別人比不了的基礎和優勢。好朋友共同創業成功的案例不少，但是好同學、好朋友不一定可以作為創業的合作伙伴，好同學、好朋友并不等于好團隊。這不是說與人合作沒有必要，而是必須會合作。合作得好，1+1=2或1+1>2；合作不好，1+1<2，就是這個道理。像如今聞名全國的三夫戶外董事長張恒成功之前就歷經坎坷。1996年，張恒從北京大學畢業后，和兩個大學好友共同創立了一家多媒體軟件開發公司。一年后，該公司就宣告創業失敗，好朋友創業團隊被迫解散，張恒也負債20多萬元。

二、大學生創業心理誤區產生的原因

1.大學生創業者自身的問題

如今的大學生一般都有個性，掌握一定的知識，有自己擅長的技術，自信心較強，有沖勁，但也存在一些不利于創業的問題。

一是普遍缺乏社會經驗和職業經歷，有的只是書本、課堂上學來的東西，理論知識相對扎實，實踐能力有待提高。

二是喜歡紙上談兵，甚至有的大學生覺得自己的創業計劃書在創業大賽上獲過獎，創業就一定成功。殊不知，創業計劃書要想變成現實的創業項目并取得創業成功還有很長的路要走。

三是眼高手低，好高騖遠，小的項目看不上，大的項目做不來，動輒奢談如何撈得“第一桶金”，卻不考慮怎樣賺得“第一分錢”。

四是獨立人格沒有完全形成，面對創業這個復雜的系統工程，承受不了來自多方面的壓力，缺乏對社會和個人的責任感。與具有社會工作經驗的創業者相比，大學生創業者更容易陷入上述創業心理誤區，而使創業無法取得成功。

2.輿論引導不夠全面

良好的創業氛圍和輿論支持，有利于大學生創業夢的實現，但縱觀現在對于大學生創業的輿論引導，“一邊倒”的現象是值得深思的。媒體都在一窩蜂地談論大學生自主創業，好像全民創業的時代已然來到，人人都創業，電視上、網絡上，“創業天下”“創業先鋒”“創業在行動”“與創業同行”“創業故事”等專欄、專題，讓人應接不暇；推薦的各類大學生創業項目更是多如牛毛，所有這些對急于擺脫就業難、成就創業夢的大學生具有很強的心理沖擊力和誘惑力。媒體的這種現狀，使大學生長期受到此類信息的影響，并在毫無察覺的情況下接受這種影響。這種毫無防備下接受的信息往往未經過甄別，因此，極易導致大學生創業心理誤區的產生。

3.創業教育不夠完善

我國的創業教育起步晚，發展歷史短，進展不均衡。據李偉銘等在《我國高校創業教育十年：演進、問題與體系建設》中指出：目前我國的創業教育發展水平還處于起步階段，遠不能滿足創業實踐對創業教育的需要。在創業教育課程設計、課程形式、課程數量、師資力量、教育模式以及教育的實效性等方面都存在著許多不盡如人意、有待完善的地方，特別是現在對大學生的創業教育普遍重視傳授創業知識和理論，而對大學生創業心理素質的培養則極少關注。眾所周知，創業是一件艱難的事，要經受各方面的考驗，對創業者而言，必須具備超常的、良好的創業心理素質，才能支撐創業成功。大學生創業心理素質培養的缺失，也為大學生創業心理誤區的產生埋下了“地雷”。

三、引導對策探析

創業心理誤區的存在，對于大學生的創業成功是一個極大的障礙。不消除大學生創業心理誤區的影響，只會讓人進入誤區陷阱，而無法實現創業的成功。因此，糾正或澄清大學生在創業方面的認識誤區，引導大學生走出創業心理誤區，可以使大學生在創業過程中少走彎路，提高其創業的成功率。

1.加強創業教育，從理念上避免心理誤區的產生

我國的創業教育雖歷經多年努力，仍跟不上日益活躍的創業實踐活動的發展步伐，急需改變創業教育課程設計不合理的現狀，探索構建起科學的創業課程教育體系。為此，我們可以從以下幾方面著手：突破單一課程形式，多管齊下，實行多種課程全覆蓋；探索全方位提升創業教育的教育教學水平的有效方法，實行創業教育教師從高校、企事業單位、行業協會、創業成功人士等多途徑選拔、選聘，突破創業教育師資匱乏的瓶頸；選擇多樣的教育教學模式，提高創業教育的實效性。總之，只有不斷完善高校創業教育體系，提高高校創業教育水平，進而提升大學生的創業素質，使大學生形成正確的創業理念，才能有效避免大學生誤入創業心理誤區。

2.規范媒體引導，破除產生創業心理誤區的輿論環境

大眾傳媒對現代社會的影響越來越大，特別是對大學生群體的影響更大、更迅速。他們接受新事物快，在眾多新媒體中，網絡媒體和手機媒體被大學生廣泛使用。因此規范媒體引導，客觀地反映大學生創業的現狀與本來面貌，理性看待大學生創業中的種種現象和問題，為大學生創業提供信息支撐，對大學生創業心理進行適當的引導，幫助其樹立正確的創業觀，營造健康的輿論環境，可以有效地減少大學生創業心理誤區的產生。

3.提升大學生創業心理素質，遠離創業心理誤區

大學生創業心理誤區的存在，除了外部的社會因素外，也不可忽視大學生自身的問題。因此，要努力提升大學生的創業心理素質。

首先，引導學生學會客觀地評價自己。分析自己的長處與不足，尤其要對自己的所學專業、工作能力、愛好特長、優勢劣勢應有較為全面的把握，有一個準確的自我定位，這樣才能在創業中揚長避短，找到適合自己的創業方向和創業項目，不至于看見別人賺錢自己就盲目跟進，也不至于一味認定自己的某一專業特長、技術優勢就是創業的最好選擇。

其次，要深入了解創業，認識創業的艱難性，做好充分的心理準備。可以通過相關創業課程的學習，走訪創業成功人士，了解創業過程的復雜性、艱難性以及對創業者要求的多樣性；通過參加創業大賽、模擬創業項目，培養獨立自主、愿意嘗試付出、收獲成長的創業精神；通過參與創業實踐，在實踐中訓練敢于面對挫折、善于控制不良情緒、良好適應環境以及果斷、堅持、耐心、合作等創業心理品質，克服盲目、承受力差、急于求成的創業心態。

再次，提高學習力，盡量多地掌握各方面的知識和政策。例如：專業行業、企業經營管理、人力資源管理、激勵管理、資源管理、會計財務、法律知識及時事政治、國家政策、稅收政策等，做好創業的前期準備。博覽群書，見多識廣，可以廣泛綜合各種觀點、看法，而不只是單方面接受一種論述，看問題的角度客觀了，自然會降低陷入創業心理誤區的幾率。

參考文獻：

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[3]鄧淑華.大學生創業頻陷“滑鐵盧” 專家解讀五大誤區[N].中國高新技術產業導報，2010-06-21.

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責編：曉 成