優質中職校園文化建設的思考與做法

林祖彬 李天蘭

摘要：根據中職教育的特點，提出了優質的中職校園文化建設應凸顯職業性、彰顯人文性和融入企業文化的校園文化建設的建議，以便更有效地提高學生的職業道德、職業意識和職業能力，培養“高素質”的技能型、應用型人才。

關鍵詞：校園文化建設；職業性；人文性

校園文化是由學校的辦學理念、學校精神、風氣與傳統的物質文化、行為文化、精神文化、制度文化等共同構成的，不僅體現在校園建筑設計、校園景觀、綠化美化等基礎設施方面，也體現在學校的傳統、校風、教風、學風、人際關系、共同的價值觀以及學校各種規章制度等方面。校園文化是學校德育教育的重要組成部分，是學校隱形德育的主渠道。所以，優質的校園文化對學生的價值觀、人生觀和擇業觀等具有潛移默化的影響。中職校園文化的建設應與學校人才培養目標相適應，融入企業文化，突出“職業性”，彰顯“人文性”，有利于提高學生的職業道德、職業意識和職業能力。

一、校園文化建設要突出職業性

職業教育是一種跨越傳統學校教育與傳統企業培訓的跨界教育，中職教育肩負著培養企業需要的技能型、應用型人才的重任，校園文化的建設應突出職業性。

1.校園物質文化要體現職業性。校園物質文化是校園文化建設的載體，它以優美的校園環境和先進的教學設施及所包含的豐富文化內涵來熏陶和凈化學生。廣西玉林農業學校（以下簡稱“我校”）在校園文化建設中，以黃炎培職業教育思想為中心，塑造了職教之父黃炎培銅像，他提出的“手腦并用、雙手萬能”和“使無業者有業，使有業者樂業”辦學理念的巨型橫幅躍然佇立在綜合教學樓上面；進入校門映入人們眼簾的是“以就業為導向，以服務為宗旨”景觀石和“駿馬騰飛”象征玉農人精神的文化石；同時，建造了以展示校史、職教方針政策、職教成果為主的80多米長巨幅文化長廊；教室和實訓場地布置了用金色鏡框做的體現職業特色的格言警句；建立了四大職業素養實訓室；職業禮儀訓練室、職業語言模擬室、職業心理輔導室、職業拓展訓練室；建立了機加工產品展覽、重點專業介紹、技能比賽圖片展覽、教學科研新成果展覽、就業動向、優秀畢業生事跡展覽等10多個櫥窗文化，打造了“志高、德厚、技精、篤行”富有職業特色的校訓碑牌。過硬的物質文化建設在美化校園的同時也在潛移默化地培養、提高師生的人格品質、道德素質、職業素質，提升了學校建設的文化內涵。

2.校園制度文化要體現職業性。校園制度文化是校園文化建設準則，它包括校紀校規、組織制度、管理制度和獎懲制度等。在我校的制度體系中制定有教師職業道德規范、教育教學科研獎勵辦法、參加職業技能競賽管理辦法、校內外教學實習實踐安全管理條例、專業技能與文體興趣班管理辦法、學生頂崗實習管理規定、畢業生就業安置與管理實施細則等。這些制度的制定不但體現了文化內涵，更體現了“中職性”，一切圍繞學生的“技能”、“應用”來建立健全各項制度，并且取得了顯著的效果。近年來，我校在全國和廣西中職技能比賽中取得了優異成績。

3.校園行為文化要具有職業性。校園行為文化是學校日常生活中師生最經常、最直接感受得到的校園文化形態。因此，校園的師生活動和學生的社團活動應具有職業性特色，要讓學生在行為文化這塊“土地”上得到熏陶，要培養其吃苦耐勞的精神和協作能力。我校圍繞“高技能”、“高素質”主題開展了一系列具有職業特色的科技作品制作實踐活動、社會服務活動和體現團隊精神的校園文化活動。例如，開設了業余書畫興趣班、普通話興趣班、職業禮儀興趣班、舞蹈興趣班，足球興趣班、羽毛球興趣班、籃球興趣班；定期舉辦“專業技能大比武”、職業禮儀大賽、職來職往大賽、演講與口才大賽和體藝節活動等具有專業特色的、能促進學生技藝和技能的校園文化活動。通過舉辦豐富多彩的校園文化活動，極大地增強了學生的職業認同感和職業道德感，培養了他們的團隊協作能力和集體主義精神，促進了他們的心理健康發展。

4.校園精神文化要突出職業性。我校在教室文化建設中，以“今天學習不努力，明天努力找工作”為主線，根據不同專業引入不同的職業性精神文化。例如，計算機應用專業：鼠標連接夢想，鍵盤寫出輝煌；網絡專業：網絡連接世界，信息溝通心靈；數控專業：數控成就智慧的頭腦；機電專業：電焊激起青春的火花；電子商務和市場營銷專業：客戶是效益，服務是生命；汽修和電子維修專業：時間就是金錢、質量就是生命、效率就是效益。

二、校園文化的建設要彰顯人文性

一個人的精神世界有三大支柱：科學、藝術、人文。科學追求的是真，藝術追求的是美，人文追求的是善。校園文化建設應從以下方面彰顯人文性：

1.要傳承愛國主義精神。在我校的校園浮雕石藝術展百科中，第一幅是《中華文明》：浮雕上刻著中國古代四大發明，通過這些浮雕能夠使學生真切感受到中華民族5000多年的燦爛文明成果。第二幅是《龍的傳人》：龍為華族圖騰，在古代龍是神明，是吉祥物，給人們帶來風調雨順。龍的傳人代指炎黃后裔，作為龍的傳人，我們更應該熱愛祖國，肩負祖國富強的使命。

2.要傳承優秀民族文化。我校在校園精神文化建設中，傳承我國“孝”、“義”、“善”等優秀民族傳統文化，每年在師生中開展文明禮儀月活動，對學生進行“行走禮儀、餐桌禮儀、社交禮儀、商務禮儀、著裝禮儀”等方面的禮儀教育。又如，在校園浮雕石藝術展百科中，第三幅《萬世師表》是展示我國古代偉大的教育家孔子的教育思想，體現“尊師重教”良好風尚的浮雕，這幅浮雕通過傳統的文化凈化洗禮著學生的心靈，提高著學生的道德水準，培養著學生的人文素養。

3.要幫助學生樹立自信心。中職生具有較強的自尊心，由于文化基礎差，多數來自農村，家境貧寒，因此他們往往具有較強的自卑感。為了激勵學生的斗志，在我校校園浮雕石藝術展百科中，第四幅是《校園凱歌》：體現出校園人文生活德智體多元化之意，從中看到了校園學習和理想的展望。第五幅是《放飛夢想》：表現青年人青春的活力，追求理想的放飛，學子的夢想將從這里升起。第六幅是《振興中華》：表現學子們用所學的知識與技能造福社會，成為新世紀復興中華民族的脊梁。

4.要引導學生奮發向上，自強不息。中職學生自尊心強、富有理想、求知欲旺、爭強好勝、感情豐富。但是，存在三大弱點：一是不成熟，缺乏生活實際鍛煉；二是可變性強，世界觀尚未完全形成；三是可塑性大，人生價值觀念還未形成。根據這些特點，我校以“創三好、爭當技能標兵”為主題，每月開展文明班級和文明宿舍競賽，對先進的班級頒發文明班級流動紅旗，對優秀的宿舍頒發三星級、四星級、五星級文明宿舍獎狀，鼓勵和引導學生積極向上，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、要將企業文化融入中職校園文化的建設

1.將企業文化的元素引進校園，積極營造企業文化的氛圍。將企業文化的元素引進校園，豐富校園文化的內涵是校園文化與企業文化對接的關鍵。我校在校園文化建設中努力做到以下幾點：（1）把學校的實訓室包裝成企業的“車間”，按照企業的要求張貼生產操作流程、安全生產規程和安全生產標語。（2）把學生包裝成企業的“工人”，統一穿上實訓服。（3）按企業的架構構建班集體，以企業的名稱命名班級。例如，我校有南國苑（酒店與旅游）班、奔馳（汽修）班、玉柴數控班等。（4）以企業管理的模式實行總經理（班長）負責制管理班級，讓學生在虛擬的環境中體會到企業的存在，感受企業文化的氣息。（4）聘請優秀企業家來校講學，使企業文化融入校園文化，搭建交流平臺，使學生更多地了解企業，樹立正確的擇業觀，讓學生更多地了解社會、了解企業，樹立正確的職業觀，強化就業、創業意識。

2.積極加強校企合作，吸納先進企業文化。校企合作是學校和企業達到資源共享，優勢互補的一種雙贏形式，也是實現校園文化與企業文化對接的重要平臺。我校采取下列措施：（1）派專業教師到企業進行生產實踐鍛煉，讓教師與企業實現“零距離”接觸，充實和更新教學內容，將先進的企業管理和企業文化引入課堂。（2）定期分批組織學生到企業生產第一線實習，通過真刀真槍的頂崗實踐，讓學生感受企業氛圍，熟悉企業環境，體會和感受職業道德，了解企業對員工、對崗位的要求，尋找自己與企業員工的差距。（3）校企合作辦企業。目前我校成立了廣西玉林榮達汽車銷售服務有限公司、廣西金姆指網絡科技信息有限公司、玉林市101動物保健有限責任公司。由老師和學生參與每天的運營，為學生模擬企業“工人”和企業管理提供實習平臺，實現由學生向“員工”的轉變。

3.積極參與企業活動，開展社會服務。近年來，我校多次承辦玉博會和玉林中醫藥博覽會青年志愿者禮儀培訓，組織學生志愿者參與玉博會和中醫藥博覽會的開幕式、外聯接待、高峰論壇、中醫義診、展館引導等各板塊的志愿服務活動，讓學生體驗學校與社會的差距，從中得到鍛煉和有效提高職業素養。

四、結 語

校園文化不僅是一所學校歷史的積淀，更是學校持續發展的動力和源泉。優質的校園文化應凸顯時代的特征、職業性和人文性，才能更有效地培養“高素質”的技能型、應用型人才。

參考文獻：

[1] 姜大源.職業教育必須有跨界思考[J].專家論談，2011.

[2] 段建珍.中職教育要關注學生精神成長[J].中國職業技術教育，2010，（11）.