幼兒師范信息化應用平臺的開發與有效利用——以徐州幼兒師范高等專科學校為例

◆佟元之

作者：佟元之，徐州幼兒師范高等專科學校（221004）。

中共中央、國務院制定的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出[1]：“加快教育信息基礎設施建設。信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。”順應時代的要求和發展的需要，徐州幼兒師范高等專科學校將信息化應用平臺的開發與有效利用作為提升辦學和管理水平、促進信息化建設的重要抓手，于2010年成立信息化網絡中心，以學校原有的校園網絡為基礎，整合現有資源，建設先進完善的數字化信息平臺，在構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施方面邁出扎實的一步。

1 幼兒師范信息化應用平臺的開發

鄧小平同志在1977年談到教育問題時說過：“教育要從娃娃抓起。”時至今日，仍有必要以這句話來深刻思考幼兒教育。辦好學前教育，關系到億萬兒童的成長，關系到千家萬戶的切身利益，也是人類生活經驗的結晶。

信息化時代的幼兒教師不但是幼兒智力的開發者，而且是幼兒學習資源的提供者、游戲活動的組織者、幼兒成長階段最有力的幫助者。因此，幼兒教師要學會利用信息技術平臺，創設幼兒活動的學習環境、生活環境等多媒體信息資源，開展幼兒教育活動。

基于這一教育理念，學校先后派專人到全國七所高校考察，并邀請數十個軟件公司進行參標，最后以常熟理工平臺為基架，結合學校實際確定了信息化平臺的建設方案，構建了先進完善的數字化信息平臺。這個平臺采用頂層設計思路，從標準建設，網絡運行環境與安全，軟件支撐平臺，SOA架構、云計算、移動技術、網絡社交服務SNS等信息技術，協同化業務處理，師生綜合信息服務等方面總體規劃、設計與實施，達到系統的建設目標[2]。覆蓋徐州市五縣五區，51所幼兒園實現光纖聯網，并將幼兒園的教學實況適時地回傳到信息化中心。圖1為徐州幼兒師范高等專科學校的數字化信息平臺總體框架。

徐州幼兒師范高等專科學校建立的數字化信息平臺，能解決學校分散的信息集成和整合，是連接學校內、外單元信息的統一平臺，為學校師生、領導及社會用戶提供及時有效的個性化信息服務。

圖1 徐州幼兒師范高等專科學校數字化信息平臺方框圖

2 幼兒師范信息化應用平臺的有效利用

圖書管理系統信息數字平臺圖書館系統[2]采用創新的Web組件化體系，結合可視化的界面設計工具，提供前所未有的Web交互頁面設計體驗，能對學校圖書資源進行數字加工、集成、存儲形成電子文獻，幫助用戶從海量的信息中篩選、提煉、整理所需的文獻資料；能針對不同用戶的需求，組織信息，制定檢索目錄，開展個性化的服務等。信息資源的多元化和信息獲取途徑的多樣化，為幼兒教師提供了更為廣泛的教學參考資料和學習資料，促進信息資源的合理流動，實現廣泛的信息交流和資源共享。實現了智能化檢索，用戶可以同時在多個數據庫進行全文查詢，查詢結果能很快顯示出來，圖書資料的查全率與查詢效率有了飛躍性的提高，大大提高了圖書資料的利用效率。

財務管理系統徐州幼兒師范高等專科學校信息化財務管理系統[3]應用平臺在管理層次上具體表現在以下方面。

1）往來賬管理。對各類應收、應付等往來款項，提供了統一的管理模式，還提供了按往來單位核算的功能，對往來款項實現了實時對沖，并對往來賬的沖銷情況提供了多種方式或組合條件的查詢、打印，可按往來單位生成發生額、余額統計表等。

2）直觀簡便的操作。信息財務系統憑證輸入操作，比以前系統快捷，會計憑證反應會計信息全面，憑證分錄既登記會計科目，同時又要登記相應的資金項目。對一筆業務進行科目和項目的雙向核算，實行坐標式的核算模式。

3）完備的查詢功能。利用信息平臺系統，職工按照人員性質（在編、合同、選聘、臨時）和個人所在的部門進行編號，學校每一個職工都有一個相應的職工酬金代碼，記錄職工的工資、課時、其他勞務酬金。在發放的同時導入酬金系統，只要在單位系統的網站上都能用自己的個人工號進入，查詢各自的工資及其他各項收入的發放情況，使職工對自己的各項酬金及時清晰了解。

4）可擴展性和易維護性。為了適應未來的業務拓展和項目的功能擴展，充分考慮軟件系統的擴展和維護擴展。

5）強大的項目管理功能。本信息平臺可設置多達1000類項目類，每類項目均可設置相關核算科目，每個項目類下均設置長度多達20位的項目。

教務管理系統教務管理系統是信息化校園應用平臺重要的組成部分[3]，為了建設教務教學的數字化管理，提高教務管理人員、工作人員以及各系教學負責人的工作效率，并且與數字校園中的其他系統相配合，共同實現無冗余的、統一的信息管理。如圖2所示，教務管理系統[4]從學生學籍管理、教師教學管理、教學項目管理、智能排課管理、選修課管理、學生成績管理、教學質量評價管理、教學實訓管理、教師教學評價、教材選用等方面提供了先進、實用的信息化管理手段，提高了學生、教師教輔人員及管理人的工作效率。

為保障學校信息化網絡安全和數據安全，提高網絡攻擊、病毒入侵的防范能力和防止信息泄密，技術上采取的策略需要接受管理設計的指導，安全管理自始至終貫穿在各個層次的安全設計、實施、運行、維護、拓展等方面，確保信息化管理系統的建設、使用、管理、維護規范有序，以達到信息共享、運行暢通、安全使用目的[5]。

圖2 徐州幼兒師范高等專科學校教務管理系統方框圖

學校教育信息化應用平臺的建設，將有效地改善學校教育信息化中的基礎設施和人力資源配置，打破以學校為單位的封閉、孤立體制，促進區域共享，縮小數字鴻溝，從而全面提升教育信息化的建設效益。■

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content-1667143.htm.

[2]胡伏湘.高校信息化建設與數字化校園的研究[J].計算機教育，2005(10).

[3]賀志強，張京彬.教育資源建設的項目績效管理機制研究[J].中國電化教育，2009(11).

[4]彭慧.網絡環境下學習資源的設計與應用研究[D].杭州：浙江師范大學，2006.

[5]張振國，張楠.基于ICMP的網絡攻擊與防范[J].微計算機信息 ，2005，21(7).